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广东专用2024版高考语文大一轮总复习第四部分写作专题八不同命题材料的审题立意突破点三漫画类材料作文审题立意课件
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这是一份广东专用2024版高考语文大一轮总复习第四部分写作专题八不同命题材料的审题立意突破点三漫画类材料作文审题立意课件，共41页。PPT课件主要包含了［即学即练］，［审题］等内容，欢迎下载使用。
漫画类材料作文题,一般提供的材料是一幅或几幅漫画,并配以适当的说明或提示性文字。它与纯粹的文字材料形异实同,只不过材料形式由文字变成了漫画。
［方法1］ 看标题，把握寓意
眼睛是心灵的窗户,漫画的标题就是漫画的“眼睛”,有时透过“画眼”,可以洞察整幅画的主题。因此,在审视漫画时,如果所提供的漫画有标题,首先要明确标题的含义,然后将标题与漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易悟出漫画的寓意所在,进而得出观点。
例6 阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
［审题］ 这道漫画的标题是“蛇吞……”。蛇吞什么？分析漫画中的三幅画面可知：第一幅画面是蛇吞兔，第二幅画面是蛇吞羊，第三幅画面是蛇要吞象。审题时我们如能透过标题，结合三幅画面展现出的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能找到最佳的立意。为何蛇吞吃兔，吞吃羊，最后还想吞吃象？这是因为蛇的欲望在不断膨胀，它贪欲无度，最终的结局可想而知了。审题立意时，要由此及彼、由物及人，这道作文题的寓意直指人性的本能——欲望。人的欲望也是无限的，它好比一匹野马，我们应该怎样掌控、驾驭呢？这道作文题，考查了考生的理性思辨能力，具有一定的深度和广度。
［立意］ （1）欲望，人性之本能，要合理掌控、取舍有度；（2）知足，人性之智慧，须正确“驾驭”，方能赢得人生；（3）贪欲，人性之失控，将跌入深渊，万劫不复。
［方法2］ 观画面，明确主旨
如果漫画材料没有标题,审读时就要仔细观察漫画的画面。观察漫画的画面,应遵循由形象到本质的思维过程。考生在观察漫画的画面时,要把握画面中的人、物、景、情,并从中分析它们之间的关系,悟出其含意,把握其性质,抓住画面所包含的褒贬对象,这样才能全面领会漫画的寓意,明确漫画的主旨。
（唐光雨漫画作品,有改动）
例7 （2021·新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料,根据要求写作。
【注】〔描红〕用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。 要求：选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
［审题］ 作文题材料是四幅漫画组成的一套“连环画”，分别是“人”字的起笔、运笔、收笔和描红四步，形象地介绍了习字的方法。四幅漫画的关系：前三幅之间是并列关系，它们同第四幅是分总关系。换句话说，前三幅是步骤，第四幅是终极目标。 四幅画面，其内在的连续性一望即知，审题时须有整体性原则，不可割裂它们之间的联系。要结合写作指令要求“请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”，由感性认识上升为理性思考，理解漫画的内涵，把握其寓意。“整体把握”，就是不能偏颇于某一幅漫画，而要全面联系起来，形成一个整体思维链；“鉴别与取舍”，暗含机关，鉴别什么？取
舍什么？这里仍需根据前三幅漫画中的“台词”，运用逆向思维和批判思维，结合社会现实来对比、思辨。 作文题材料表面是说书法运笔和描红写字，讲怎样写好一个“人”字，实际上是寓意如何“做人”。就其内涵来说，文字提示部分具有一语双关的作用，借“写人”喻“做人”，喻“为人之道”，其中还包含了“中庸”观念。因此，写作时切忌就“字”论“字”，仅谈书法是中华优秀传统文化的重要组成部分，或只着眼于讲如何练好字，或侧重于谈艺术教育的作用等。而写作指令中“体现新时代青年的思考”，这一提示极为重要，言外之意，写作主体应是“新时代青年”，即“新时代青年”如何“做人”、“做怎样的人”，而不是泛指“所有人”。考生必须由此及彼，站在新时代的起点，思考家国天下，感悟当代中国青年的责任担当，展示其大胸怀、大格局。
