广东专用2024版高考语文大一轮总复习第四部分写作专题十文体与提分_记叙文突破点一记叙文写作如何“脱颖而出”课件

这是一份广东专用2024版高考语文大一轮总复习第四部分写作专题十文体与提分_记叙文突破点一记叙文写作如何“脱颖而出”课件，共40页。PPT课件主要包含了［即学即练］，答案［范文］等内容，欢迎下载使用。

《普通高中语文课程标准》对写作提出明确的要求：“多角度地观察生活”“学会以多种形式表达和交流自己对自然、社会与人生的感受和思考”“力求有个性、有创意地表达”。 在各类文体的写作中,议论文或许有某种模式、某些套路,但记叙文则篇篇都是“个案”。记叙文写作大多要避免公理、常识、大道理的生硬表述,这样才能突出文章的“个性”,更容易获得阅卷教师的赞赏。
尊重写作个性,鼓励多元表达,是高考作文命题的基本原则。这就是说,高考记叙文写作想要脱颖而出,必须写出个性,并力求有创意地表达。所谓“个性”,是指一篇作文有某种特色,或文章立意,或材料选择,或写作手法,或篇章结构,或感情色彩,或语言风格……实际上,考生在这几个方面所表现出来的倾向和好恶,正是其个性精神、品格、气质、学问的必然体现。那么,高考考场上的记叙文写作如何彰显个性,力求有创意地表达呢？
［方法1］ 立意——在“平凡的对象”中，着“我”之色彩，让“我”的感悟与众不同
记叙文“彰显个性”不是钻牛角尖,故作高深,怪异另类,而是在于显示对社会、对人生的观察、思考和感悟,发他人之所未发而又言之有理。这就需要变换思维,用自己的眼光,对生活作出独到的审视,发出独立且有价值的声音。歌德说：“诗人之所以是诗人,正在于他有足够的心智,使一件平凡的对象现出一个有兴趣的方面来。”“平凡的对象”是指我们平日司空见惯的事物,而“有兴趣的方面”便是指我们看问题的新角度。正因为在“平凡的对象”中着“我”之色彩,才能表达出“我”的独特感悟。
一般步骤： ①根据作文题的需要,选择生活中想到、谈到、看到、遇到的能触动自己情怀的事物作为自己写作的对象。 ②由这个所写的事物对象,联想到自己的身世、经历、遭遇、成长等。 ③营造出物“我”交融的氛围,由此得到某些启示,从而表达出“我”的独特感悟。
例1 （2021·天津卷）阅读下面的材料,根据要求写作。 如果说时间是一条单行道,那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标,它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步,纪念日不会消失。记住它,可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚,而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。 你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自身体验,写一篇文章。 要求：①自选角度,自拟标题;②文体不限（诗歌除外）,文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
