福建省厦门市英才学校2022-2023学年高三4月模拟检测语文试卷题（含解析）

这是一份福建省厦门市英才学校2022-2023学年高三4月模拟检测语文试卷题（含解析），共19页。试卷主要包含了非连续性文本阅读，文学类阅读-单文本，文言文阅读，古代诗歌阅读，情景默写，简答题组，材料作文等内容，欢迎下载使用。
福建省厦门市英才学校2022-2023学年高三4月模拟检测语文试卷题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
主持人：科学探究一直以来都是人们认识世界和了解自身的重要认知方式，人工智能等信息产业的革命如何影响着人们的认知方式？
彭家锋：人工智能等信息产业的革命，促进了科学研究新范式——数据科学的诞生，进而对人们的认知方式产生深刻影响。数据科学被认为是继实验、理论和模拟之后的新的科研范式。相较于传统科学，数据科学融合了统计和计算思维，通过人工智能等技术提供的海量数据、强大算法和算力，能够直接从数据中寻找相关关系、提取相关性或者预测性知识，进而产生一种基于相关性的科学思维模式。但这种相关性并不一定能够转化为因果关系，因为可解释性对于从数据科学技术确定的相关性中提取因果解释至关重要，而相关技术一般都缺乏必要的透明度和可解释性。数据科学更可能成为一种预测科学，但是预测并不是科学追求的唯一目标。通过揭示世界的潜在因果结构来解释和干预现象，也是科学的两个重要目标。因此，尽管数据科学能够通过分析大量数据生成相关性知识，却不能直接产生因果解释。对此，传统科学的可检验性假设方法和因果规律探求仍有其重要价值。数据科学并非取代传统科学，相反，两者将相互补充，共同成为人类探索世界的有效工具。
虞昊：显而易见的是，随着人工智能向着通用人工智能迈进，其能够为人们提供的教育资源、生活娱乐、工作讯息也越来越丰富，人们势必越来越依赖于通过与人工智能进行交互来获取外界信息。因此，当人工智能深度地构成人们认知世界的滤镜时，若不对人工智能本身具有重复性、同质性倾向的认知框架保持警醒，人工智能可能扭曲人们的认知方式直至影响人的主体创造性。
邓玉龙：以人工智能为代表的全新技术发展被称为第四次工业革命，其中最显著的特征就是机器与人类的深度融合，机器不再作为一种外在性的工具被人类使用，而是在与人类的深度关联中影响人类的认知方式。一方面，信息产业革命丰富了人类认知的联结方式。人工智能和大数据技术的发展促进人类的分析逻辑从因果关系扩展为相关关系，对相关关系的重视使人工智能可以从大数据而非小数据维度获取信息，为人类认知提供新的视角。按照传统人类认知方式的理解，因果关系要求关于世界的认知是确定性的，而这在数字时代的复杂性社会中很难实现。人工智能对相关关系的认知填补了这一缺失，允许我们在无法掌握确定信息但在掌握大量数据的条件下对未来趋势作出预测。另一方面，如果我们对人工智能等科技的输出结果和生成内容盲目信赖，将结果和内容与经验事实之间进行绝对等同的连接，误认为是事实的全部，那么我们就会丧失人文主义抽象反思的能力，对此我们应当保持警惕，始终坚持反思和批判的人文精神。
（摘编自张颖天整理《人工智能的伦理挑战与科学应对》）
材料二：
人类的意识是长期进化的结果，是不可能被设计出来的。何为意识？到目前为止，“意识”的产生机制仍令科学家们困惑不已。人们认为，意识是生命感知与适应环境、调整自身行为从而保护和完善自己的能力，意识的产生与生物的神经中枢——大脑有着紧密的联系。人类拥有地球上最高级最强大的大脑，它使得我们能完成一系列复杂的意识行为。人工智能是计算机科学的一个分支，它能通过执行人类的指令完成某些工作，产生类似人类的智能反应，但它并不拥有类似人类的意识。