［立意］ （1）新时代青年，当从书法中领悟做人、领悟人生；（2）书法里“人”字的起承转合，就是青年做人的三种境界；（3）我们大不相同，因为我们是生活在不同角落的人，我们也没那么多不同，因为人之为人的核心品质，是跨越时空的存在；（4）作为新时代青年，传承发扬好家国精神，积极投身于中国特色社会主义伟大实践，并为之奋斗终生，才能创造出无愧于时代的人生。
［方法3］ 悟关键句，提炼观点
漫画类材料作文审题,关注漫画当然重要,但文字也不可忽略。因为它或起着画龙点睛的作用（如画题、旁白性文字等）,或起着帮助读者解读画面的作用（如画中物件上的提示性、解释性文字等）。我们要善于抓住这些关键句,悟出其含意,并悟透其与画面上的人、事、景、物等有什么联系,从而提炼出观点。
（据“小林漫画”作品改编）
例8 （2019·全国卷Ⅲ）阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。
［审题］ 这道漫画类材料作文题由图画和文字组成。图画中正面画的是一位戴着眼镜、略微秃顶的老师，老师注视着学生且正讲着话；图中有一男一女两名学生正在听老师讲话。文字第一句“毕业前最后一节课”，提示了画面内容；文字的关键句显然是老师说的话“你们再看看书，我再看看你们”。抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：“再”字隐含着过去“长期”“经常”“频繁”，现在“期待”“要求”“眷念”“不舍”等意思。这句话，从老师的角度看充满深情，既带有老师对学生的期待和希望，又饱含老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，既有对师生情深情的回忆，又有对老师过去给予关爱的无限感激。 将图画和文字综合起来，可知漫画的内容指向教育，漫画的寓意——侧重表达对教师的责任意识、奉献精神、关爱学生的深情赞颂。
［立意］ （1）老师的角度：①社会呼唤有温度的教师；②知识传播者，人生摆渡人；③守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。 （2）学生的角度：①在款款深情下扬鞭远行；②铭记师恩，勿负韶华；③亲其师而信其道，感恩老师
1.阅读下面的材料，根据要求写作。 边防斗争中，“00后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，中国女足敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”。他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。 上述材料，触发你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ （1）审视情境，抓住作文主旨。材料中列举的“00后”战士陈祥榕、北师大优秀毕业生黄文秀、亚洲杯决赛时的女足姑娘、抗疫前线青年志愿者，这些青年才俊中，有战士，有学生，有运动员，有志愿者，他们虽职业不同、身份不同，但是为国贡献青春的理想信念却是一致的。他们既是时代的“追光者”，又是时代的“发光体”。在把握了新时代青年的志向与追求之后，考生可以根据自身对材料的理解和自己对材料相关素材的积累，确定作文写作立意。
（2）理性思辨，把握“追光者”和“发光体”之间的关系。这是一道注重考查理性思辨能力的新材料作文题。社会的发展离不开青年一代的奋斗与拼搏，因为他们是新时代的“追光者”，是社会发展的助推器。热血青年除了要做“追光者”，还要做一个“发光体”，在新形势、新任务、新要求下坚定理想信念，不忘初心使命，脚踏实地从“追光者”变为“发光体”。因此，广大青年既是“追光者”,也是“发光体”。在新时代,不管是星辰大海,还是田野山间,不管从事什么职业、处在什么岗位,青年人都应勇立潮头,不驰于空想,不骛于虚声,写下青年担当,做好青春答卷。考生可以立足其差异性和同一性分别展开论述，阐述两者的道理与意义，特别是要阐明其时代价值。
［立意］ （1）顺时代同频共振，定信念发光发热。（2）以追光明己志，以发光立天地。（3）耀萤火之微，续时代之光。（4）追光不负时代，发光托举生活。（5）树信仰，勇追光；乐奉献，敢发光。（6）以己之微光，耀国之远方。（7）追光躬逢盛世，发光朗照山河。
