人教部编版一年级上册aoouiu获奖教学课件ppt

10.ɑo ou iu

设计依据与构思

《ɑo  ou  iu 》是复韵母教学的第二课，主要学习ao、ou、iu三个复韵母的发音、拼读和书写。新课程标准中指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。本课的教学设计遵循的正是这一思想。

上课伊始，从复习旧知开始。在这一环节，我设计了一个小游戏“好朋友，对对碰”。通过游戏的形式来导入新课，既能复习旧知识，也能极大地引起学生学习本课的兴趣，为以下的教学做好铺垫。教学时应重点用好课文当中的插图。在记忆三个复韵母的组成时，引导学生用字母组成的方式来记忆。紧接着是有关ao、ou、iu三个复韵母的拼读，因为学生已经基本掌握了音节的拼读规律，简单地讲解下ao的拼读方法，剩下的需要教师放手，把课堂留给学生，让学生自己去拼读，自己去犯错，自己去纠正，自己去成长。

本课的第二课时依然是由一个游戏拉开序幕，游戏的名字是“小青蛙过河”。该游戏旨在检查学生对上节课所学音节拼读的掌握情况。对于接下来的拼音组，尝试着让学生自己去说一句话或者一段话，同时为了加深学生的理解，教师对词语进行一些适当的、简单的讲解。对于儿歌的教学，尽量让学生自己去拼读，去尝试，同时必须告诉学生：台湾，自古以来就是中国不可分割的一部分。关于拼音的书写，这两个课时我尽量都是让学生自己去发现，自己去思考，自己去总结，教师适时做好指导工作。

课时安排：2课时

教材分析

《ao ou iu》是复韵母教学的第二课，主要学习ao、ou、iu三个复韵母的发音、拼读和书写。本课共有6部分的内容。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu，课文中的插图描写的是关于大海的情景：天空中，海鸥在自由自在地飞翔，一只戴着帽子的小狗正驾驶着一艘帆船在海上航行，帆船上还有一只小猫。海面上，一只小海豹正开心地游泳。其中，“帽、猫”提示ao的发音，“狗、鸥”提示ou的发音，“游”提示iu的发音。第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的插图，4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词xiǎo niú。

教学目标

1.正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 

2.正确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节，能正确书写音节词xiǎo niú。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语并理解意思，认识“小、桥、台”3个生字。

4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

5.培养学生自主观察和思考总结的能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成良好的读书、写字习惯。

教学重、难点

1.复韵母ao、ou、iu的正确认读。

2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。

3.了解iu和ui的标调。

课前准备

学生：完成课前自主学习任务单。

教师：部分声母、韵母卡片，生字卡片，课件。

自主学习任务单

任务与要求

1.找准形：找出本课所要学习的三个复韵母，读一读，练一练，并尝试区分复韵母iu与ui。

2.读准音：根据上节课学习复韵母的知识，自己尝试发音，并带上声调，并试着总结复韵母的发音特点。对文中出现的两拼音节和三拼音节，尝试着拼一拼，读一读，有疑问的可以向同学求助。

3.写清形：认真仔细观察三个复韵母和拼音组xiǎo niú的书写占格，准备课上进行交流。

4.借助拼音认读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学流程及分析

第一课时

▍流程一：游戏导入，激发兴趣

1.师：同学们，还记得我们昨天刚认识的三个复韵母好朋友吗？让我们一起和它们打个招呼吧。（课件出示）

ai      ei     ui

2.师：看来大家都牢牢地记住了这三个复韵母。我们知道复韵母是由两个单韵母组成的。下面做一个小游戏“好朋友，对对碰”。要求从六个单韵母里，找出两个单韵母，组成我们学过的复韵母，谁来试一试？（课件出示）   

          a  o  e  i  u

生回答。（课件出示正确答案）   ai  ei   ui

3.师：你真棒，找得又准又快。可是其他的单韵母不高兴了，它们说：“我们还能组成很多别的复韵母呢！”它们已经迫不及待地想要跑过来了呢！今天呀，我们再来认识三个新的复韵母。你准备好了吗？

