2024版高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读专题1文言文阅读任务2整体读文课件

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近年来全国卷所考的文言文基本是选自“二十四史”的人物传记，但2022年的新高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷文言文阅读材料分别选自《战国策》和《东观汉记》，2022年的全国乙卷文言文选自《说苑》；2021年新高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷又出现了选自《通鉴纪事本末》的文章。文言文的选材范围在逐渐扩大，考查的内容和教材的联系更为紧密。
人物传记类：①结构特点a．开头：简要介绍传主的基本信息(如姓名、籍贯、家族变迁)；b．中间：传主的生平履历和主要事迹(如任职地点、主要政绩、成就)。c．结尾：传主的爱好特长、人生结局及死后封赏。
②人物特点a．身份：文臣，武将，社会名流。b．性格：贤良方正，爱国忧民，刚正不阿，直言敢谏。c．成就：政绩卓著，清正廉明，治军有方，道德楷模。③语言特点a．凝练概括，间有对话、细节描写。b．善用“春秋笔法”(一字寓褒贬)。c．特定的用语习惯(只用“名”称呼人)。
纪事本末类：①结构特点a．叙事：叙述事件始末；或先叙事，后议论。b．篇幅：叙事较多，议论较少。
②事件特点a．类型：朝代兴衰，君臣治国。b．内容：叙事为主，议论为辅。c．选材：事例典型，故事完整。③语言特点a．叙事生动，间有对话、细节描写。b．议论言简意赅，重在阐明事理。
1．文言文整体阅读的基本原则宏观把握，留意细节(1)看整体文言文阅读不仅要关注一字一词一句，还要关注文章的整体，看文章写了哪些人、哪些事、表现了人物怎样的性格品质等。不要急于做题，不要急于理解个别词句，首先应弄清文章整体的内容及行文特点，这是整体阅读的核心内容之一。
(2)整体看文本本身固然重要，但标题、文后注释、问题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身；再看标题、选文出处、文后注释及问题，看这些部分为整体把握文意提供了哪些或明或暗的辅助信息。总之，就是要看标题，看正文，看出处，看注释，看试题。只有全面审视，才能整体把握文意。
2．文言文整体阅读的基本步骤(1)人物传记类文言文第一步：圈点勾画，了解文章思路及梗概。人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情，因此，可以圈点勾画时间、地点、官职等词语，大体了解文章思路，了解人物经历及事件大概。第二步：梳理内容，了解传主事迹及品性。要结合尾注、题目，总观总览，上下贯通，力求对传记中的人物各个时期的生活和事件的大体脉络心中有数。具体需要：
第三步：题文互解，借助概括分析题的选项读懂文意。文言文概括分析题的四个选项，基本上是按文章行文的先后顺序设置的，即每个选项对应的是文章的一个层次。在读文中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，从而造成阅读“卡壳”，此时可联系概括分析题的四个选项，将四个选项中的每句话在原文中找到对应，一一比对，这样既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答概括分析题找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。虽然其中含有一个错误项，但姑且把它当作正确项去看。提前看问题，对于理解文言文很有帮助。
(2)纪事本末类文言文第一步：圈点勾画，了解文章思路及梗概。纪事说理类文言文的故事，连贯性强，情节紧凑，故事大意相对容易把握。阅读时，可把人物、时间、地点、话题等关键词语勾画出来，以便整体把握故事。第二步：把握核心主题，明确人物思想、性格特点。通过梳理故事或事件的核心人物的言行，初步厘清主要人物关系，并把握主要事件的核心主题；分析主要人物的思想主张、性格特点；明确人物对核心话题或事件的观点态度。
第三步：题文互解，借助概述题的选项读懂文意。第四步：把握关键语句，明确作者思想倾向或观点。关键语句主要指文言文中带有评述性、议论性的语句。纪事本末类的文言文，这种关键语句一般在文章的最后部分呈现。对这些关键语句要字斟句酌，充分理解文句的含意，把握作者对人物和事件的观点、情感和态度等。
【读文检验】1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)A．初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞/B．初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞/C．初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞/D．初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞/
C　解析：“少有大志”作“范阳祖逖”的谓语和宾语，中间不能断开，排除B、D两项；“中夜”作“闻鸡鸣”的时间状语，中间不能断开，排除A项。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．京口，古城名，在今江苏省镇江市，是古代长江下游军事重镇，为兵家所重。B．遗民，指改朝换代后仍然忠于前朝的人，也泛指沦陷区的人民，文中指后者。C．部曲，原指古代豪门大族和将领招募的私人军，文中是指部队的编制单位。D．传檄，檄指檄文，是古代官府用以征召、晓谕、声讨的文书，传檄即传布檄文。
C　解析：C项，“文中是指部队的编制单位”错误。从原文来看，“逖将其部曲百余家渡江”中的“部曲”是指祖逖的私家军队。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　)A．祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发誓：若不能收复中原，就不再渡江返回江南。B．祖逖北伐，先在谯城遭石虎围攻，幸得桓宣解救；后镇雍丘，屡次派兵邀击后赵军队，使后赵疆土日益缩小；又为攻取河北练兵积谷，与后赵相持。
C．大兴三年秋，朝廷任命祖逖为镇西将军。祖逖与将士同甘共苦，严于律己，广施恩惠，勉励督促农桑，安抚接纳新来归附的人，不论贵贱都加以礼遇。D．祖逖死后，后赵频频侵犯河南地区，攻陷襄城、城父，包围谯城，豫州刺史祖约抵挡不住，退驻寿春，后赵攻取陈留，梁、郑之间又重新陷入了骚乱。
A　解析：A项，“仍然尽力支持”错误。原文是“睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募”，只给了一千人的口粮，三千匹布，连兵器都没给，让祖逖自己招募士兵，算不上“尽力支持”。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)逖不报书，而听其互市，收利十倍。(2)知大功不遂，感激发病。答案：(1)祖逖没有答复这封信，而是听任双方往来贸易，从中获得十倍利润。(2)(祖逖)知道大业难以成功，感慨激愤而生病。