2.阅读下面的材料，根据要求写作。 棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你中有我、我中有你的局面。象棋，开局双方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。跳棋，棋盘为六角形，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点。 以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ 材料内容着眼于围棋、象棋和跳棋当中蕴含的智慧，要求考生写一篇作文体现作为新时代青年的感悟与思考。围棋、象棋、跳棋，三类棋各有特点：围棋棋子地位平等，重在谋划，你中有我，我中有你，以略地为旨；象棋各子自有规则，各按规则，各司其职，以取对方主帅为旨；跳棋多人参与，棋子功能平等，需要彼此借力前行，以最快全部到达终点为旨。作文题以棋为喻，微言大义。棋虽小，道则深，小中喻大，其中的为人处世之道、成功之道、立国之道，耐人寻味。审题时可以某种棋为写作重点，也可以三种棋综合思考。
［立意］ （1）合理竞争，实现价值最大化；（2）各安其位，各司其职，开创最好局面；（3）合作共赢，成人达己；（4）在规则之内，既互相竞争，又互相成就，实现命运共同体的和谐发展。
3.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。 琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它力不能胜的音节，因此琴弦断了。——泰戈尔
材料二： 一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着，而最不能承受的恰恰是轻松。——米兰·昆德拉 学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向你约稿，请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ 这是一道名言类的材料作文题，材料共有二则。材料一泰戈尔的诗蕴含的哲理是：过多的爱和过大的压力只会使效果适得其反。当然，作文时不必局限于谈“爱”或“压力”，只要能扣住“不能超过一个限度”“凡事应适可而止”构思立意即可，取材的范围还是很广的，比如谈追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之美等，都是可以的。 材料二表明轻松会毁掉人的生活，压力能够让人坦荡而充实地活着，压力越大，生活越充实。材料中所说的“坦荡”，可以是成功，可以是安全，可以是精彩，可以是突破，可以是创新，可以是凤凰涅槃……需要强调的一点是，这则材料的核心意思不是谈轻松的危害，而是重在阐释人能承受任何压力，压力能让人变得更充实，更强大，更有可能成功。
［立意］ （1）合理负重，轻装前行；（2）承人生之重担，搭前行之桥梁；（3）能学会“承受”，也能放过自己；（4）顺其自然，健康成长。
4.阅读下面的材料，根据要求写作。 敬畏是人类对待事物的一种态度。历代学者都十分重视“敬”，程颢提出“识得此理，以诚敬存之”，程颐提出“涵养须用敬”，朱熹说“敬不是万事休置之谓，只是随事专一，谨畏不放逸耳”。至于“畏”字，明代内阁首辅张居正这样说：“志成于惧，而荒于息。惧则思，思则通微；惧则慎，慎则不败。”他把有所“惧”，看作实现人生志向的基本前提。可以说，敬畏对于我们的道德养成，对于我们树立正确的世界观、人生观、价值观，对于我们成就事业，都有重要的意义。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ 材料首先提出“敬畏是人类对待事物的一种态度”的观点，然后通过引用程颢、程颐、朱熹的话分别对“敬”进行诠释。程颢的话意思是“认识到这个道理，用诚恳恭敬的态度保存它”；程颐的话意思是“涵养德行需要用敬心”；朱熹的话意思是“敬不是什么事都不做，而是做事要专注，谨小慎微不放纵逸乐罢了”。此三者从敬畏道理、涵养德行及做事等角度对“敬”的内容、态度等进行了解读。接着解读“畏”，通过张居正的话进行解释，他的话意思是“志向成功于有畏惧之心，而荒废于懈怠。畏惧就会思考，思考就会通晓最细微的问题；畏惧就会谨慎，谨慎就会事事成功”，强调了“惧”对于志向的重要作用。最后总结了敬畏对于人的道德、三观养成和成就事业的重要意义。作文应围绕“敬畏”来写。我们可以写“敬畏”的对象、内涵，也可以分析“敬畏”对于我们青年成长的重要意义，尤其要结合“给追求理想的当代青年以启示”，分析青年葆有“敬畏”之心对于事业发展、德行养成、自身成长的益处。
［立意］ （1）以敬畏心做挚爱事；（2）知敬畏，存戒惧，守底线；（3）不放肆而德成，存敬意以致远；（4）敬畏，在自律和自觉中成长。