【设计意图】为了引起学生的注意力，采取玩游戏的方式来进行，让学生从六个单韵母中组合学过的复韵母，这样做既是对上节课学到的知识进行了复习，又对接下来的ao、ou、iu的学习做了铺垫。

▍流程二：看图说话，学习新知

1.今天的三个复韵母小精灵非常调皮，非要跟我们玩捉迷藏的小游戏。它们说，只有小朋友找到了它们，它们才会出来。我们来找一找吧，相信大家肯定能找到！（课件出示插图）

2．学生寻找三个复韵母，并简单说一说它们藏在哪里。

（1）今天是个阳光明媚的日子，小狗汪汪和小猫喵喵决定一起去海上游玩，而小狗汪汪就是森林里大家公认的“帆船高手”。小猫的“猫”字，就藏着我们今天要学的第一个复韵母。

课件出示：ao

男生读，女生读，小组读，开火车读。

（2）蔚蓝的天空中，海鸥在空中自由自在地飞来飞去，时不时地叫几声，好像在喊大家一起来玩。“海鸥”的“鸥”里呀，就藏着今天要学的第二个复韵母ou。  

课件出示：     海鸥   ou    ou   ou

（3）海里有只小动物在开心地游泳。它是——小海豹。小海豹正在开心地游泳，第三个复韵母藏在“游”的读音里，把“游”的第二声去掉，试着读一读。

课件出示：      游泳    iu    iu    iu

指生读，男生读，女生读，小组读。

3.同学们认识了这三个复韵母，下面让我们来尝试着读一读吧。学生尝试发音。

师：刚才大家读得都挺不错。不过，复韵母发音时口形要有变化，认真看老师的口形，听老师读一读，认真仔细观察。老师范读：

ao： 嘴巴先是长大，然后变圆。

ou：嘴巴先是圆圆的，接着嘴唇逐渐收拢。

iu：从牙齿对齐i 的口形，逐渐收拢成u的口形。

（课件出示口形图）学生分小组练习，教师随时纠正错误的发音。

指名读，齐读，开火车读，小组读。

4.“四声标调我最棒”。

（1）大家还记得我们以前学过的标调歌吗？

生回答：有a不放过，没a找o、e，i、u 并列标在后。

睢！ao、ou、iu三个复韵母已经迫不及待地要戴上属于自己的声调小帽子了。你来帮帮他们吧！

（2）找一名学生到黑板前给ao标调，其他学生在练习本上标调。

课件出示四声：      āo  áo  ǎo  ào 

指生读，小组读，男生读，女生读。

（3）看来ao的四声标调难不住大家啊！那我们来一个比赛，男女生比赛给ou的四声标调，看谁标得准，标得快，好不好？

找一名学生到黑板前给iu标调，其他学生在练习本上标调。

课件出示四声：      ōu  óu  ǒu  òu

（4）师：噢！真的太让老师惊喜了，大家都标对了。来，同学们，把鼓励的掌声送给自己吧！虽然ou的四声难不住大家，可是下面这个就没那么简单了，老师要事先提醒一下，iu的四声是有些难度的，大家敢不敢挑战？

生大声回答：敢！（情绪高昂）

找一名学生到黑板前给iu标调，其他学生在练习本上标调。

课件出示四声：      iū   iú   iǔ   iù

同桌之间互相检查iu的四声标调情况，标对的学生请举手，部分学生标错。

（5）师：标错的同学别着急，别沮丧，让我们先来背一背之前学的标调歌。（生背诵标调歌）找到错误的原因了吗？对于大家来说，iu的四声标调出错是个很好的教训，大家总是以为有了标调歌，就能很轻松地把声调标对，其实这是一种错误的想法。大家以后不管做什么事情，不管是大事还是小事，是简单的事还是困难的事，都要认真对待，认真去思考。希望大家能记住今天的教训。

