河南省部分地区2023-2024学年高三上学期开学检测语文试卷汇编：古代诗歌阅读

这是一份河南省部分地区2023-2024学年高三上学期开学检测语文试卷汇编：古代诗歌阅读，共11页。
古代诗歌阅读
河南省许昌市高级中学2023-2024学年高三上学期开学考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15至16题。
池上絮①
（唐）韩愈
池上无风有落晖，杨花晴后自飞飞。
为将纤质凌清镜，湿却无穷不得归。
柳絮
（宋）卢梅坡
晴栏看尽柳花飞，一段风情不自持。
若使化为萍逐水，不如且作絮沾泥。
【注】①絮：柳絮，柳树的花。诗中的“杨花”即柳絮。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分 ）
A. 两首七绝均以“花”称柳絮，都写到柳絮在晴空飘舞飞扬，颇具审美意趣。
B. 韩诗将柳絮置于池面晚霞映水的场景进行描写，卢诗并未描写此种场景。
C. 韩诗中的“自飞飞”和卢诗中的“一段风情”，均着意于表现柳絮的风韵。
D. 韩诗以“不得归”突出春逝，卢诗用“看尽”点明春暮，有异曲同工之妙。
16. 这两首诗分别蕴含怎样的人生启示？请结合内容简要分析。（6分）

河南省安阳市一中2023-2024学年高三上学期定位考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15至16题。
翰林读书言怀呈集贤诸学士(节选)
李 白
晨趋紫禁中，夕待金门诏。
观书散遗帙，探古穷至妙。
青蝇易相点，《白雪》难同调。
本是疏散人，屡贻褊促诮。
严光①桐庐溪，谢客②临海峤。
功成谢人间，从此一投钓。
[注] ①严光，字子陵，东汉初隐士。②谢客，即谢灵运，南朝时山水诗人。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分)
A．开篇概言自己在宫禁中的生活状态，“晨趋”“夕待”正是诗人入宫以来的形象写照。
B．三、四句写诗人博览群书，深入钻研其中奥妙轻松自如，表达了诗人心情的愉悦。
C．诗人以青蝇比喻那些势利的庸俗小人，而以《白雪》比喻自己的志向情操。
D．这首诗一反李白常有的奔放激情和奇特想象，语言平实却蕴含着复杂的情感。
16．这首诗的最后两句有什么含意？请简要分析。(6分)

河南省名校联考2023-2024学年高三上学期入学摸底考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗，完成15~16题。
东 游 远 归 韦 庄
扣角①干名计已疏，剑歌休恨食无鱼②。
辞家柳絮三春半，临路槐花七月初。
江上欲寻渔父醉，日边③时得故人书。
青云不识扬生④面，天子何由问子虚⑤。
[注]①扣角，即叩角，春秋时期宁戚曾偶遇齐桓公，立刻敲击牛角，引吭高歌，齐桓公便将他带回去，还奉为上卿。②剑歌、食无鱼，典出战国时期孟尝君的门客冯谖弹铗而歌，比喻下属因待遇不公而有所要求。③日边，指遥远的地方，这里引申为京城。④扬生，汉代诗赋大家扬雄。⑤子虚，指司马相如的名作《子虚赋》。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联运用两个典故，表明诗人仕途受阻、求官无门、无人赏识的境遇。
B.“辞家柳絮”描写了诗人辞家时柳絮纷飞的景象，“三春半”交代了离家时间。
C.颔联寓情于景，诗人用“柳絮”“槐花”表达了漂泊之苦和思乡之情。
D.尾联诗人希望自己将要像扬生、司马相如一样，青云直上，得到天子赏识。
16.颈联两句有何含意? 表达了诗人怎样的心情? 请简要分析。(6分)