5.阅读下面的材料，根据要求写作。 器,就是器物。器物,往往都是有具体用处的。《易经》中说:“备物致用,立功成器，以为天下利，莫大乎圣人。”意思是说,圣人的伟大之处就在于生产各种物品,用于各个方面,制成的各种器具,使天下都能受益。我们经常说某人“不成器”,意思就是说这人没有成为有用的人。所以“成器”就是成为给他人和社会带来好处的人。而《论语·为政》中孔子说“君子不器”,意思是对于家国天下来说,君子不应该像器皿一样只有特定专用的功能,从而被“器”的壁垒所束缚。 “成器”和“不器”，给你带来怎样的启示?请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
你的审题和立意是：___
材料借《易经》和《论语》里的两句话引出了关于“成器”和“不器”的相关观点。材料提到“器物，往往都是有具体用处的”。人要“成器”，应该成为一个有“具体用处”的人。这个“具体用处”，可以是我们通常说的一技之长（一项可以让自己生存发展的技能），也可以是更大的用处。因此，材料指出“‘成器’就是成为一个给他人和社会带来好处的人”。我们肯定“成器”，但也不能否定“不器”。“不器”是不应该“只有特定专用的功能”。我们只有抱着“君子不器”的信念，才能让自己兼备成为不同的“器”的才干，才能为这个世界贡献更大的力量，创造更多的利益。
“成器”和“不器”看起来是相互对立的，材料将它们放在一起，就是想让考生辩证地理解事物。材料提供了思维的触发点，“器”有具体用处，“成器”就是成为有用的人，“不器”则是指不能只有特定专长。结合这些要点，分析出：“成器”就是成为专才，“不器”则是成为通才；“成器”是在一个领域站得住脚，“不器”则是跨界人才；“成器”是有用之用，“不器”则是无用之大用；“成器”体现在具体事物的解决方面，“不器”则体现在战略、趋势的把握上；“成器”是有所为，“不器”是无为而无不为；“成器”是立身的开始，“不器”则是立身的飞跃。
［立意］ （1）既要“成器”，也要“不器”；（2）精于一才，多才报国；（3）以通才为桨，以专才为帆；（4）呼唤“立体式人才”；（5）勿囿于专长，书写多彩华章。
6.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识，对时代和社会的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ 漫画材料反映的是当今时代资讯发达、信息过量的现状，要求考生结合漫画内容和寓意，表达“对学习与生活的认识”“对时代和社会的思考”，有很强的现实针对性。漫画中，一位戴着眼镜的学生在一堆“学习资料”中寻找自己想要的东西。从地面上散落的书本可以看出，他一定找了很久都没有找到，于是他发出感慨：“资料找时方恨多啊！”这则漫画背后反映的是我们处于一个“信息爆炸”的时代，以学习资料为例，它的载体，可能是纸质形式，也可能是电子形式。网络技术的高速发展，使我们获取知识的门槛变得更低了，但是信息芜杂，也时常让我们陷入困境。面对海量的讯息和资源，我们如何自如地“穿梭”其中，使其为我所用，避免信息焦虑，是当代人们不得不思考的问题。考生应围绕漫画内容和寓意进行构思立意，不能脱离漫画，同时要联系自身实际。
［立意］ （1）学海无涯，博观约取；（2）“信息爆炸”时代的“冷”思考；（3）避免信息焦虑，让信息真正为我所用；（4）要想摆脱压力过大的负担，“做减法”乃是破解困境之道
7.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
（王少华漫画作品，有改动） 上述材料能给追求自身发展的当代青年以启示，请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ 这是一道思辨型的漫画类材料作文题。窗子的作用是“看外面的世界”，它是一个人与他人、社会、自然等沟通的渠道。“外面的世界”可以包括人际环境、社会环境、自然环境等。人通过“窗子”，了解他人，观察社会，亲近自然，接触外界的事、景、物、情、理，从而超越自我，拥有开阔的视野，走出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。“镜子”的作用是“照”人，是一个人由表及里认识自己的工具，通过镜子既可以看自己的外表美丑，也可以进一步观照、认识、反思、省察、剖析自己，发现自己的优缺点，进而勇于提升自我，不断完善自我。注意题目中“追求自身发展的当代青年”的身份意识，应谈当代青年在当今时代背景下的独特思考。
［立意］ （1）当代青年要有“窗子”也要有“镜子”，既要看到外面的世界，也要正确认识、反思自己；（2）当代青年要拥有“窗子”而不只是“镜子”，要多了解外面的世界，而不是只顾着看自己，封闭自己；（3）当代青年不要只看到“窗子”而忽略“镜子”，不能只看到并轻信、盲从于外面的世界，而忽略自我，缺乏对自我的认识和关注。
8.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