（6）师领读，小老师领读，同桌之间互相练习拼读。

【设计意图】 一年级学生的拼音教学应该从看图开始，一方面是为了正音，另一方面这个时期的学生更喜欢看图，受图画的影响更多一些。教材里的插图就是一个很好的例子，可以让学生多看图，既能吸引学生的注意力，也方便拼音教学的展开。

▍流程三：拼读我最棒

1.三位复韵母好朋友已经迫不及待地想和小伙伴做游戏了，让我们来看一看吧。

2.练习有关ao的拼读。

（1）谁想先来试一试，我觉得这个拼读对大家来说还是很容易的。（生踊跃参加）

 指生读，师领读，开火车读，男生读，女生读。

（2）拼读难不住大家了。谁能试着用它们来组词呢？说错了没关系，大胆地试一试。

3.练习了有关ao的拼读，下面的ou、iu的拼读，老师把主动权让给大家，大家自己去练习拼读，好不好？

教师指导学生采用多种读的方式来练习，比如，男女生比赛读，分小组读，同桌互相读，开火车读，小教师领读，等等。

【设计意图】 对于两拼音节的拼读，学生已经有了一定的拼读基础，因此在教授本节课的音节拼读时，更多的时候应把主动权交还给学生，让学生自己去拼读，分小组进行练习，在练习中发现自己的错误，在练习中找到拼读规律，通过练习得到成长。

▍流程四：用心写字

1.刚才读了这么多的拼音，下面我们让自己的小嘴巴休息一下，动一动我们明亮的大眼睛。（教师指一指自己和学生的眼睛）

课件出示ao、ou、iu的书写。（四线三格位置）

2.师：仔细观察，小组之间可以讨论，然后推举一人说一说：你觉得怎样写才好看？

生：复韵母是由两个单韵母组成的，但它是一个整体，所以写的时候要靠得近一些。

师：很好，大家看得很仔细，总结得也很到位。虽然复韵母是由两个单韵母组成的，但是他们是好朋友，手拉着手，组成的是一个复韵母整体，记住，组成了一个新的个体，因此在书写的时候一定要让两个单韵母靠得近一些，要匀称，但是也不要太紧靠。

3.教师在黑板上示范，学生认真观察，大家一起简单说书写占格的问题。

4.学生进行练习，先找准复韵母在四线三格中的位置，再动笔书写，写完同桌之间互相检查和评价。

    5.教师巡视并进行指导，对不正确的坐姿和写字姿势进行纠正，让学生养成良好的书写习惯。

【设计意图】好习惯，益终生。小学阶段，良好的书写习惯是学生一生最宝贵的财富，因此在写字环节，我把重心放在培养学生的认真书写和细心观察上，让学生养成良好的学习习惯，为学生一生的幸福奠基。

第二课时

▍流程一：复习导入，游戏先行

1.游戏

【设计意图】本环节的设计是通过游戏的形式导入本节课的教学。这样做，既能吸引了学生的注意力，也能对上节课复韵母的拼读进行反馈和复习。

2.音节品读复习

▍流程二：入情入境 品读词语

1.看来大家对上节课的知识已经掌握得很扎实了。今天的天气这么好，阳光明媚，是个游玩的好日子，让我们去公园看看吧!（课件出示插图）

2.师：谁能试着说一说你看到了什么？

生：前面有一座小桥，小桥下面有一条清澈的小河，河的两边种着很多的柳树，还有粉红色的桃花。

3.课件出示词语：

xiǎo  qiáo     liú  shuǐ       chuí   liǔ       táo   huā

小   桥      流   水         垂   柳        桃   花

（1）指生读，小老师领读。

（2）开火车读，男女生读，小组读。

（3）加大难度，去掉拼音，再试着读一读这些词语。

4.入情入境品词语。

（1）小桥：因为有了桥，把人与人之间的距离拉近了，而这一座小小的桥，显得更加别致，让我们一起来读读这个词语。

（2）流水：小桥下面就是那条清澈的小河，小河里的水在哗啦啦地流着。谁能读好这个词语？

（3）垂柳：“垂柳”这个词语很有意思，对柳树的描写很形象。柳树的枝条细长，生长迅速，自古以来深受中国人的喜爱。古人就曾有过描写垂柳的句子，大家还记得吗？那就是贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。谁来美美地读一读这个词语。