在人们看来，现在的人工智能越来越“聪明”，甚至在某些领域比人类更“聪明”。其实人工智能的“聪明”仅仅是人类基于0和1的编程代码来控制的，或者说人工智能之所以能模仿人类的思维而完成某项工作，关键因素是人类为它们量身打造的一串串操控代码，人工智能仅仅是在完成人类的指令而已。因此无论人工智能如何强大，它也仍然只是在人类编制的智能程序对大量数据处理的基础上得到的结果。虽然人工智能可以在某个领域出色地完成人类规定的任务，但它们并不知道自己为什么要完成该项任务，更不会在此过程中拥有快乐、满足的情感体验。基于算法和大数据的人工智能是人类用以发展和改善生产生活的工具，人类发明和发展它们，目的是让它们更好地为人类服务，而不是取代人类自身。
从这个意义上说，人工智能仅仅是一项服务于人类的技术，是人类的工具，人类没有必要也不可能让其拥有独立的自我意识而成为取代人类自身的主体。
（摘编自张今杰《推动人工智能更好增进人类福祉》）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．数据科学的思维模式是一种基于相关性的思维模式，允许人们在无法掌握确定信息但在掌握大量数据的条件下对未来趋势作出预测。
B．数据科学作为科学研究的一种新范式，是传统科学的补充，已成为人类探索世界的重要工具，将对人们的认知方式产生深刻影响。
C．未来人们将越来越依赖人工智能来获取外界信息，如果不对人工智能特殊的认知框架保持警醒，人们的认知方式可能会被扭曲。
D．对相关关系的重视使人工智能可以从大数据维度获取信息，为人类认知提供新的视角，填补传统认知方式面对复杂数字时代时的不足。
2．根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是（   ）
A．材料一中虞昊站在人本主义立场，表达了对人工智能发展可能带来的问题的忧虑。
B．随着人工智能等全新技术的发展，人们将重新思考与定义人与工具之间的关系。
C．根据材料二，人工智能在未来能否拥有独立的自我意识，主要取决于人类的意愿。
D．人工智能在给人类社会带来潜在巨大发展红利的同时，也会带来诸多全球性挑战。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（   ）
A．随着机器学习算法的不断发展与进步，计算机借助强大的存储与运算能力，借助完整知识库，对复杂事务进行预测与判断的准确度将会全面超越人类。
B．《超级智能：路线图、危险性与应对策略》一书提出，人工智能技术很可能在不久的将来孕育出在认知方面全面超越人类的超级智能。
C．人脑功耗只有20多瓦，处理许多感知及认知任务的精度与拥有庞大内存、运算速度达到万亿次的超级电脑相比却毫不逊色。
D．人类智能的最大优势在于逻辑推理能力、想象力、创造力及其高效性。这些能力不是依靠计算得来的，而似乎是与联想记忆及人类丰富的精神世界有关。
4．访谈有结构性访谈和非结构性访谈之分。结构性访谈是按照事先制定的调查提纲进行，在调查中对问题的解释和说明也是标准的。因此，结构性访谈的特点是比较规范。请从结构性访谈的角度请简要分析材料一的特点。
5．材料二认为“人工智能仅仅是一项服务于人类的技术，是人类的工具”，请结合材料一评析这一观点。


二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
莲花池
萧红
莲花池里的莲花开了，开得和七月十五盂兰盆会所放的河灯那么红彤彤的了。那不大健康的小豆，从未离开过他的窗口到池边去看过一次。只让那意想诱惑着他把那莲花池夸大了。那里什么都有：蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢……草和花就像听着故事的孩子似的点着头。下雨时莲花叶扇抖得和许多大扇子似的。