[答案] ［范文］ 纪 念 早上六点零六分,爷爷的微信到了：“孙子,加油！”短短的四个字,其实蕴含着爷爷几十年深厚独特的情感。 爷爷是恢复高考后的第一届大学生。那年,爷爷已经年过而立,接到录取通知书,他仔仔细细读了好几遍,读一遍流一次泪——难以控制的、喜悦的泪。于是,这一天便成为他生命里值得纪念的日子。（独辟蹊径：选择爷爷收到录取通知书的那天作为纪念的日子）从我记事起,每年元旦后的第三天,就会看到爷爷一个人默默地坐在书房里,用笔在一个厚厚的本子上写东西。有时会抬头,好像做长久的思考,脸上时而凝重,时而微笑,有时还会连连摇头,然后把写过的东西用笔画掉两三行再接着往下写。
每当这个时候,家里人都不敢去打搅他。我上初中后,实在受不了好奇心的折磨,有一天以找书看为由,打开了那个本子,发现从1982年到爷爷退休那一年,三十年间爷爷每年都会写六七页的文字,而且都是在总结自己的工作。成绩说得少,只是一带而过;不足说得很细,且有原因解析、改进策略。最后一页,爷爷写道：“高考改变了我的命运,让我从一个农民变成了一名光荣的教师。这些年来,心中时刻想的是,要以最优质的工作,回报社会,报效国家。” 那一刻,我终于明白：高考对爷爷来说不啻重生,他虔诚地感谢给他第二次生命的母体,他以自己的方式进行着从未爽约的纪念。所以,我很理解爷爷微信上那四个字的分量和丰富的内涵。他希望我也能够像他那样,把高考作为自己融入时代洪流的最佳契机。
此刻,我的脑海里循环而无序地闪过爷爷的身影：每天早上七点,他准时骑上自行车匆匆赶往学校;无数个周末,他骑上自行车去几十里外的学生家家访;为了一份教案或几本学生作业,有时他要查阅很多资料,常常忙到深夜;哪怕年岁渐增,他也要与时俱进,在退休前的两三年,他把电脑学得很透,做出的演示文稿让自诩“电脑达人”的我也惊诧不已;退休后他热心公益事业,为附近的孩子们免费辅导,为老年大学义务授课…… 爷爷以他自己的方式,用默默的行动,为“纪念”作出了形象而生动的诠释;做晚辈的,继承他的精神衣钵并将其发扬光大,是唯一的选择。于是在严肃的考场上,我郑重地写下自己的承诺： “今天也是我的重生日。我发誓,无论将来我走到哪里,从事何种工作,我都会把奉献社会、报效国家作为一以贯之的准则,此生不渝！”（卒章显志：爷爷的纪念日与“我”的纪念日交相辉映,着“我”之色彩）
［点评］ 这篇文章立意深刻。作者选取了对爷爷和“我”具有重要人生意义的“高考”作为切入点。作者在写作的过程中，从自己的视角观察、思考，详写爷爷对高考的纪念，略写“我”把高考当作纪念日，在“平凡的对象——纪念日”中，着“我”之色彩，处处散发着“我”的气息，营造出物“我”交融的氛围，由此表达了“我”的独特感悟——“今天也是我的重生日。我发誓，无论将来我走到哪里，从事何种工作，我都会把奉献社会、报效国家作为一以贯之的准则，此生不渝！”这深刻的立意是作者独特的感悟，也正是作者彰显的个性魅力所在。
［方法2］ 选材——在“素材的选用”上，展示“我”之优势，让“我”的材料独具特色
文章的成败主要在于材料的选取。要使文章有新意,就必须选择新颖的材料。 要彰显个性,写出让人耳目一新的作文,就要有针对性地搜集各类写作素材以备应考之需,在“素材的选用”上,展示“我”的优势,可选取：①自己最熟悉且恰好又是别人不太注意的材料;②人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料;③有新鲜的时代感（反映新思想、新风尚、新特点）的材料。 从某种意义上讲,考场作文就是一门调动材料的艺术,我们所看到的优秀作文绝非考场上刹那的灵光乍现,它们往往是瞬时的感触加上在“素材的选用”上展示出“我”的优势且灵活运用的成果。
