部编版语文六年级上册期中复习试题（1-4单元）（五）

这是一份部编版语文六年级上册期中复习试题（1-4单元）（五），共13页。试卷主要包含了选择题，填空题，语言表达，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
部编版语文六年级上册期中复习试题（1-4单元）（五）

一、选择题(共10分)
1．(本题2分)“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了。”句中“屏风”一词加引号的作用是（          ）
A．表示直接引用
B．表示特定称谓
C．表示特殊含义
【答案】C
【详解】本题考查课文内容掌握情况。
联系课文可知，该“屏风”不是真正的屏风，而是把书本竖起来当作屏风；句中“屏风”一词加引号的作用是表示特殊含义；故选C。
2．(本题2分)下列加点字的注音完全正确的一组是（   ）
A．抡起（lūn）  岷山（míng） 屹立（yì）
B．围歼（jiān）  磅礴（pánɡ）  逶迤（yí）
C．沉着（zhuó）  崎岖（qí） 擎着（qín）
D．绷脸（bēng）   蒙骗（ménɡ）  憎恨（zèng）
【答案】B
【详解】本题主要考查对字音的识记。
A．岷山：mín shān位于四川省北部，绵延于甘肃、四川两省交界处
B．正确。
C．崎岖：qí qū形容山路不平，也比喻处境艰难。擎着：qíng zhé用手向上举、托。
D．绷脸：běng liǎn着脸，表示不高兴；蒙骗：mēng piàn欺骗；憎恨：zēng hèn厌恶痛恨。
3．(本题2分)下列句子中，没有语病的是哪一句（  ）
A．能否贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，是中华民族伟大复兴的重要保证。
B．碉堡内的日本鬼子英勇抵抗，被我军一发炮弹送上了西天。
C．同学们听取并讨论了校长作的国旗下讲话。
D．关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。
【答案】D
【详解】本题主要考查修改病句。
A．两面对一面，搭配不当，去掉“能否”。
B．用词不当，“英勇”指的是勇敢出众，不能形容日本鬼子。
C．“讨论”与“讲话”不搭配。应改为：同学们听取了校长作的国旗下的演讲。
D．正确。
4．(本题2分)下列句子表述有错误的一项是（    ）
A．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。
B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。
C．《七律•长征》这首诗，它不仅精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命的乐观主义精神。
D．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句具体写红军长征中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。
【答案】A
【详解】本题考查的是对诗歌的理解和分析。
本题中说法有误的是A项，结合诗歌的内容，“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”颈联这两句是写巧渡金沙江的愉快心情，飞夺泸定桥的惊险悲壮。虽然只是写江之险，写桥之险，没有从正面具体描绘红军是如何巧渡金沙江、飞夺泸定桥的，但红军坚韧不拔，英勇顽强，所挡者破，所击者败的英雄形象，却从侧面得到了表现。并不是通过“寒”和“暖”交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令，而是作者的心情。
5．(本题2分)下列句子中加点词语运用错误的一项是（        ）
A．人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
B．“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
C．桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
D．这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得整整齐齐。
【答案】D
【详解】本题考查词语的理解与运用。
解答时，先理解词语意思，再结合具体的语境，判断搭配是否得当。
A．跌跌撞撞：状态词。形容走路不稳。此处形容在洪水的人们走路恰当。
B．自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。此处形容桑娜恰当。
C．顾惜：顾全爱惜。此处形容丈夫的劳累，不保重身体恰当。