（邓惠娴作） 仔细观察漫画，选准角度，写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
漫画类材料作文题,一般提供的材料是一幅或几幅漫画,并配以适当的说明或提示性文字。它与纯粹的文字材料形异实同,只不过材料形式由文字变成了漫画。
［方法1］ 看标题，把握寓意
眼睛是心灵的窗户,漫画的标题就是漫画的“眼睛”,有时透过“画眼”,可以洞察整幅画的主题。因此,在审视漫画时,如果所提供的漫画有标题,首先要明确标题的含义,然后将标题与漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易悟出漫画的寓意所在,进而得出观点。
例6 阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
［审题］ 这道漫画的标题是“蛇吞……”。蛇吞什么？分析漫画中的三幅画面可知：第一幅画面是蛇吞兔，第二幅画面是蛇吞羊，第三幅画面是蛇要吞象。审题时我们如能透过标题，结合三幅画面展现出的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能找到最佳的立意。为何蛇吞吃兔，吞吃羊，最后还想吞吃象？这是因为蛇的欲望在不断膨胀，它贪欲无度，最终的结局可想而知了。审题立意时，要由此及彼、由物及人，这道作文题的寓意直指人性的本能——欲望。人的欲望也是无限的，它好比一匹野马，我们应该怎样掌控、驾驭呢？这道作文题，考查了考生的理性思辨能力，具有一定的深度和广度。
［立意］ （1）欲望，人性之本能，要合理掌控、取舍有度；（2）知足，人性之智慧，须正确“驾驭”，方能赢得人生；（3）贪欲，人性之失控，将跌入深渊，万劫不复。
［方法2］ 观画面，明确主旨
如果漫画材料没有标题,审读时就要仔细观察漫画的画面。观察漫画的画面,应遵循由形象到本质的思维过程。考生在观察漫画的画面时,要把握画面中的人、物、景、情,并从中分析它们之间的关系,悟出其含意,把握其性质,抓住画面所包含的褒贬对象,这样才能全面领会漫画的寓意,明确漫画的主旨。
（唐光雨漫画作品,有改动）
例7 （2021·新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料,根据要求写作。
【注】〔描红〕用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。 要求：选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
［审题］ 作文题材料是四幅漫画组成的一套“连环画”，分别是“人”字的起笔、运笔、收笔和描红四步，形象地介绍了习字的方法。四幅漫画的关系：前三幅之间是并列关系，它们同第四幅是分总关系。换句话说，前三幅是步骤，第四幅是终极目标。 四幅画面，其内在的连续性一望即知，审题时须有整体性原则，不可割裂它们之间的联系。要结合写作指令要求“请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”，由感性认识上升为理性思考，理解漫画的内涵，把握其寓意。“整体把握”，就是不能偏颇于某一幅漫画，而要全面联系起来，形成一个整体思维链；“鉴别与取舍”，暗含机关，鉴别什么？取
舍什么？这里仍需根据前三幅漫画中的“台词”，运用逆向思维和批判思维，结合社会现实来对比、思辨。 作文题材料表面是说书法运笔和描红写字，讲怎样写好一个“人”字，实际上是寓意如何“做人”。就其内涵来说，文字提示部分具有一语双关的作用，借“写人”喻“做人”，喻“为人之道”，其中还包含了“中庸”观念。因此，写作时切忌就“字”论“字”，仅谈书法是中华优秀传统文化的重要组成部分，或只着眼于讲如何练好字，或侧重于谈艺术教育的作用等。而写作指令中“体现新时代青年的思考”，这一提示极为重要，言外之意，写作主体应是“新时代青年”，即“新时代青年”如何“做人”、“做怎样的人”，而不是泛指“所有人”。考生必须由此及彼，站在新时代的起点，思考家国天下，感悟当代中国青年的责任担当，展示其大胸怀、大格局。
［立意］ （1）新时代青年，当从书法中领悟做人、领悟人生；（2）书法里“人”字的起承转合，就是青年做人的三种境界；（3）我们大不相同，因为我们是生活在不同角落的人，我们也没那么多不同，因为人之为人的核心品质，是跨越时空的存在；（4）作为新时代青年，传承发扬好家国精神，积极投身于中国特色社会主义伟大实践，并为之奋斗终生，才能创造出无愧于时代的人生。
［方法3］ 悟关键句，提炼观点
