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    人教版数学四年级上册 6.2《除数是整十数的笔算除法》课件+教案

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    四年级上册笔算除法一等奖课件ppt

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    第6单元    除数是两位数的除法第2课时  除数是整十数的笔算除法教学内容教材P73例1、例2。教学目标1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,理解除数是整十数的笔算除法的算理,能正确地进行笔算2.通过探究活动,渗透数形结合的思想,培养学生类推能力。3.感受除法在生活中的广泛应用,在探究算理的过程中感受成功的喜悦重点难点重点:掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法难点理解除数是整十数的笔算除法的算理教学过程一、复习导入1.口算。32÷10        40÷20=         90÷30=         78÷20        150÷50=        241÷30  教师用卡片出示计算题,学生开火车练习。2.完成下面的竖式计算。52÷2=              171÷5= 指名学生上台板演后交流除数是一位数的除法的计算方法。师:口算除法以及除数是一位数的除法,大家掌握地很熟练,除数是整十数的除法又该怎样笔算呢?(板书课题:除数是整十数的除法)二、探究新知1.整十数除两位数的笔算方法。课件出示教P73例1。(1)自主尝试师:请同学们先尝试独立计算,算完后说一说你是怎样计算92÷30,并把你的算法试着写出来【学情预设】学生有前一节课的知识基础,能想到把92估成90,再用90除以30口算得3,答案是可以分给3个班。(2)借助直观展示。师:同学们,老师这里有92根小棒,用92根小棒表示92本书,每班分30本,谁能画一画,能分给几个班? (3)用竖式计算。师:用竖式计算怎么书写呢?动笔试试看!组织学生尝试解决,指名板演。引导学生数形结合,重点理解3为什么写在个位(4)练一练。完成教材P73做一做第1题。2.整十数除三位数的笔算方法。课件出示教P73例2(1)学生独立试做后交流算法。学生能发现被除数的前两位不够除,需要用前三位来试商。(2)试商。师:商为什么是5呢?【学情预设】学生能说出因为5个30是150,150接近178。如果商6,就是6个30是180,180比178大,不行。结合学生的交流,教师板书。(3)练一练。完成教材P73做一做2题。三、课堂练习1.教材练习十三第1题。2.教材练习十三第2题。3.教材练习十三第3题。4.教材练习十三第4题。四、拓展提升在下面的(   )里填上适当的数。465÷50=(    ……15     ÷40=6……10(     )÷30=7……18600÷     )=8……40、课堂小结除数是两位数的除法应注意些什么?六、课后作业1.从课后习题中选取;2.完成本课时的习题。【板书设计】除数是整十数的笔算除法   教学反思除数是整十数的笔算除法,对于商写在哪一位上,学生非常容易出错,这是本课时的教学重点也是难点。在教学时,先让学生自主尝试探索计算方法,再师生共同探究总结。学生在这样的氛围中学习,积累了数学经验,产生了积极的学习兴趣,把要我学变为我要学,效果不错。

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