河南省漯河市高级中学2023-2024学年高三上学期开学摸底考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15至16题。
池鹤①
白居易
高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。
低头乍恐丹砂②落，晒翅常疑白雪消。
转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
注释:①此诗作于诗人江州司马任上。②丹砂:又名朱砂，一种红色的矿物。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联中的“高竹笼”“乱鸡群”，写出池鹤恶劣的生活环境，尽管如此，它仍有孤标傲世的品格。
B.颔联中的“丹砂”“白雪”运用借代手法，既写出了池鹤的形象之美，又写出了池鹤的品格之美。
C.颈联说池鹤觉得鸬鹚毛色污浊，讨厌鹦鹉的叫声太过谄媚，诗人以此突出池鹤不讨好取媚的风骨。
D.尾联用细节描写写出池鹤对青田云水的向往神态，白居易的《琵琶行》结尾一句也用了此种手法。
16.本诗借物抒怀，诗人借池鹤抒发了哪些情感？请简要概括。（6分）
河南省洛阳市汝阳县一中2023-2024学年高三上学期第一次月考语文试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成小题。
柳州城西北隅种柑树①
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
[注]①唐宪宗元和元年，柳宗元被贬为永州刺史，10年后又从永州贬到更偏远的柳州做刺史，最后于柳州病逝，这首诗就写于柳州任上。②皇树，即柑树，屈原喜欢柑橘，在《橘颂》中称柑橘为“后皇嘉树”，赞美它有“受命不迁”的坚定品格。③三国时吴国太守李衡曾遣人种柑千株，临死时交代儿子说，他“有千头木奴，可以足用”。
14. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人身为刺史，却亲自种树，且一种就是“二百株”，首句写出了诗人对柑树的喜爱之情。
B. 第二句描写柑树新叶“遍”缀枝头，既写叶的繁茂和勃勃生机，也暗示诗人对前途的信心。
C. 颔联两处用典，一褒一贬，既点明种柑树的原因，又含蓄表达诗人高洁坚贞、不求获利之情。
D. 颈联运用了比喻的修辞手法，把柑树开花比作“喷雪”，把柑树结出的累累硕果比作“垂珠”。
15. 后人评价柳宗元的诗歌“言淡而意远”，请以尾联为例简要分析

河南省漯河市临颍县第一高级中学2024届高三上学期期初适应性模拟检测语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵子由书王晋卿①画山水一首而晋卿和二首（其二）
苏轼
此境眼前聊妄想，几人林下是真休。
我今心似一潭月，君已身如万斛舟②。
看画题诗双鹤鬓，归田送老一羊裘③。
明年兼与士龙④去，万顷苍波没两鸥。
【注】①王晋卿：北宋画家。②万斛舟：装载上万石的大船。这里指离舟。③羊裘：汉代严光少有高名，曾与刘秀共同游学，后来刘秀即位，严光隐姓埋名，“披羊裘钓泽中”。后以“羊裘”指隐者或隐居生活。④士龙：西晋文学家陆云，字士龙。陆云与其兄陆机齐名，他少时就被称为龙驹、凤雏。此处借指诗人的弟弟苏辙。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．这首题画诗是诗人与友人王晋卿之间的酬答唱和之作，是以画作为出发点的有感而发。
B．诗人因眼前的山水图景而感慨万千，感慨世间归隐之人没有多少个是出于真心的。
C．“林下”“两鸥”用语含蓄，不直言归隐，归隐之志却流露无遗，给读者留下想象空间。
D．在这首诗中，诗人表明了自己看透俗世生活、欲同弟弟苏辙一起归隐山林的心迹。
16．在这首题画诗中，诗人借画作内容来表达自己的归隐之志。请结合诗歌内容简要分析诗人是如何表达这一志向的。
古代诗歌阅读
河南省许昌市高级中学2023-2024学年高三上学期开学考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15至16题。
池上絮①
（唐）韩愈
池上无风有落晖，杨花晴后自飞飞。
为将纤质凌清镜，湿却无穷不得归。
柳絮
（宋）卢梅坡
晴栏看尽柳花飞，一段风情不自持。
若使化为萍逐水，不如且作絮沾泥。
【注】①絮：柳絮，柳树的花。诗中的“杨花”即柳絮。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分 ）
A. 两首七绝均以“花”称柳絮，都写到柳絮在晴空飘舞飞扬，颇具审美意趣。
B. 韩诗将柳絮置于池面晚霞映水的场景进行描写，卢诗并未描写此种场景。
C. 韩诗中的“自飞飞”和卢诗中的“一段风情”，均着意于表现柳絮的风韵。
D. 韩诗以“不得归”突出春逝，卢诗用“看尽”点明春暮，有异曲同工之妙。
16. 这两首诗分别蕴含怎样的人生启示？请结合内容简要分析。（6分）
15. D
解析：本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。D.“突出春逝”“点明春暮”分析错误。“不得归”意为再也飞不起来了。“看尽”写出诗人关注柳絮飘落时间之久，传递出诗人对柳絮飞舞的深情。
16. 示例：①韩诗写柳絮在无风时独自飘飞，想要在如镜般的水上展现自己，却因被水沾湿不能飞回，启示人生不要执着于自我表现。②卢诗借柳絮随风飘扬而不自持，提出与其化为浮萍追逐流水，不如落入泥中，启示人生应有自我操守而不要随波逐流。
解析：本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
①韩诗：“为将纤质凌清镜”句写柳絮在无风时独自飘飞，想要飞跃宁静的池面，“湿却无穷不得归”句意为因无风相助而被水沾湿不能飞回。启示人生要关注客观条件，不要执着干自我表现，才有可能实现自我的初心。
②卢诗：“一段风情不自持”句写柳絮随风飘扬而不能自持，“若使化为萍逐水”句提出与其化为浮萍追逐流水，“不如且作絮沾泥”意为不如落入泥中。启示人生应坚持自我，有自我操守而不要随波逐流。