漫画类材料作文审题,关注漫画当然重要,但文字也不可忽略。因为它或起着画龙点睛的作用（如画题、旁白性文字等）,或起着帮助读者解读画面的作用（如画中物件上的提示性、解释性文字等）。我们要善于抓住这些关键句,悟出其含意,并悟透其与画面上的人、事、景、物等有什么联系,从而提炼出观点。
（据“小林漫画”作品改编）
例8 （2019·全国卷Ⅲ）阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。
［审题］ 这道漫画类材料作文题由图画和文字组成。图画中正面画的是一位戴着眼镜、略微秃顶的老师，老师注视着学生且正讲着话；图中有一男一女两名学生正在听老师讲话。文字第一句“毕业前最后一节课”，提示了画面内容；文字的关键句显然是老师说的话“你们再看看书，我再看看你们”。抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：“再”字隐含着过去“长期”“经常”“频繁”，现在“期待”“要求”“眷念”“不舍”等意思。这句话，从老师的角度看充满深情，既带有老师对学生的期待和希望，又饱含老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，既有对师生情深情的回忆，又有对老师过去给予关爱的无限感激。 将图画和文字综合起来，可知漫画的内容指向教育，漫画的寓意——侧重表达对教师的责任意识、奉献精神、关爱学生的深情赞颂。
［立意］ （1）老师的角度：①社会呼唤有温度的教师；②知识传播者，人生摆渡人；③守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。 （2）学生的角度：①在款款深情下扬鞭远行；②铭记师恩，勿负韶华；③亲其师而信其道，感恩老师
1.阅读下面的材料，根据要求写作。 边防斗争中，“00后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，中国女足敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”。他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。 上述材料，触发你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ （1）审视情境，抓住作文主旨。材料中列举的“00后”战士陈祥榕、北师大优秀毕业生黄文秀、亚洲杯决赛时的女足姑娘、抗疫前线青年志愿者，这些青年才俊中，有战士，有学生，有运动员，有志愿者，他们虽职业不同、身份不同，但是为国贡献青春的理想信念却是一致的。他们既是时代的“追光者”，又是时代的“发光体”。在把握了新时代青年的志向与追求之后，考生可以根据自身对材料的理解和自己对材料相关素材的积累，确定作文写作立意。
（2）理性思辨，把握“追光者”和“发光体”之间的关系。这是一道注重考查理性思辨能力的新材料作文题。社会的发展离不开青年一代的奋斗与拼搏，因为他们是新时代的“追光者”，是社会发展的助推器。热血青年除了要做“追光者”，还要做一个“发光体”，在新形势、新任务、新要求下坚定理想信念，不忘初心使命，脚踏实地从“追光者”变为“发光体”。因此，广大青年既是“追光者”,也是“发光体”。在新时代,不管是星辰大海,还是田野山间,不管从事什么职业、处在什么岗位,青年人都应勇立潮头,不驰于空想,不骛于虚声,写下青年担当,做好青春答卷。考生可以立足其差异性和同一性分别展开论述，阐述两者的道理与意义，特别是要阐明其时代价值。
［立意］ （1）顺时代同频共振，定信念发光发热。（2）以追光明己志，以发光立天地。（3）耀萤火之微，续时代之光。（4）追光不负时代，发光托举生活。（5）树信仰，勇追光；乐奉献，敢发光。（6）以己之微光，耀国之远方。（7）追光躬逢盛世，发光朗照山河。
2.阅读下面的材料，根据要求写作。 棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你中有我、我中有你的局面。象棋，开局双方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。跳棋，棋盘为六角形，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点。 以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ 材料内容着眼于围棋、象棋和跳棋当中蕴含的智慧，要求考生写一篇作文体现作为新时代青年的感悟与思考。围棋、象棋、跳棋，三类棋各有特点：围棋棋子地位平等，重在谋划，你中有我，我中有你，以略地为旨；象棋各子自有规则，各按规则，各司其职，以取对方主帅为旨；跳棋多人参与，棋子功能平等，需要彼此借力前行，以最快全部到达终点为旨。作文题以棋为喻，微言大义。棋虽小，道则深，小中喻大，其中的为人处世之道、成功之道、立国之道，耐人寻味。审题时可以某种棋为写作重点，也可以三种棋综合思考。