（4）桃花：桃花的样子总是那么好看，“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”让我们来欣赏一下这美丽的桃花吧！（出示图片）带着你对桃花的喜爱来读一读。

5.这无边的美景真是让人流连忘返啊！让我们再来读一读，用我们的朗读来记住这美好的景色吧！

【设计意图】对于不太好理解的词语，学生学起来总是有些难度的，借助插图和教师的讲解，就会简单许多。先让学生观察插图，再经过教师的讲解，加上紧跟其后的朗读，学生就比较容易理解“垂柳”的意思，对词语也有了一个更深层次的理解。

▍流程三：一颗中国心

1.师：欣赏了美丽的景色，老师想问大家一个问题：你知道我们国家最大的岛是哪里吗？那就是我们的宝岛——台湾。下面我们一起来读一首有趣的儿歌——《欢迎台湾小朋友》。（课件出示儿歌）

2.请同学们借助拼音，自己读一读。

3.指生读，男女生读，小组读，教师纠正并做示范。

4.儿歌中说欢迎台湾的小朋友，那么，台湾到底在哪里？你知道吗？“台湾“是一个地名，那里有我国最大的岛——台湾岛。（简述有关台湾的历史）

5.试着边做动作边读儿歌，想想用怎样的动作会表现得更好。指名表演读。

6.这节课共有3个生字宝宝，让我们记住它们的名字“小、桥、台”，再说说含有这些字的词语和句子。

课件出示：      小   大小     桥   小桥    台   台湾

【设计意图】台湾自古以来就是中国的领土，教师有责任也有义务让学生清楚明白这一点。因此，在这里设计了一个简介台湾历史的环节，以便让学生清晰了解“台湾是中国领土不可分割的一部分”的史实。

▍流程四：写好音节词，养成好习惯

1.同学们，从上节课开始，我们就已经接触到了音节词，你还记得怎么写好音节词吗？

生：两个音节之间要空开大约一个字母的位置，同一个音节里的字母要靠紧。

师：今天要学写的音节词里包含了这一课的复韵母，我们先来拼一拼。

课件出示并进行板书： 

xiǎo   niú

2.教师范写，提醒：在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节，养成好的书写习惯。

3.学生描红，书写。

4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。

【设计意图】让学生主动去思考好过把一切都告诉学生，因此在实际教学中，尽量让学生结合以前所学到的知识，让学生自己去思考：应该怎么写好音节词。

板书设计

ao  ou  iu

xiǎo  niú

教学反思

1.注重游戏，引起兴趣。

一年级的学生活泼可爱，但是在课堂上的注意力却不能持续太长时间，因此，我更多的是用游戏来引起学生的兴趣。比如，第一课时的“好朋友，对对碰”和第二课时的“小青蛙过河”，都是以游戏的形式开始本节课的教学。因为符合学生的年龄特点，抓住了学生的学习兴趣，也让更多的学生参与到课堂上来。

    2.注重合作和自主学习。

拼音学习到现在，学生对于音节的拼读都已经掌握得比较扎实了，甚至可以说，学生对于音节的拼读已经有了自己的一套看法和见解，因此，在本节课的拼读环节，我只是简单讲解了一下有关ao的拼读，剩下的ou和iu的拼读，我都是放手让学生自己去拼读，并通过各种读的方式激发学生的学习兴趣，多表扬，多鼓励，让学生体会到学习的乐趣。

3.注重良好习惯的养成。

良好的习惯将伴随学生的一生，是学生一生的财富。在小学阶段，学生尤其需要养成良好的书写习惯。端正的坐姿，正确的拿笔姿势，在课堂上我也是随时重点关注这些方面，随时提醒学生注意这些书写小细节。