河南省安阳市一中2023-2024学年高三上学期定位考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15至16题。
翰林读书言怀呈集贤诸学士(节选)
李 白
晨趋紫禁中，夕待金门诏。
观书散遗帙，探古穷至妙。
青蝇易相点，《白雪》难同调。
本是疏散人，屡贻褊促诮。
严光①桐庐溪，谢客②临海峤。
功成谢人间，从此一投钓。
[注] ①严光，字子陵，东汉初隐士。②谢客，即谢灵运，南朝时山水诗人。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分)
A．开篇概言自己在宫禁中的生活状态，“晨趋”“夕待”正是诗人入宫以来的形象写照。
B．三、四句写诗人博览群书，深入钻研其中奥妙轻松自如，表达了诗人心情的愉悦。
C．诗人以青蝇比喻那些势利的庸俗小人，而以《白雪》比喻自己的志向情操。
D．这首诗一反李白常有的奔放激情和奇特想象，语言平实却蕴含着复杂的情感。
16．这首诗的最后两句有什么含意？请简要分析。(6分)
15.答案：B
解析：“表达了诗人心情的愉悦”错。诗人表面上是写读书的闲情逸致，实际上是暗示这快意的读书恰是失意的寄托，反衬出他在翰林院供职时无聊烦闷的心情。
16.答案：①这首诗的最后两句是说，建功立业之后，就要辞别官场尘世，去水边垂钓。②表达了诗人希望自己能够建功立业，并且在功成名就之后，就去隐居山林的理想。
解析：首先要解释诗句的意思，然后分析其中蕴含的情感。“谢人间”“投钓”等体现了诗人对功名的态度以及功成名就之后的归隐之意。

河南省名校联考2023-2024学年高三上学期入学摸底考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗，完成15~16题。
东 游 远 归 韦 庄
扣角①干名计已疏，剑歌休恨食无鱼②。
辞家柳絮三春半，临路槐花七月初。
江上欲寻渔父醉，日边③时得故人书。
青云不识扬生④面，天子何由问子虚⑤。
[注]①扣角，即叩角，春秋时期宁戚曾偶遇齐桓公，立刻敲击牛角，引吭高歌，齐桓公便将他带回去，还奉为上卿。②剑歌、食无鱼，典出战国时期孟尝君的门客冯谖弹铗而歌，比喻下属因待遇不公而有所要求。③日边，指遥远的地方，这里引申为京城。④扬生，汉代诗赋大家扬雄。⑤子虚，指司马相如的名作《子虚赋》。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联运用两个典故，表明诗人仕途受阻、求官无门、无人赏识的境遇。
B.“辞家柳絮”描写了诗人辞家时柳絮纷飞的景象，“三春半”交代了离家时间。
C.颔联寓情于景，诗人用“柳絮”“槐花”表达了漂泊之苦和思乡之情。
D.尾联诗人希望自己将要像扬生、司马相如一样，青云直上，得到天子赏识。
16.颈联两句有何含意? 表达了诗人怎样的心情? 请简要分析。(6分)
15. D 【解析】本题考查理解、赏析诗歌的内容、情感和表达技巧的能力。“不识”“何由”可知扬生、司马相如并未青云直上，得到天子赏识。
16.①诗人希望追随渔父，过一种无拘无束、恬淡悠闲的生活，忽然接到了朋友从遥远的京城寄来的信笺，又让他已经趋于平静的心湖再起波澜。②体现了诗人愁闷积郁的心情，一方面时时萌生出归隐想法，一方面又不甘心就此放弃，还想继续尝试仕途。 (每点3分，其他答案言之有理亦可酌情给分)
【解析】本题考查理解诗歌的内容、情感的能力。首先要破译颈联诗句，把握表层含意，然后结合诗人生平和时代背景，理解主旨，分析其包含的情感。

