小学数学苏教版三年级下册五年、月、日教案设计

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这是一份小学数学苏教版三年级下册五年、月、日教案设计，共3页。教案主要包含了初学适异，研学导异，拓学展异，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题	认识平年和闰年	第2 课时		月日
教学目标	知识与技能	过程与方法		情感、态度与价值观
	识记：知道平年、闰年以及季度，记住平年、闰年的天数。	在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。		了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
	理解：
	简单运用：掌握判断平年与闰年的方法。
	复杂运用：掌握判断平年与闰年的方法。
挑战性目标	学困生能正确判断平年与闰年；中等生能熟练掌握判断平年与闰年的方法，解决相关实际问题；学优生能自主探索出判断平年与闰年的方法，并进行灵活运用。
教学重点	记住平年、闰年的天数，掌握判断平年与闰年的方法。
教学难点	掌握判断平年与闰年的方法。
教学过程			关注差异（侧重策略运用）
一、预学查异 1、提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？ 2、谈话：前不久，小丽碰到了这样一个问题：2012年，小丽的家里增添了一个可爱的弟弟。全家人高兴极了！可到了2013年，弟弟就要满一周岁了。正在这值得庆贺的日子里，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小丽也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2013年的年历上怎么也找不到弟弟的生日？同学们，你们知道这是怎么回事吗？二、初学适异 1、认识平年、闰年教学例2：:观察2005--2016年的2月的天数，你有什么发现？把你的想法和同桌先说一说。交流：你有什么发现？（二月的天数并不是固定不变的，有的年份二月有28天，有的年份二月有29天。）指出：2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。先和同桌说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？并在相应的年份底下注明平年和闰年。（2008年、2012年和2016年是闰年，其余年份都是平年。） 2、探索平年闰年排列规律提问：注明平年和闰年后，你又有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。指名汇报想法，多人汇报补充直到初步建立以下认知结构：通常每4年里有3个平年，1个闰年。突显排列规律中的“4”：平平平闰。 3、判断平年闰年的方法师：2008年、2012年和2016年是闰年，这些年份有什么特点呢？同桌讨论一下。指名几位同学说说自己想法。归纳：除以4没有余数的一般是闰年，如果年份数是整百数，必须除以400没有余数才是闰年，例如2000年是闰年，而2100年不是闰年。谈话：现在我们回过来看刚才小丽遇到的问题，你能解释原因吗？指名回答后，明确：2012除以4没有余数，是闰年，2月份有29天，2013除以4有余数，是平年，2月份只有28天，说明小丽弟弟的生日是2月29日，所以2013年找不到生日。三、研学导异 1、“想想做做”第1题（1）出示题目，说说下面的年份是平年还是闰年？（2）你还能举一些值得纪念的时间是在哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰年？先在小组内互相说一说。在班级交流。 2、“想想做做”第2题学生先独立审题，尝试解答，把自己的想法同桌交流。提问：小华12岁为什么只种下3课“生日树”？指出：有些年份没有小华的生日，12年她只过了3个生日，所以她的生日是2月29日，只有闰年才过生日。 3、“想想做做”第3题（1）看了这个问题后，你知道了什么？季度也是常用的时间单位，从每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有四个季度。（2）要求：独立解决这个问题，算出每个季度的天数，填在相应的括号里。（3）今年是平年还是闰年？平年一年有多少天？闰年呢？四、拓学展异教学“你知道吗？” 学生先自主阅读，然后指名说说自己的想法。五、课堂小结谈话：今天这节课，你有什么收获？关于平年闰年的有关知识，你还想知道哪些？六、布置作业： 1、课堂作业：《补充习题》P41 2、回家作业：《练习与测试》P34			全面动态测查学生差异和激发学习动机的策略：通过谈话，了解学生对平年、闰年的了解程度，激发学生学习新课的兴趣。同桌讨论规律，教师巡视指导。反馈交流，指名中等生交流2005--2016年的2月的天数，去发现平年和闰年的排列规律，学优生纠正补充，学困生重复。同桌讨论判断理由，教师巡视指导。交流反馈，指名学困生具体说说理由，强化平年闰年的概念的同时也关注学生的计算能力。中等生和学优生纠正补充。
板书设计：平年、闰年 2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。闰年：除以4没有余数，如果年份数是整百数，必须除以400没有余数才是闰年，例如2000年是闰年，而2100年不是闰年。
教后反思：