D．整整齐齐：保持整洁和有条不紊。用来形容地扫得很干净不恰当，可改为：干干净净。

二、填空题(共10分)
6．(本题2分)比一比，再组词。
穹( )    祭( )    浆( )    驰( )
穷( )    察( )    桨( )    弛( )
【答案】     苍穹     祭祀     浆果     奔驰     贫穷     观察     划桨     松弛
【详解】本题考查给字组词。
穹可组词：苍穹、天穹、穹庐等。
祭可组词：祭祀、祭奠、祭神等。
浆可组词：琼浆、泥浆、豆浆等。
驰可组词：奔驰、驰骋、飞驰等。
穷可组词：穷人、贫穷、穷苦等。
察可组词：观察、察看、视察等。
桨可组词：木浆、船桨、划桨等。
弛可组词：松弛、崩弛等。
7．(本题2分)按要求，完成练习。
“还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。”这句话中“别出心裁”的意思是_____________，与其意思相近的词语还有：_____________、_____________。
【答案】     指想出的办法与众不同     与众不同     独具匠心
【详解】本题考查词语的理解和近义词的辨析。
别出心裁：独创一格，与众不同。在句子中是指有同学在雕竹节人时的想法与众不同。意思相近的词有：别开生面、与众不同、独出心裁、独具匠心等。
8．(本题2分)给下列各字加上不同的偏旁组成新的字，再组词。
果________( )________( )________( )
唐________( )________( )________( )
【答案】     课     课文     稞     青稞     棵     一棵     搪     搪瓷     塘     池塘     糖     糖果
【详解】本题考查给字加偏旁并组词。
果+=课（上课），果+页=颗（一颗），果+木=棵（一棵），果+禾=稞（青稞）等。
唐+米=糖（糖果），唐+土=塘（池塘），唐+=搪（搪塞）等。
9．(本题2分)根据诗词内容填空。
（1）《西江月·夜行黄沙道中》是一首___________，作者是______（朝代）词人_________，它与北宋词人___________并称“苏辛”。“西江月”是___________，“夜行黄沙道中”是___________。
（2）《西江月·夜行黄沙道中》中“_____________，_____________”通过嗅觉和听觉来描写江南丰收在望的生动图景，表达了作者由衷的喜悦。《宿建德江》中“_____________，_____________”两句，运用对比的手法，写天暮之景，表达作者借江月排解内心的孤独愁苦的独特感受。
【答案】     词     南宋     辛弃疾     苏轼     词牌名     词题     稻花香里说丰年     听取蛙声一片     野旷天低树     江清月近人
【详解】本题考查诗词的理解、默写与有关的文学常识。
（1）《西江月·夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词题。这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
（2）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是：田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。这句通过嗅觉和听觉来描写民丰收在望的图景。
“野旷天低树，江清月近人”出自唐代孟浩然的《宿建德江》，意思：原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。两句运用了对比的手法，写出了天暮之景。
10．(本题2分)比一比，再组词。
燥( )    稀( )    磁( )    抵( )
澡( )    希( )    慈( )    低( )
【答案】     干燥     稀有     磁铁     抵御     洗澡     希望     慈祥     低下
【详解】本题考查形近字辨析。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，区分记忆形近字之间的异同点。
“燥”字可组词为：干燥、燥热、口干舌燥。
“澡”字可组词为：洗澡、泡澡、澡盆。
“稀”字可组词为：稀有、稀缺、稀少。
“希”字可组词为：希望、希冀、希求。
“磁”字可组词为：磁铁、磁体、电磁。
“慈”字可组词为：慈祥、慈爱、慈母。
“抵”字可组词为：抵御、抵达、抵制。
“抵”字可组词为：低下、低头、高低。

三、语言表达(共5分)
11．(本题5分)用不同的说明方法把下列句子补充完整。
“妈妈，快看！这棵树真高啊！”我指着眼前的树激动地喊道。“是啊，这棵树大概有________。”（列数字）妈妈回答。爸爸摸着我的头笑着说：“的确是高，________。”（作比较）妹妹歪着脑袋，拉拉我的衣角：“哥哥，这树远远望去，________。”（打比方）
【答案】     三十多米     比你哥哥高出许多     好像一根高高的旗杆
【详解】考查表达能力和说明方法的运用。
列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的。其作用是使说明科学、准确无误，令读者信服，有说服力。
作比较：是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们对不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性状特点，增强文章的趣味性。
如：
“妈妈，快看！这棵树真高啊！”我指着眼前的树激动地喊道。“是啊，这棵树大概有四十多米。”（列数字）妈妈回答。爸爸摸着我的头笑着说：“的确高，比爸爸高出许多。”（作比较）妹妹歪着脑袋，拉拉我的衣角：“哥哥，这树远远望去，好像一根笔直的电线杆。”

