小学科学8.食物在身体里的旅行获奖教学课件ppt

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2.8食物在身体里的旅行
教科版科学六年级上册
核心素养目标
科学观念 通过探究学习，知道越短、越紧、越细的物体发出的声音越高，弦乐高低变化可以通过调节弦长短、粗细、松紧来改变。 科学思维 通过观察、对比，提出假设，验证自己的假设，发现弦乐高低变化的规律。 探究实践 通过改变琴弦，让弦乐器发出高低不同的声音，探究影响弦乐器发出高低不同声音的因素。 态度责任 通过弦乐高低变化的探究活动，养成仔细观察、严谨客观的科学态度。
探 索
食物被口腔初步消化后，就会进人人体内部的其他消化器官。你有过肚子饿、被食物噎到、胃痛、肚子痛的经历吗?根据你的感受，说一说食物进 人身体后可能会经历哪些器官，按照什么样的路线行进。
探 索
（一）食物在人体里的“旅行”路线
“科学家研究绘制出的人体消化系统图
探 索
食物在人体内“旅行”第一站食物进入身体的第一站来到了口腔，经过牙齿的咀嚼，舌头的搅拌，变得细碎，口腔中还有唾液腺可以分泌唾液，进行初步消化。
探 索
食物在人体内“旅行”第二站离开口腔后，食物来到了食道，食道直而光滑，食物很容易通过。所以它的主要作用是输送食物，食物在食道内不被消化。
探 索
食物在人体内“旅行”第三站食物通过食道进入胃里，胃的形状有点像袋子，外面有三层肌肉，帮助胃慢慢蠕动，蠕动时食物被磨碎成食糜，除此之外，胃还会分泌胃液帮助消化。
探 索
食物在人体内“旅行”第四站小肠是人体最主要的消化吸收器官，食物在这里被分解成小分子，小肠长约5-7米，内部有许多褶皱，有利于食物和小肠内壁充分接触，食物中的营养被小肠吸收了，小肠内有肠液，也有利于食物的消化。
探 索
食物在人体内“旅行”第五站食物最后进入了大肠，大肠短而粗，长度约1.5米，在大肠内食物变成了残渣，大肠可以储存食物残渣，还可以吸收少量水分。
探 索
食物在人体内“旅行”过的消化器官
探 索
（二）模拟食道工作的实验实验步骤:(1)在透明塑料软管内预先涂一些润滑油 ，然后装人一小块馒头。(2)用手捏动透明塑料软管上方，使馒头向下移动。
探 索
实验现象:捏动馒头上方的透明塑料软管，馒头会向下“蠕动”,最终到达“食道”的出口处。实验分析:当我们用手向前捏透明塑料软管时，我们发现馒头在光滑的透明塑料软管内向前移动，这和我们消化器官中的食道很相似,我们用手捏透明塑料软管，就好像食道壁肌肉的收缩和舒张产生的蠕动一 样,将食物输送到胃里。实验结论:食道的功能是通过食道壁肌肉的收缩和舒张产生的蠕动将食物输送到胃里。
探 索
实验材料:一个塑料袋,一小块馒头和煮熟的蔬菜、水。实验步骤:(1)在塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜。(2)反复揉挤这个袋子，观察发生的现象。
探 索
实验分析:反复揉挤这个袋子，里面的食物渐渐被磨碎、揉烂,这个袋子很像我们身体里的胃，当我们用手揉挤这个袋子时，就好像胃的肌肉在不停地收缩、蠕动，把食物进一步磨碎和分解。实验结论:胃的功能是磨碎和分解食物，帮助消化。
拓 展
什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
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课堂总结
作业设计
二、选择题1.吃太多会增加胃的负担，但饿肚子不会影响胃的健康。 ( )2.夏天天气太热，吃过冷的食物可以解署,并不会伤害消化器官。( )3.每天的饮食不需要有规律。 ( )4.食物在被消化的过程中，其中的营养物质会被慢慢吸收。 ( )
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作业设计
一、选择题1.模拟食物在消化道里的运动时，我们可以用（ ）模拟胃。2.（ ）将食物传送到胃。3.（ ）储存难以消化的食物残渣,生成粪便。4.胃可以储存和搅拌（ ）,吸收一些( )。
塑料袋
食道
大肠
食物
营养
课程结束
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