一般步骤： ①根据作文题的需要,在自己的“素材储备库（大脑）”中搜索与主旨一致的材料。 ②选取材料时要做到“人无我有,人有我奇”,展示出“我”选材之优势。 ③灵活运用自己独有的材料,将其演绎成引人入胜的故事,写出别样的文章。
例2 （2021·新高考Ⅰ卷）（作文题见第459页［考题二］）
[答案] ［范文］ 霍元甲新传 我们真正的对手,可能就是我们自己。——霍元甲 弱·柔 “恩第,你这么强壮,可是元甲这么柔弱,霍家拳还能发扬光大吗？”元甲娘看着在院子里玩耍的霍元甲,心生怜惜。是啊,霍元甲弱不禁风、瘦弱不堪的样子,看着就令人心疼。
霍恩第摇了摇头,又点了点头说：“柔倒不是问题……弱,可真的是大问题！”霍恩第看着不远处的霍元甲,心道：“还是让他远离武术,做一个平凡人吧。” 一声叹息,回响在屋内。弱·学·练 记不清这是第几次了。霍元甲偷偷地趴在墙头,看爹教授哥哥弟弟们武艺。 一招一式,他都清晰地记在脑海中。一回到房间,就对镜自练。 他还清晰地记得爹对他说过的话：“元甲,为父不许你习武,方可不辱我霍家拳的威名。”父亲的每一个字,都刺痛了他的心。 霍元甲知道自己是喜欢武术的,断了他的兴趣,他怎么会甘心？
一招一式,他练得更加用心;一招一式,他练了不下千遍万遍。这时,一只猫快速地从他身边越过,迅速出击,抓住了一只老鼠。霍元甲心中闪过一丝灵光,他练得更加起劲了。弱·柔·悟 霍元甲在屋内练拳,在院内练拳,在野地里练拳……当兄弟们休息的时候,他就偷偷去习武场,对着那些木桩练习招式。 迷踪拳,迷踪在哪里呢？霍元甲边练边想。小猫时常伴他左右。一会儿猫洗脸,一会儿猫伸爪,一会儿猫玩球,看似不经意间,猫突然出击,用前爪狠狠地将球推向远处。想到之前猫抓老鼠时的迅速和有力,霍元甲豁然开朗。迈步如猫,看似柔弱,实则柔中有刚。
弱·柔·刚 兄弟们吵架了。哥哥丝毫不让霍元甲,就连弟弟也对元甲指指点点。霍元甲感到自己受到了侮辱。这时,弟弟一个箭步,逮住霍元甲的手臂,把他摔倒在地。霍元甲翻身站起,他用偷学的武艺,跟弟弟较量起来。“迈步如猫,柔中有刚”,同样的招数,几个回合下来,他竟然打败了弟弟！ 一旁的哥哥急了,说道：“你偷学武功,爹不是不允许你学吗？”哥哥出手更快更狠,霍元甲只能连连躲闪。在看出哥哥的破绽后,霍元甲一个急出手,如猫一般出招,把哥哥打倒在地……
兄弟之争,霍恩第早已看在眼中。他把霍元甲叫到院子里,从头到尾为他演示了一遍迷踪拳。轻则缓势,重则如雨;轻缓有度,柔中带刚。霍元甲在脑海中一遍又一遍地回放着爹的拳法。 弱·柔·刚·强 弱可变强,柔中有刚,迈步如猫,疾如闪电。 霍元甲长成大人了,他已经不再是那个弱不禁风的少年。如今,执掌家门,他要重振霍家拳的雄风！ “世上的武术确实没有高低之分,只有习武的人才有强弱之别。通过竞技我们可以认识一个真正的自己。因为我们真正的对手,可能就是我们自己。” 霍元甲舞动脚步,挥拳有力,如行云流水,刚柔并济……
[解析] ［点评］ 该考生独具慧眼，言他人所未言，选他人所未选，精心选材，以霍元甲习武健身的故事来表达强弱变化的主题。考生正因为掌握第一手独有的材料——“人无我有，人有我奇”的“霍元甲”的故事，才能够在考场上写得如此挥洒自如，如此真切，如此动人。文章每个章节运用“小标题”的形式，把霍元甲如何“由弱到强”的转变过程写得生动形象，这些看似日常习武的琐事，实为时事流转的第一手丰富材料，从而让考生在“素材的选用”上，展示了“我”之优势，写出了这篇独具特色的优秀记叙文。