河南省漯河市高级中学2023-2024学年高三上学期开学摸底考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成15至16题。
池鹤①
白居易
高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。
低头乍恐丹砂②落，晒翅常疑白雪消。
转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
注释:①此诗作于诗人江州司马任上。②丹砂:又名朱砂，一种红色的矿物。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联中的“高竹笼”“乱鸡群”，写出池鹤恶劣的生活环境，尽管如此，它仍有孤标傲世的品格。
B.颔联中的“丹砂”“白雪”运用借代手法，既写出了池鹤的形象之美，又写出了池鹤的品格之美。
C.颈联说池鹤觉得鸬鹚毛色污浊，讨厌鹦鹉的叫声太过谄媚，诗人以此突出池鹤不讨好取媚的风骨。
D.尾联用细节描写写出池鹤对青田云水的向往神态，白居易的《琵琶行》结尾一句也用了此种手法。
16.本诗借物抒怀，诗人借池鹤抒发了哪些情感？请简要概括。（6分）
15.答案：B
【解析】“运用借代手法”错。“丹砂”“白雪”应为“借喻”，喻指“池鹤美好高洁的品格”。
16.答案：①对知音的渴求。②对高洁风骨的珍视之情。③对官场生活的厌倦（“对官场俗辈的厌恶”亦可）。④对自然的向往与不得的无奈。
【解析】“对理想不能实现的苦闷”亦可。每点2分，答出任意三点得6分，其他答案，言之成理，可酌情给分。
河南省洛阳市汝阳县一中2023-2024学年高三上学期第一次月考语文试卷
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成小题。
柳州城西北隅种柑树①
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
[注]①唐宪宗元和元年，柳宗元被贬为永州刺史，10年后又从永州贬到更偏远的柳州做刺史，最后于柳州病逝，这首诗就写于柳州任上。②皇树，即柑树，屈原喜欢柑橘，在《橘颂》中称柑橘为“后皇嘉树”，赞美它有“受命不迁”的坚定品格。③三国时吴国太守李衡曾遣人种柑千株，临死时交代儿子说，他“有千头木奴，可以足用”。
14. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人身为刺史，却亲自种树，且一种就是“二百株”，首句写出了诗人对柑树的喜爱之情。
B. 第二句描写柑树新叶“遍”缀枝头，既写叶的繁茂和勃勃生机，也暗示诗人对前途的信心。
C. 颔联两处用典，一褒一贬，既点明种柑树的原因，又含蓄表达诗人高洁坚贞、不求获利之情。
D. 颈联运用了比喻的修辞手法，把柑树开花比作“喷雪”，把柑树结出的累累硕果比作“垂珠”。
15. 后人评价柳宗元的诗歌“言淡而意远”，请以尾联为例简要分析
【答案】14. B 15. ①尾联字面意思是：如果让“我”等到柑树成林的时候，它的果实滋味还能够供养“我”这个老人。尾联语言平和，语调平缓，感情似乎也平淡无波。②联系诗人长期贬谪的经历和诗歌中屈原典故的使用，尾联深层意思应该是：恐怕到黄柑成林结出了果实，“我”还不能回京实现自己的政治理想，只能品尝果实以自慰了。身世坎坷的愁绪、长久贬谪的哀怨都包含其中，感情复杂，意味深远。/暗含终老此地，回归无望的忧愤。/屡受打击，甘愿终老迁谪之地的漠然。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“也暗示诗人对前途的信心”错误。联系全诗可知，“几岁”“何人”“若教”等词语含蓄表达的是诗人久遭贬谪、不知何时才能回到长安的忧虑之情，作者对自己的前途并无信心。
故选B。
【15题详解】
本题考查学生对诗歌风格特点的把握能力。
“若教坐待成林日，滋味还堪养老夫”中“坐待”为等待之意，“滋味”为美味之意，整句话的意思是如果让“我”等到柑树成林的那一天，它的美味还能够让“我”这个老叟滋养受益。尾联的以平缓的语调故作达观，语言非常地平和，感情表面上也平淡无波。
根据注释可知，诗人被贬为永州刺史，10年后又从永州贬到更偏远柳州做刺史，最后于柳州病逝，这首诗就写于柳州任上，可见诗人长期遭遇贬谪。再联系颔联中“方同楚客怜皇树”这句诗，这里运用了屈原的典故，赞美柑橘有“受命不迁”的坚定品格，所以尾联深层意思应该是：恐怕到黄柑成林结出了果实，“我”还不能回京实现自己的政治理想，只能品尝果实以自慰了。身世坎坷的愁绪、长久贬谪的哀怨都包含其中，感情复杂，意味深远。或暗含终老此地，回归无望的忧愤。或屡受打击，甘愿终老迁谪之地的漠然。