四、现代文阅读(共25分)
(本题15分)阅读。
七根火柴
王愿坚
卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”
那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”
卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”
那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”
卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“—，二，三，四……”
一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒着一层雾气，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地响着…… 卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着：
“一，二，三，四……”
12．(2分)推动这篇小说情节发展的线索是哪一项（     ）
A．路标 B．草地 C．一本党证  D七根火柴
13．(3分)无名战士牺牲时，作者写卢勇进“眼睛模糊了”，“只有那只手是清晰的”。既说“模糊”又说“清晰”，应该怎么理解？选出正确的一项（   ）
A．这是夸张的写法，目的突出无名战士的“那只手”，给读者留下深刻的印象。
B．因为卢勇进为牺牲的战友流泪，所以远处的景物“模糊”，只能“清晰”看见近处的手．
C．这样写，能给人强烈的感受，其教育人的作用，突出无名战士那只手。
D．“模糊”是些失去了战友的悲痛;“清晰”是写对烈士精神的敬仰。
14．(2分)文章中的无名战士具有怎样的精神（  ）
A．用自己的行动鼓舞大家前进的献身精神。
B．一心想着部队，对革命事业无比忠诚、大公无私的崇高精神。
C．爱护集体财务，严肃认真的精神。
D．至死不渝的完成国家交给的任务的可贵精神。
15．(3分)“齿缝中挤出了几个字”中的“挤”字用得巧妙，请说说你的看法。
___________________
16．(3分)文章多处描写无名战士的眼神，请认真品读短文，用横线画出其中两处描写无名战士眼神的句子，并分析其作用。

17．(2分)文中叙述的是中国红军二万五千里长征途中无名战士的感人事迹，谈谈你的感受？
____________________

【答案】12．D    13．D    14．B    15．表明了无名战士说话的艰难,连说话的力气也没有了无名战士已到了生命的最后时刻,支撑他的只有心中不变的信念,只有心底最后没有了偿的愿望。增强语言的表达效果。    16．（1）开始写他“眼睛努力地闭着”，表明他在生命垂危时仍努力支持自己，突出他刚毅的性格。同时暗含着对“火”的需求，为情节的发展作铺垫
（2）当卢进勇靠进他时，他“吃力地张开眼睛”，眼睛“失神”“呆滞”，反映他体力耗竭，推动了情节的发展。危在旦夕，但又不愿拖累战友，与他用生命保全火柴，形成对照。推动了情节的发展。    17．无名战士虽然我并不知道你的名字，但我在《七根火柴》中认识了你，你那无私忘我，忠于党，忠于人民，为了大部队的安全宁愿牺牲自己的高贵品质。激励着我们青少年一代。

【解析】12．本题主要考查对发展线索的掌握。
文章讲述了长征途中，暴雨倾泻在大草地上，一个生命垂危的红军战士，把自己用生命保存的党证和夹在党证里的七根焦干的火柴托付战友，并带给前方部队，最后安然地闭上了眼睛的故事。推动这篇小说情节发展的线索是七根火柴。
13．本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。
A．有误；此处不是夸张，而是有深层寓意。
B．有误；分析太过表面，没有理解“手”的深层含义。
C．有误，“起教育人的作用”过度解读，是战士的精神感染人。
D．正确。
14．本题主要考查对感情的掌握。
长征过草地途中，战士卢进勇所在的红军部队因为缺少引火的东西，大家只有生吃干粮了。卢进勇因受伤掉了队。在一场暴雨过后，饥寒交迫的卢进勇在一棵小树底下发现了一个生命垂危的红军战士。战士让卢进勇从湿漉漉的衣服下掏出贴身保存的纸包，让卢进勇把里面的一个党证和夹在党证里的七根火柴转交给部队。之后，战士望着部队远去的方向安然地闭上了眼睛。文章中的无名战士具有一心想着部队，对革命事业无比忠诚、大公无私的崇高精神。
15．考查理解词语的表达效果。
解答此题的关键是联系上下文的内容，结合具体语境来分析其表达效果；按照“运用了哪些词语，写出了了什么，表达了（刻画了）什么情感（什么形象）”的格式来分析。即：表明了无名战士说话的艰难，连说话的力气也没有了，无名战士已到了生命的最后时刻，支撑他的只有心中不变的信念，只有心底最后没有了结的愿望。表现了无名战士对革命的忠诚。
16．本题主要考查对句子的理解。
从“那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。”句子的“闭着眼睛”可以看出，无名战士的坚强。
从“就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。”句子的“眼睛里那死灰般的颜色忽然不见，爆发着一种喜悦的光。”写出了无名战士的那种喜悦。
17．本题主要考查对内容的理解。
谈谈自己的感受时，可以结合中国红军二万五千里长征途中无名战士的事迹来写。如：无名战士为了大部队的安全宁愿牺牲自己，那无私忘我，忠于党，忠于人民的精神值得敬佩。
(本题10分)阅读短文，完成练习。
山林之晨
雨，忽急、忽缓、忽飘、忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临的时候，悄然停了。就在这迷蒙的早晨，我信步踏上了家乡的小路。
四周满溢着泥土的芳香，混杂着草香、花香，使人精神为之一振。那些圆圆的、亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁，熠熠生辉。走不多远，我的衣襟已湿漉漉的了。真可谓“________”呀！
山林中的歌唱家——小鸟，倏地一下，从一个树枝飞到另一个树枝上，抖落了身上的颗颗“珍珠”，愉快地跳着、唱着。那叫声，时而婉转，时而酣畅，使人为之陶醉。或许是因为“________”的缘故吧，此时的山林愈发清幽了。
晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如幻、如诗、如画。山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色，白色浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似典雅清秀的山水画。
渐渐地，群山就像一个个娇美的维吾尔族少女，揭开层层洁白的面纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红云，然后脱去白纱，换上了橘黄色的缀着珍珠的衣裙。那珍珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折射着一抹阳光，闪动着美丽的光泽。我不由自主地注目凝望，看着看着，群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着它们美丽的身躯，为它们镀上一圈金色的光晕……
露珠也似乎惊诧于眼前的景色，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹，湿湿的，润润的。透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上、身上。此时，山林上空的晨雾已不见了，而山林之中，却流动着烟波，薄薄的一层，长长的一缕，浓浓的一团，我似乎置身于仙境之中，不禁陶醉了。这时，一束阳光斜射着我的眼睛，我眯起眼来，望着这阳光的恩赐，心里涌起一种庄严、圣洁的感觉。
恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，向更深远的天空自由飞翔。
此时此刻，在这静寂的山林之中，我激动不已。我想高歌，我想欢呼。哦，不！何必破坏这份属于山林的清幽呢？只要深深吸一口这新鲜的空气，就足够了。还有，在心里高喊一声：我爱你，山林之晨！
18．(2分)选择恰当的诗句填在文中的横线上。（填序号）
A．鸟鸣山更幽        B．空山新雨后，天气晚来秋
C．道狭草木长，朝露沾我衣
19．(2分)作者在这迷蒙的早晨欣赏了________、________、________、________等景物，表达了作者_________的思想感情。
20．(2分)本文语言优美，联想和想象是一大特色。把文中表现作者联想和想象的句子画上“﹏﹏”，并写一写这样表达的好处。