［方法3］ 谋篇——在“故事的演绎”时，彰显“我”之机智，让“我”的构思独具匠心
800字左右的考场作文篇幅有限,怎么使故事情节具有吸引力、文章内涵丰富呢？在演绎故事时,要想方设法彰显“我”之机智,巧妙营造出文章的波澜起伏,学会“半碗水里造旋涡”的本领,可运用“抑扬相生”“设置悬念”“一波三折”等为“曲”之法来演绎精彩故事,在方寸之地,蕴含江海恣肆之势、一波三折之态,让读者在有限空间中,观赏无限风光。
一般步骤： ①根据作文题及确立的主旨,选用恰当的材料谋篇布局。 ②构思时,根据演绎故事的需要,从“抑扬相生”“设置悬念”“一波三折”等为“曲”之法中选用能彰显“我”之机智的方法。 ③运用独具匠心的构思,让故事引人入胜,使读者对主旨有更加深刻的理解。
例3 （2021·北京卷）（作文题见第460页［考题三］）
[答案] ［范文］ 这,才是成熟的模样 “欢迎大家加入国测一大队的大家庭！希望在不久的将来,你们都能成为成熟的测绘队员,愿用生命丈量祖国山河！”队长老李的训话掷地有声。我站得笔直,望着他如骄阳般炽烈而又坚毅的目光,掠向西北方,内心暗自斟酌：成熟？成熟？我下意识地侧头看了看自己宽厚坚实的臂膀,对自己充满信心。（开篇设置悬念：“我”为什么充满信心？）
首次执行任务便是和老李一道,测绘的过程颇为顺利,我满心欢喜地翻看着自己的数据记录本,整齐规范的数据本映上了橙红色的霞光。“我这技术水平还是蛮成熟的嘛,这里哪有那么多风险!”我沾沾自喜,抬头向西北望去:太阳就要落山了,天色被那轮红日渐渐晕染,浓郁的橙红色霞光在大漠边缘无限蔓延,脚下的沙粒渐渐失去滚烫的温度,我沉醉在祖国的壮丽景色中,整个人不由得松懈下来。接着,听到了一声惊呼。（“惊呼”一声,突生波澜） “水桶漏了！水桶漏了!”我猛地回头,和我一同入队的新队员正手忙脚乱地堵水桶上的漏洞,却无济于事,汩汩流水从桶中流出又被大地的余热蒸干,我一下子乱了阵脚。“列队集合!”老李喊道,“所有人,放下手里的东西,立刻撤离!”（“我”与老李对比,跌宕起伏）
他顿了顿,又说:“我在这里看东西。”他决然地转身,佝偻着背,把机密文件一叠一叠整齐地摞在沙丘后。又一阵风起,黄沙席卷而来,队员们服从命令,加快了步伐。我悄悄回头望,老李坐在沙丘背后,拿着一支笔,埋头在我的数据本上写着些什么。大漠的尽头遥远得无法用目光丈量,气温随着落日西沉而骤降,我离他越来越远,却从未这么靠近。 3天后,我们带足了物资全力赶回,而老李已成了大漠中一座被飞沙掩埋的丰碑。我从他变形了的手上拿起我的数据本,上面竟是一行行演算公式。我心中大震——队长,他到生命的最后一刻都仍在为明晰祖国山河的轮廓而严谨演算。国测一大队队员的成熟,不仅在于掌握了比30多年前更多的高端先进技术装备,而且在于选择了这份
事业,就要忍受常人难以忍受的痛苦、孤独,甚至随时面临丢掉生命的威胁。总之,成熟就是既然选择,就无怨无悔丈量下去！ 10年过去了,我也成了队长,带着自己的队员进行珠峰重力复测。当我听见头顶的轰鸣,雪团迎面而下时,不由得想起了老李,想起他深邃眼睛里的坚毅目光。7500米,马上就能破纪录了。“列队集合!”我喊道。几个老练勇敢的队员和我一同继续攀登,为打破世界纪录,迎暴风雪而上。同行的小刘呼吸声越来越重,我们都戴着手套,安装仪器不方便。“小刘,还行吗?”