［立意］ （1）合理竞争，实现价值最大化；（2）各安其位，各司其职，开创最好局面；（3）合作共赢，成人达己；（4）在规则之内，既互相竞争，又互相成就，实现命运共同体的和谐发展。
3.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。 琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它力不能胜的音节，因此琴弦断了。——泰戈尔
材料二： 一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着，而最不能承受的恰恰是轻松。——米兰·昆德拉 学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向你约稿，请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ 这是一道名言类的材料作文题，材料共有二则。材料一泰戈尔的诗蕴含的哲理是：过多的爱和过大的压力只会使效果适得其反。当然，作文时不必局限于谈“爱”或“压力”，只要能扣住“不能超过一个限度”“凡事应适可而止”构思立意即可，取材的范围还是很广的，比如谈追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之美等，都是可以的。 材料二表明轻松会毁掉人的生活，压力能够让人坦荡而充实地活着，压力越大，生活越充实。材料中所说的“坦荡”，可以是成功，可以是安全，可以是精彩，可以是突破，可以是创新，可以是凤凰涅槃……需要强调的一点是，这则材料的核心意思不是谈轻松的危害，而是重在阐释人能承受任何压力，压力能让人变得更充实，更强大，更有可能成功。
［立意］ （1）合理负重，轻装前行；（2）承人生之重担，搭前行之桥梁；（3）能学会“承受”，也能放过自己；（4）顺其自然，健康成长。
4.阅读下面的材料，根据要求写作。 敬畏是人类对待事物的一种态度。历代学者都十分重视“敬”，程颢提出“识得此理，以诚敬存之”，程颐提出“涵养须用敬”，朱熹说“敬不是万事休置之谓，只是随事专一，谨畏不放逸耳”。至于“畏”字，明代内阁首辅张居正这样说：“志成于惧，而荒于息。惧则思，思则通微；惧则慎，慎则不败。”他把有所“惧”，看作实现人生志向的基本前提。可以说，敬畏对于我们的道德养成，对于我们树立正确的世界观、人生观、价值观，对于我们成就事业，都有重要的意义。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ 材料首先提出“敬畏是人类对待事物的一种态度”的观点，然后通过引用程颢、程颐、朱熹的话分别对“敬”进行诠释。程颢的话意思是“认识到这个道理，用诚恳恭敬的态度保存它”；程颐的话意思是“涵养德行需要用敬心”；朱熹的话意思是“敬不是什么事都不做，而是做事要专注，谨小慎微不放纵逸乐罢了”。此三者从敬畏道理、涵养德行及做事等角度对“敬”的内容、态度等进行了解读。接着解读“畏”，通过张居正的话进行解释，他的话意思是“志向成功于有畏惧之心，而荒废于懈怠。畏惧就会思考，思考就会通晓最细微的问题；畏惧就会谨慎，谨慎就会事事成功”，强调了“惧”对于志向的重要作用。最后总结了敬畏对于人的道德、三观养成和成就事业的重要意义。作文应围绕“敬畏”来写。我们可以写“敬畏”的对象、内涵，也可以分析“敬畏”对于我们青年成长的重要意义，尤其要结合“给追求理想的当代青年以启示”，分析青年葆有“敬畏”之心对于事业发展、德行养成、自身成长的益处。
［立意］ （1）以敬畏心做挚爱事；（2）知敬畏，存戒惧，守底线；（3）不放肆而德成，存敬意以致远；（4）敬畏，在自律和自觉中成长。
5.阅读下面的材料，根据要求写作。 器,就是器物。器物,往往都是有具体用处的。《易经》中说:“备物致用,立功成器，以为天下利，莫大乎圣人。”意思是说,圣人的伟大之处就在于生产各种物品,用于各个方面,制成的各种器具,使天下都能受益。我们经常说某人“不成器”,意思就是说这人没有成为有用的人。所以“成器”就是成为给他人和社会带来好处的人。而《论语·为政》中孔子说“君子不器”,意思是对于家国天下来说,君子不应该像器皿一样只有特定专用的功能,从而被“器”的壁垒所束缚。 “成器”和“不器”，给你带来怎样的启示?请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
