小学数学苏教版三年级下册五 年、月、日教案设计

课   题

练习七

第 6课时

月   日

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

识记：24时记时法和普通记时法互换方法。

让学生经历自主探究计算经过时间的算法的过程，进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

使学生进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，培养独立思考的习惯。

理解：经过时间的计算方法。

简单运用：能正确计算一天之内的经过时间。

复杂运用：能根据具体情况灵活地进行有关计算。

挑战性

目标

能自主对表格数据分析比较，发现其中隐含的规律并解决相应的问题。

教学重点

计算经过时间的思路与方法。

教学难点

计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

教学过程

关注差异

一、预学查异

谈话：前面我们学习了24时记时法，以及相关的时间计算，今天我们一起来复习一下。

1、填空。

（1)下午1:00也叫做(　　　)   

(2)晚上8:00也叫做(           )

(3)23:00也叫做(                )   

(4)凌晨4:30也叫做(          )

(5)下午4:30也叫做(          )    

(6)17:45也叫做(               )

(7)上午11:30也叫做(           )   

(8)14:50也叫做(             　 )

2、计算时间。

从北京到济南火车运行多长时间？

在济南车站火车停靠多长时间？

从这张火车的运行时刻表上，你还能知道什么？

二、初学适异

1、练习七第1题

 独立完成并集体交流。

 提问：第一排是什么记时法？第二排是什么记时法？

指名回答：把21:00转换成普通记时法，怎样转换？

 19:00,15:00怎样转换？

学生回答后总结，把24时记时法转换成普通记时法，整时部分小于等于12的，直接在前面加上合适的时间词，如果大于12，先减去12再加上合适的时间词。

2、练习七第2题

 观察图上小女孩在干什么？明确指针指的是第一圈还是第二圈？

独立完成转换，然后集体交流。

明确第一圈直接写时间，第二圈要用指针所指数字加上12。

3、练习七第3题

指名读题，独立完成，鼓励学生选择不同方法，画时间条或者列算式。

集体交流。

三、研学导异

1、练习七第4题

集体读题，独立列式计算。

交流算法。

2、练习七第5题

独立完成后交流答案，说说换算方法。

3、练习七第6题

出示题目，指名读小华一天的活动安排。

仿照小华的安排表，制作一张自己的时间安排表，同桌交流。

4、练习七第7题

学生默读题目，理解意思。

出示表格，指名说说表格的意思。

学生独立填写表格，再集体交流。观察表格发现什么规律？

追问：王叔叔11:40到车站，准备乘车去机场，能赶上什么时间的班车。

指导学生观察车站发车的时间规律。

四、拓学展异

出示题目，指名读题。

指导学生观察车票，读懂车票上的一些信息。

提问，爸爸从哪里坐车？到达哪个城市？什么时候发车？

同桌讨论，先根据什么条件算出什么？再根据什么条件算出从家出发时间。集体交流时，引导学生用不同方法计算时间。

1、20+5=25分，37-25=12分。

2、37-20-5=12分。所以最迟13:12分要从家出发。

五、课堂总结

这节课你学到了什么知识？

六、布置作业

    课堂作业《补》P46-47

    回家作业《练》P38-39

大面积及时反馈与调节教学的策略：独立思考完成，核对答案，举手统计错误人数。师帮助学生理清前面的知识点，形成知识网络，多让后进生说一说，适当的让中等生补充。

全体兼顾与个别指导相结合的策略：

让学困生尝试表达，学优生补充，再让学困生复述。或者直接说算式。学生只要方法合理，教师都给予肯定和表扬。

大面积及时反馈与调节教学的策略：指名提出问题，集体回答。举手核对正确人数。同时同桌互相提问不同问题。

让学生充分交流后，发现每次从车站发车需要经过1小时。

板书设计：                  练习七

     思考题：

1、20+5=25分，37-25=12分

2、37-20-5=12分

答：所以最迟13:12分要从家出发。

教后反思