他轻轻点头。我一咬牙,三下五除二脱下了厚重的手套,刺骨的冰凉顷刻间入侵身体,雪块狠狠地砸在皮肤上。“队长！这样会冻僵截肢的!”我没回应,只飞快地装着仪器。 “测到了！测到了！7790米的重力值!”队员们火急火燎地帮我套上手套,恍惚间,我又听见老李的声音:“希望在不久的将来,你们都能成为成熟的测绘队员,愿用生命丈量祖国山河!”（首尾呼应,为揭示“成熟”的主旨蓄势） 珠峰重力场的7790米的重力值测试打破了世界纪录,而我,朝那座大漠中的丰碑和幼时的我挥了挥手,我已成为一名“成熟”的测绘队队员。
［点评］ 这是一篇在构思上独具匠心的考场佳作。作者以第一人称“我”的视角来叙述故事，便于发挥“我”的机智，施展“我”讲述的魔力。“我”一开始为什么对测绘的工作充满信心？设置的悬念让读者好奇。因为“我”有一个团结的大家庭，更因为“我”有一个敢打硬仗的队长，“我”的测绘工作颇为顺利。“我”抬头望向西北壮丽的河山，心中禁不住喜从中来。突然一声“惊呼”，暗示意外事情发生，使得叙事跌宕起伏，吸引读者一探究竟。“我”“乱了阵脚”，而队长镇定果断，这里的对比叙述让“我”经过磨砺走向成熟，也使读者舒缓了紧张的心弦。10年后的“我”终于成为队长，也体验了一把测绘的惊险。在成功测到数据后，“我”的耳边再次回响起老李的话，正与开头呼应，也使读者回味无穷。巧妙营造出文章的波澜起伏之美是该文写作成功的关键，也是作者有创意地进行表达的体现。
1.（2020·新高考Ⅰ卷（山东））（作文题见第461页［考题四］） 请运用“立意、选材、谋篇”的方法写一篇记叙文。 答：____
隔离不隔心，情缘深深一线牵 如果心是近的，遥远的距离也会是短的。 “大丁……那个……我……我要去支援湖北了，我在请愿书上签了字。”李素媛看着王大丁，她从来没想过完整地说句话这么难。是的，她本以为，她可以淡然地从容地告诉王大丁自己的决定。但不曾想，几次话到嘴边，又咽下。直到今天，她才说出口。 “你想好了吗？真的要去吗？你的身体吃得消吗？”王大丁看着她，着急地问了一串问题。学医多年，他们曾经一起许下诺言，不管这条路有多苦，他们都要坚定地走到底。他们深知，自己没有鲁迅先生那么高尚，学医是为了疗救国人的身体；他们学医，从一开始就是为了谋生，为了大学毕业后找一份好工作。
王大丁看着李素媛，他觉得像个犯错的小学生一样低着头、不施粉黛的女友更漂亮了。是的，为了攒房子的首付，她不舍得买化妆品，也不舍得买衣服和包包，他们甚至连下馆子的次数都屈指可数。他累他穷，她却不离不弃。 想到这里，想到疫情的凶险，王大丁的眼泪扑簌扑簌地流下来：“素媛，你留下，我去支援，行吗？”“不行，大丁，你家里就你一个孩子，你不能去，叔叔阿姨会担心的。我不一样，我家里还有我弟弟呢。而且，我年轻啊，体力好，免疫力也强。而且我已经打了申请，领导也批准上报了，怎么能说不去就不去呢？而且，医疗队马上就要走了，就今天下午。我一直不知道该怎么给你说这个事儿，对不起。”素媛的目光很坚定。（对话描写彰显了两人共同的志向与真挚的情感）她没告诉大丁的
是，他们还没结婚，万一她真有个好歹，大丁也能很快走出来。想到这里，素媛又有些恼恨，大丁要是真的很快走出来，她是要恨他的。 大丁听完这些话，知道自己劝不住素媛了。因为这些话，他之前也在领导办公室说过！大丁其实也在他们医院的请愿书上签了字，也被领导批准加入援鄂医疗队。但大丁想让素媛留下，怎么能两个人都上一线呢？他们俩，得留下一个吧？ “我……我……”大丁想说出实情，但素媛阻止了他，她时间不多，要抓紧收拾行李。 临走前，素媛说让大丁放心，她会每天给他报平安。素媛坐的大巴车在前面跑，大丁坐的大巴车在后面追。