21．(2分)作者主要采用了________、________等修辞手法描写了山林之晨的景物，描绘了一幅幅人与自然水乳交融的清丽画面。
22．(2分)“此时此刻，在这静寂的山林之中，我激动不已。我想高歌，我想欢呼。”作者想说些什么呢？请你发挥想象，简单地写一写。
___________

【答案】18．C  A    19．     露珠     小鸟     晨雾     群山     对大自然无比喜爱    20．惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，向更深远的天空自由飞翔。
作者运用联想和想象的写作手法，把“庄严、圣洁的感觉”具体化了，写出了作者陶醉于自然美景时的情景，表达了作者对大自然的喜爱及赞美之情。    21．     拟人     比喻    22．在这如梦如幻的仙境中，我陶醉了，我就是一位仙人，我是这里的主人，我爱你，山林之晨。

【解析】18．本题考查对诗句的理解及运用。

A．“鸟鸣山更幽”出自南朝王籍的《入若耶溪》，意思：鸟鸣声声，山中更觉幽深。
B．“空山新雨后，天气晚来秋”出自唐代王维的《山居秋暝》，意思：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。
C．“道狭草木长，朝露沾我衣”出自魏晋陶渊明的《归园田居·其三》，意思：山径狭窄草木丛生，夜间露水沾湿了我的衣裳。

