小学语文人教部编版三年级上册大青树下的小学优质课件ppt

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大青树下的小学教学目标：会认“坝”“汉”等10个生字，会写“晨”“汉”等13个生字，正确读写“早晨”“服装”等词。正确、流利的朗读课文，整体把握课文内容，边读边想象课文描写的画面，解大青树下的小学生幸福的学习生活。学习抓住事物的特点进行介绍，内化积累的语言，感受民族团结。教学重难点：通过对课文的整体把握，体会我国各民族儿童之间的团结友爱。教学过程：第一课时一、   链接生活，导入新课。介绍自己所熟悉的学校生活。二、   提示课题，读题质疑。在我国边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处，那这里的学校是什么样的呢？又有哪些不一样的景致呢？这节课我们就走进《大青树下的小学》，去一探究竟。板书课题：大青树下的小学。三、   初读课文，学习生字。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。出示会认生字。坝 汉 艳 扮 扬 读 摔 跤 凤 洁（1） 指名读，正音。（2） 小组开火车读。（3） 同桌互相指读，纠正。（4） 齐读。2.找一找自己不理解的词语，同桌合作用查字典的方法理解词语的意思。好奇、绚丽、坪坝、粗壮、边疆3.游戏巩固环节。四．再读课文，梳理内容。1.自由、大声的朗读课文，思考：大青树下的小学里有什么？边读边把相关的词语画出来。2.交流，出示词语。小学生 小鸟 老师 国旗 大青树 铜钟 教师 蝴蝶 猴子 松鼠 山狸 凤尾竹（1）          齐读词语。（2）          结合图片认识事物。（3）          用句式说一说：大青树下的小学里有     ，有    ，有     ，还有     。如果把这些事物都画在一张纸上，大青树下的小学一定非常漂亮！但是怎么画才能突出“大青树下的小学”的美丽呢？对，就是抓住所有事物的特点。我们再去认真读读课文，想一想，这些事物都有哪些特点？可以找课文中的词语来形容，也可以用自己的词语形容。（     ）的同学 （     ）的老师  （     ）的小鸟（     ）的国旗 （     ）的大青树 （    ）的铜钟（     ）的教师 （     ）的蝴蝶    （    ）的猴子（     ）的山狸 （     ）的凤尾竹 （     ）的粉墙交流学生发现的词语。重点交流“（     ）的学生”，练习课文语段，发现不同时间、不同角度，形容同学们特点的词语不同。抓住特点，画出心中的小学。抓住特点，我们就可以把民族小学画得更美丽。请大家用最简单的方式画一画大青树下的小学。（选择一两个事物，抓住特点画，时间2分钟）五、分段评议，加深感悟。学习第一自然段。（1）教师引导学生边看插图，边读课文第一自然段，想一想：民族小学的孩子上学时的场景和我们平时的场景有什么不一样?（2）交流反馈。预设一：上学路上的环境不同，他们从山坡、坪坝、小路上走来。①说说山坡、小路的特点。②看图片理解“坪坝”。③用自己的画说说孩子们上学路上的情景。预设二：不同民族的孩子穿戴不同、语言不同。①图片出示各个民族的服饰，说说他们穿戴的特点。②结合汉族，讲解生字“汉”书写指导：左窄右宽。“又”的捺画舒展写。③出示句子，联系课文朗读体会：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”老师讲解这么多孩子穿着各民族的服装，校园就显得更加美丽了。④结合句子，讲解生字“服”“装”“艳”“扮”。书写指导:服：“月”瘦长，右边的第一笔是横折钩。装：“壮”写扁一些；“衣”第三笔撇舒展，第六笔捺舒展。艳：“丰”三横间距均匀，竖画起笔稍高。扮：左窄右宽。（3）继续阅读第一段，思考除了这些不同的地方，民族小学有没有跟我们基本相同的地方？课件出示：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”强调“扬”的读音。（4）          交流反馈。发现相同之处：友好相处、尊敬师长、热爱祖国。教师小结：无论是哪个民族的孩子，都是中华民族的子孙，我们都一样热爱自己的祖国，热爱自己的老师，也热爱自己的同学。六、结课，延伸。这节课，同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的部分生字、新词，也了解了课文的主要内容。下节课我们将跟随作者再次走进这所学校，去教室听课，到大青树下游戏……  第二课时一、   复习旧课，导入新课。通过上一节课的学习，我们已经感受到了这所小学的美。这一节课我们继续朗读感悟，进一步发现小学的美。二、   分段读议，加深感悟。学习第2.3自然段。（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的闹钟敲响了，学生开始上课了。请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下民族小学的学生是怎样上课学习的?（2）学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况进行想象补充。预设：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来蹦去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师的问题，小手举得高高的；大家读书时的声音整齐响亮、抑扬顿挫……（3）这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝、我们会怎么想呢？（学生思考讨论）预设：小猴：我会为他们感到骄傲、自豪。      蝴蝶：我会静静地停在花朵上，听他们读书。      小鸟：我会停止唱歌，去听他们读书。      树枝：我会停止摆动，静听他们唱歌。（4）教师总结：同学们谈的真好，下面请你们把自己的感受读出来，学生用自己喜欢的方式读这两段文字。（5）          结合句子，讲解生字“静”、“停”。书写指导：静：“青”的横稍斜；：“争”的第四笔横出头。停：左窄右宽，右部上下对正。（6）          下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述，朗读有关句子。预设：跳孔雀舞、摔跤、做游戏。还招引来了许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。作者用拟人的手法把小动物们写成了看热闹的人，这样写为学校增添了欢快活泼的气氛。（7）          结合答案，讲解生字“孔”、“雀”。书写指导：孔：第三笔是提，不要写成横。雀：第四笔撇舒展，下面的四横间距均匀。学习第四自然段。（1）          课件出示课文，老师强调“凤”、“洁”读音。（2）          学习生字：粗书写指导：左高右低。第六笔是点。（3）          学生再次深情朗读第四自然段，体会自豪之情。思考：应该读出什么感情？明确：自豪、赞美结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？写“铜钟”和“凤尾竹”的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵萦绕，表达一种难忘和怀念之情。游戏巩固。三．课后延伸，写话练习。1.通过今天的学习，老师发现你们已经深深爱上这样的学校了。如果让你来夸一夸大青树下的小学，你会怎么夸呢？大青树下的小学真              ！你们看          。这所小学的许多学生都很想和其他城市的小朋友交朋友，请你给他们写封信，介绍一下自己的学校是什么样，同学们都在学校里做些什么吧！四.习题巩固。   板书设计：