进入湖北省后，他们分道扬镳，去往不同的医院。 防护服、呼吸机、氧气瓶、消毒液……在这些物品的包围下，素媛所在的医疗队夜以继日地抢救病人，连吃饭、上厕所的时间都是挤出来的。 轮休的时候，素媛就和大丁视频，大丁有时候很快就接了，有时候一直不接；大丁也和素媛视频，素媛有时候接，有时候不接…… 两个月后，湖北疫情得到控制，援鄂抗疫医疗队开始陆续返乡。 在援鄂医护人员定点隔离酒店里，她看到了他，那一刻，她泪如雨下。 原来，在支援湖北这件事上，他们也志同道合。疫情中的距离与联系，在他们心中变得具体可感。（卒章显志，彰显青年的责任担当与家国情怀）
［点评］ 这篇记叙文格调健康，富有积极意义，在结尾部分水到渠成地点明主旨，而且感悟深刻，可谓是画龙点睛，升华了主题，激活了全篇。疫情暴发，医生护士在一线告急的情况下，勇于请战——作者运用对话和细节描写，透过男女主人公面对爱情、面对疫情的抉择来诠释什么叫“白衣执甲”、什么叫“家国情怀”。作者能够洞察生活现象背后的本质，以点滴小事折射时代和社会的影子，将志同道合的爱情聚焦在共同抗疫上，从而让“隔离不隔心，情缘深深一线牵”这一主旨得到鲜明的揭示。
2.请以“亲情伴我成长”为题，运用“选材——在‘素材的选用’上，展示‘我’之优势，让‘我’的材料独具特色”的方法写一篇记叙文。 答：___
[答案] ［范文］ 亲情伴我成长 夏日的午后是燥热的，窗外蝉声聒噪、树叶婆娑，惹得人心烦。姥爷独自坐在房内，扶着眼前的老花镜，目光在字典泛黄的纸页上扫来扫去。 姥爷瞧见我，把我唤了进去。“我多年前的老战友给我来信了，姥爷有些字不会写，你来帮我瞧瞧。”他扯着嗓子说道。原来只是几个平常小字，便回道：“我来教
您写。”姥爷坐在桌前，我在身后把着他满是坑洼的手，一笔一画地写着。“好了。”字写好了，姥爷竟像个孩子似的欣喜起来，笑意简直要溢出房间。我瞧着他这副神情，看他的银丝在阳光中闪耀，蓦地，怔住了。姥爷竟然这么老了？小时候他并不是这般模样啊？（小处切入，选材别具特色）沉思间，眼前恍然…… 儿时，总看见姥爷在书房里写字，心里便萌生了一种念想。我总缠着他教我写字，他也总是笑盈盈地答应着我。和煦的日子，暖阳洒在小院里，我伏在小桌前，姥爷站在我身后。他握着我的小手，笔迹在纸上歪歪扭扭地蠕动着；他又贴着我的脸蛋，在我耳旁轻声附和道：“这样写，对了。”（美好的回忆，因为有亲情关爱“我”成长）若能写出个成形的字，姥爷就会轻抚着我的脑袋说:“我的外孙太有才了。”自
己便像是得到了一块大饼，那份喜悦，嚼一年都嚼不完。时而有风徐来，吹跑桌上的纸，我忙去追赶，“纸飞了，纸飞了。”姥爷拦着我，说道：“那是太阳公公喜欢你的字，给收走了。”我便转忧为喜，又欢跃蹦跳起来。空气中阳光与鲜花的芬芳融合，充盈着整个小院，我们的笑声犹如一条流动的溪水，荡漾在其间。（姥爷的一言一行、一举一动都给予“我”成长的无限欢乐） 每日陪我习字，陪我嬉闹，姥爷就以这样的方式，将爱贯穿于我的成长…… 姥爷拉扯着我的衣袖，使我回过神来。我注视着他的面庞，沟壑纵横，带着几分憔悴；走起路来，背佝偻着，像是曲折的弓。他仿佛是一下子老去的，我从来没有像今天这样，如此真切地感受到姥爷的变化。（细节描写，彰显主旨）看着他，如同见到黄昏，鸡鸭归圈，山鸟止林，就这样孤寂落寞着。 眼眶晶莹，模糊了视线。（感动，亲情伴“我”成长）姥爷问我怎么了，我惭愧地不敢说话，便低下头去，招手说：“没事。”姥爷写完了信，小跑着往邮政局寄信。我木讷地立在家门口，看他渐渐远去，仿佛身后有个影子一直追着他。那个身影，从健壮到年迈，不断向路的尽头走去，我想上前捉住他，却没有勇气……