第一处横线，结合“那些圆圆的、亮亮的露珠……走不多远，我的衣襟已湿漉漉的了”和诗句的意思，可知，应该是“朝露沾我衣”，故选：C。第二空结合前文“愉快地跳着、唱着那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人为之陶醉”和后文“此时的山林愈发清幽了”可知，应该选“鸟鸣山更幽”，故选：A。
19．本题考查短文内容的理解。
结合第二段“那些圆圆的、亮亮的露珠，像散落的珍珠”，第三段“小鸟，倏地一下，从一个树枝飞到另一个树枝上，抖落了身上的颗颗‘珍珠’，愉快地跳着、唱着”，第三段“晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如诗、如画、如幻”，第四段“群山就像一个娇美的维吾尔族少女，揭开脸上白色的轻纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红云”可见，分别写了露珠、小鸟、晨雾和群山。把景物描写得令人陶醉，体现作者对自然的喜爱之情。
20．本题考查对描写方法的赏析。
联想是指通过眼前事物想到其他事物，第6自然段的联想应该是最后一句“恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草中的一株，群鸟中的一只，阳光中的-缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔”，作者把自己想象成花丛中的一朵，展现出完全融入景色中，物我为一的境界，生动地表露出作者陶醉于景色中的心态，表达喜爱之情。
21．本题考查对修辞手法的赏析。
从“像散落的珍珠，像满天的星斗”“晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如诗、如画、如幻”“群山就像一个娇美的维吾尔族少女，揭开脸上白色的轻纱”等可看出是比喻，从“山林中的小歌唱家——小鸟”“露珠也似乎惊诧于眼前的景色，悄悄地溜到别处游玩去了”等可看出是拟人。
22．本题考查语言表达能力。
结合前文作者表达的对景色的喜爱之情，可见此处的高歌欢呼也是表达喜爱之意，直接把喜爱之情表达出来，注意再语言风格上要向文本靠拢。
如：山林的景色真美啊！晨雾似一幅典雅清秀的山水画，小鸟儿唱着动听的歌，我陶醉之中，有着说不出的喜爱。


五、书面表达(共50分)
23．(本题50分)习作天地。
小说大多是虚构的，却又有生活的影子。请你在两个已给的开头中选择一个，发挥想象，续编生活故事，写一篇小小说，题目自拟，不少于500字。提示：关注情节、环境；出人意料的结尾能让故事更精彩。  
  周末的早晨，风和日丽／乌云密布。突然，门外响起了一阵敲门声……
【答案】范文：
救治受伤的鸽子
周末的早晨，乌云密布。小明和同桌小红去公园玩，在一棵大树底下，他们发现一只受伤的鸽子，于是，他俩把鸽子带回家里准备给它疗伤。
晚上，爸爸回到家里，发现家里有一只鸽子，不容分说就准备把鸽子扔到门外。小明看见鸽子那乌黑发亮的眼睛一直瞅着我，不断地扇动着受了伤的翅膀，好象在对他求救。于是不忍心再看下去了，就对爸爸说：“多可怜的鸽子，别把它扔出去，它身上还有伤，就让我来饲养吧。”在小明的再三请求之下，爸爸勉强同意了。
小明为它准备了一个较大的鸟笼，这就成了它的家。然后简单给它的伤口上了药，再给它准备了玉米和水，把它放在了阳台上的花丛中。过了几天，鸽子的伤口慢慢地愈合了。鸽子安静地站在笼子里，小明每天放学就和小红一起给鸽子喂食，仔细地观察鸽子的生活习性。
这只鸽子一身灰色的羽毛闪着光泽，如果没有受伤，应该有一对丰满有力的翅膀，还有一条较长的尾巴。最好看的是鸽子脖子上的那条带白色小圆点的黑“围巾”和一双透亮灵活的眼睛骨碌碌地转个不停，增添了几分的机灵。
它警惕性极高。小明刚要靠近，它就紧张得四处张望，小小的脑袋上下不停的晃动着，好像在观察敌情。如果有人想要靠近，它更紧张了，不时得扑哧着翅膀，想飞出笼子，逃离这危险的地方。即使饿了一天，可是如果把玉米撒在笼子里。它也并不急着吃，而是抬头观望，看看周围有没有危险。确定没有危险，才低头吃了起来。没吃上几粒，又观望一番。如此反反复复。
到了晚上，鸽子就边变地迟钝了。不管小明再怎么靠近它都没有反映。与白天截然相反，真是有趣！
【详解】本题考查自命题作文。
要求根据提供的环境、内容，发挥想象，创编故事，写一篇小小说，题目自拟。小说是虚构的故事情节，但是写作素材来源于现实生活，所以小说中总会有着生活的影子，它来源生活却又高于生活。材料中给出“环境：周末的早晨，乌云密布。”“突然，门外响起了一阵敲门声……”根据以上材料信息，选择其中一个开头，展开丰富的想象进行写作，注意想象可以新奇有趣，但是要合理。
写作的思路如下：
开头：先进行环境描写，衬托出故事发生的天气背景/引起读者兴趣，设置悬念。
中间：通过人物的活动，把故事情节描写的生动、感人，把故事内容写完整，
结尾：可用出人意料的结局让故事更精彩。