河南省漯河市临颍县第一高级中学2024届高三上学期期初适应性模拟检测语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵子由书王晋卿①画山水一首而晋卿和二首（其二）
苏轼
此境眼前聊妄想，几人林下是真休。
我今心似一潭月，君已身如万斛舟②。
看画题诗双鹤鬓，归田送老一羊裘③。
明年兼与士龙④去，万顷苍波没两鸥。
【注】①王晋卿：北宋画家。②万斛舟：装载上万石的大船。这里指离舟。③羊裘：汉代严光少有高名，曾与刘秀共同游学，后来刘秀即位，严光隐姓埋名，“披羊裘钓泽中”。后以“羊裘”指隐者或隐居生活。④士龙：西晋文学家陆云，字士龙。陆云与其兄陆机齐名，他少时就被称为龙驹、凤雏。此处借指诗人的弟弟苏辙。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．这首题画诗是诗人与友人王晋卿之间的酬答唱和之作，是以画作为出发点的有感而发。
B．诗人因眼前的山水图景而感慨万千，感慨世间归隐之人没有多少个是出于真心的。
C．“林下”“两鸥”用语含蓄，不直言归隐，归隐之志却流露无遗，给读者留下想象空间。
D．在这首诗中，诗人表明了自己看透俗世生活、欲同弟弟苏辙一起归隐山林的心迹。
16．在这首题画诗中，诗人借画作内容来表达自己的归隐之志。请结合诗歌内容简要分析诗人是如何表达这一志向的。
15．B 16．①以反问的语气说明了归隐之人没有多少是真心，暗示诗人真诚的归隐之意。
②直抒胸臆表明诗人的急流勇退，寻找心灵皈依的思想情怀。
③通过用典故和含蓄的语言，反复倾诉自己归隐的心境意愿，也展现与交心之友的真情抒发。

【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“因眼前的山水图景而感慨万千”错误。结合全诗分析并没有描写图画的山水景致的文字，仅以画作为触发点，抒发了诗人的感慨。
故选B。

16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、理解作者的思想情感的能力。
“几人林下是真休”中的“几人”以反问的语气说明了归隐之人没有多少是真心，暗示诗人真诚的归隐之意。
“我今心似一潭月”中“我”主语作为开头的词，直抒胸臆，表明诗人的急流勇退，迫切寻找心灵皈依的思想情怀。
“归田送老一羊裘”“明年兼与士龙去，万顷苍波没两鸥”中“羊裘”“与士龙去”“两鸥”，通过用典故和含蓄的语言，反复倾诉自己的心境意愿，归隐的想法充分显露，也展现了与交心之友的真情抒发。