你的审题和立意是：___
材料借《易经》和《论语》里的两句话引出了关于“成器”和“不器”的相关观点。材料提到“器物，往往都是有具体用处的”。人要“成器”，应该成为一个有“具体用处”的人。这个“具体用处”，可以是我们通常说的一技之长（一项可以让自己生存发展的技能），也可以是更大的用处。因此，材料指出“‘成器’就是成为一个给他人和社会带来好处的人”。我们肯定“成器”，但也不能否定“不器”。“不器”是不应该“只有特定专用的功能”。我们只有抱着“君子不器”的信念，才能让自己兼备成为不同的“器”的才干，才能为这个世界贡献更大的力量，创造更多的利益。
“成器”和“不器”看起来是相互对立的，材料将它们放在一起，就是想让考生辩证地理解事物。材料提供了思维的触发点，“器”有具体用处，“成器”就是成为有用的人，“不器”则是指不能只有特定专长。结合这些要点，分析出：“成器”就是成为专才，“不器”则是成为通才；“成器”是在一个领域站得住脚，“不器”则是跨界人才；“成器”是有用之用，“不器”则是无用之大用；“成器”体现在具体事物的解决方面，“不器”则体现在战略、趋势的把握上；“成器”是有所为，“不器”是无为而无不为；“成器”是立身的开始，“不器”则是立身的飞跃。
［立意］ （1）既要“成器”，也要“不器”；（2）精于一才，多才报国；（3）以通才为桨，以专才为帆；（4）呼唤“立体式人才”；（5）勿囿于专长，书写多彩华章。
6.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识，对时代和社会的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ 漫画材料反映的是当今时代资讯发达、信息过量的现状，要求考生结合漫画内容和寓意，表达“对学习与生活的认识”“对时代和社会的思考”，有很强的现实针对性。漫画中，一位戴着眼镜的学生在一堆“学习资料”中寻找自己想要的东西。从地面上散落的书本可以看出，他一定找了很久都没有找到，于是他发出感慨：“资料找时方恨多啊！”这则漫画背后反映的是我们处于一个“信息爆炸”的时代，以学习资料为例，它的载体，可能是纸质形式，也可能是电子形式。网络技术的高速发展，使我们获取知识的门槛变得更低了，但是信息芜杂，也时常让我们陷入困境。面对海量的讯息和资源，我们如何自如地“穿梭”其中，使其为我所用，避免信息焦虑，是当代人们不得不思考的问题。考生应围绕漫画内容和寓意进行构思立意，不能脱离漫画，同时要联系自身实际。
［立意］ （1）学海无涯，博观约取；（2）“信息爆炸”时代的“冷”思考；（3）避免信息焦虑，让信息真正为我所用；（4）要想摆脱压力过大的负担，“做减法”乃是破解困境之道
7.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
（王少华漫画作品，有改动） 上述材料能给追求自身发展的当代青年以启示，请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
［审题］ 这是一道思辨型的漫画类材料作文题。窗子的作用是“看外面的世界”，它是一个人与他人、社会、自然等沟通的渠道。“外面的世界”可以包括人际环境、社会环境、自然环境等。人通过“窗子”，了解他人，观察社会，亲近自然，接触外界的事、景、物、情、理，从而超越自我，拥有开阔的视野，走出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。“镜子”的作用是“照”人，是一个人由表及里认识自己的工具，通过镜子既可以看自己的外表美丑，也可以进一步观照、认识、反思、省察、剖析自己，发现自己的优缺点，进而勇于提升自我，不断完善自我。注意题目中“追求自身发展的当代青年”的身份意识，应谈当代青年在当今时代背景下的独特思考。
［立意］ （1）当代青年要有“窗子”也要有“镜子”，既要看到外面的世界，也要正确认识、反思自己；（2）当代青年要拥有“窗子”而不只是“镜子”，要多了解外面的世界，而不是只顾着看自己，封闭自己；（3）当代青年不要只看到“窗子”而忽略“镜子”，不能只看到并轻信、盲从于外面的世界，而忽略自我，缺乏对自我的认识和关注。
8.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
（邓惠娴作） 仔细观察漫画，选准角度，写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 你的审题和立意是：____
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