［点评］ 作者选取了“写字”这个细小的切入口来表现祖孙情深，选材别出心裁，细节描写细腻生动，一个慈爱温情的姥爷形象跃然纸上。文章在回忆与现实之间交织，叙事技巧上的特色同样值得我们借鉴。
3.（2020·江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。 同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。 请运用“立意、选材、谋篇”的方法写一篇记叙文。 答：___
[答案] ［范文］ 荷韵 苏各镇，一个位于江南一隅的小镇。此时，赏荷的船只往来如梭，人声笑语不断。 云溪画院的周老师正带着十几名大一学生对着眼前的盛景写生，正午时每位学生要递交一幅作品，题目统一叫作“荷韵”，届时她将评选出优秀作品参加苏各镇荷花节主题艺术作品展。布置完写生任务，周老师就去远处的荷亭中品味荷花茶了。 “同学们，我们都别忙着动笔，先合计合计。”瘦高个青年张楚推了下眼镜框说，“‘荷韵’这个题目有意蕴，我认为，咱们可以取高高低低的荷叶入画，荷韵当出。周邦彦不是有传世之句‘叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举’吗？作画时，我们
只要在荷叶的布景上见高低就可以画出荷的韵味了。”他平时专业能力强，很受老师的喜爱。他的意见得到好几个同学的赞同。 这时，一个叫张芸的圆盘脸女同学反驳道：“高高低低的荷叶入画合‘荷’之意，但立意肤浅，‘韵’字难以体现。‘韵’实乃神，神不可见，当用侧法。” “张楚的想法你也敢反驳？他可是周老师的得意门生，获得过好多绘画大奖呢。”“就是，还‘神不可见’，我看你根本就是故弄玄虚！”“张楚的想法多好，构图简单！我们早点画好，就可以去欣赏美景了。”张芸的话刚落地，一群人立刻对她冷嘲热讽，还有一些同学默不作声。（先抑）
“大家情绪不要激动，虽然我平常总得到周老师的表扬，也得到咱班很多同学的认可，但是大家有不同的意见很正常，艺术无止境，探讨亦无止境嘛！咱们学画画的不是靠嘴皮子，而是靠画出来的，笔下见真章。”张楚的话显然起了作用，大家安静下来，开始抬头取景，落笔构图。 中午，周老师过来检查画作。七八个同学画的是高高低低的荷叶，荷叶翠绿似玉，粉红的荷花在风中摇曳，构图很美。其中张楚的画作最为出彩，他的画作除了荷叶，还有凝碧的波痕，荷花千姿百态，仿佛翩翩起舞的水中仙子，确实有韵味。周老师点头表示赞许。周老师又走到张芸的画板前，只见她的画纸上是一叶轻舟，舟下是圈圈涟漪，一个采莲姑娘正轻轻地将两片大大的荷叶推向两边，仿佛推开闯进荷叶森林的大门，周老师端详了好一会儿才走开。还有几位同学的画作因构图问题被周老师当众批评。此次评画结束了。 中午聚餐时，周老师向大家公布了参加作品展览的画作，正是张芸的那一幅。理由是张芸的画作切入角度新颖，且将荷与人物完美地结合到一起，人与自然和谐之美透进人心。（后扬。让故事情节跌宕起伏，引人入胜）