“爷爷你领我去看看那大莲花。”
爷爷的烟袋锅子咕噜咕噜地响。小豆伏在他膝盖上，懒洋洋地晒在太阳里的小猫似的。
“爷爷这大绿豆青……这大蚂蚱……是从窗洞进来的……”
“爷爷……是不是大绿豆青……”
“是不是这蚂蚱吃的肚子太大了，跳不快，一抓就抓住……”
“爷爷看哪……”
“爷……”
他看出来爷爷不理他了。前一刻那么热烈的情绪，那么富于幻想，他打算从湖边上一看到爷爷的影子就躲在门后，爷爷进屋时他大叫一声，跟着把大绿豆青放出来。最好是能放在爷爷的胡子上，让蚂蚱咬爷爷的嘴唇。可是现在他静静地望着那红窗影，天色渐渐变得昏黑。小豆感到爷爷的模样也随着天可怕起来，像一只蹲着的老虎。
他一点也想不到会有什么变化发生。连爷爷的胡子也一向就那么长，也一向就那么密重重的一堆。小豆抬起手，触了一下爷爷的胡子梢，爷爷也温柔地用胡子梢触了一下小豆头顶心的缨缨发。
窗外的蓝天，要凝结了似的，蓝得黑乎乎的了。
爷爷仍旧什么也不说，把头仰起看房顶空。
一个小黑蜘蛛缀在它自己的网上，沉重得和一块饱满的铅锤似的，时时有从网上掉落下来的可能。和蛛网平行的是一条房梁上挂下来的绳头，绳头还结着一个圈……五月初一媳妇采了一大堆艾蒿，儿子亲手把它挂在房梁上，想起来像是还可以嗅到那艾蒿的气味。可是房梁上的绳子却污黑了。想起他死去的儿子，老头的心脏立刻翻了一个面。儿子死去三四年了，他从没有像今天这样捉心的难过。
媳妇再嫁了，他想那也好，让她也过这样的日子有什么意思，缺柴少米。他想他拼掉了最后的力量，孙儿是不会饿死的。但那是从前的想法，现在他昏迷，心跳，血管暴胀，耳朵发热，喉咙发干。此后怎么吃饭呢，他不知道了。孙儿到底是能够眼看着他长大或是不能，他都不能十分确定。
一切房里边的和外边的都黑掉了，莲花池也黑沉沉的看不见了，用手去摸也摸不到，用脚去踏也踏不到似的。
大绿豆青蚂蚱也早被孩子忘记了。那孩子睡得很平稳，和一条卷着的小虫似的。
“没有病死，还能饿死吗？”熄了灯后，爷爷还是烦扰着。
昨天他看到一大队中国人被日本人抓去当兵。又听说没有职业的人，都要抓的。
旧货商人告诉他，要想不让抓去当兵，就赶快顺了日本人。为着这个事，他通夜没有睡。
今天一起来爷爷忽然喊着小豆，那喊言非常平静，平静到了哑的地步。
“孩子，来吧，跟爷爷去。”
“爷爷，去看莲花池？”
“走吧，跟爷爷去……”
天是晴的、耀眼的。地平线边沿上的绿，绿得冒烟了。
走了很多弯路，爷爷把他带到一个小兵营的门口。门口穿大靴子的兵士，头上戴着小铁盆似的帽子。这是日本兵？他看了就怕，他看出来爷爷好像也有点害怕。他从舅父那听来，中国人到日本人家里就是“汉奸”。于是他喊着：“汉奸，汉奸……爷爷回家吧……”
还没等爷爷回过头来，小豆被日本兵一脚踢到一丈多远的墙根上，嘴和鼻子立刻流了血，和被打伤了的小猫似的，喊叫的声音一点也没有了。爷爷就要去抱他的孙儿。
“混蛋，不能动……”日本兵就去摘鞭子。
爷爷发了一阵热，又发了一阵冷，那难以忍受的火刺刺的感觉消逝了。孙儿怎样，死了还是活着。他想睁眼看一看，也睁不开。他站了好几次，也站不起来。等他的眼睛已能看到他的孙儿，他向着他的方向爬去了。
小豆和爷爷回来了。
爷爷每向前走一步，孩子的胳臂和腿也跟着游荡一下。祖父把孩子拖长地摊展在他的两手上，仿佛在端着什么可以流走的东西，时时在担心他会掉落。
知道孙儿还活着时，那是回到家里，已经摆在炕上。
“小豆小豆小豆……”他一连串珠子落了般地叫着孙儿。
小豆刚把眼睛睁开一道缝。
“爷……”
这声音多么乖巧，多么柔软。他叫动了爷爷的心窝了。爷爷的眼泪往下滚，没有声音的，和一个老牛哭了的时候一样。
爷爷的血又开始为着孙儿而活跃，他想起来了，应该把那嘴上的血揩掉。可他找不到自己的水缸了，不认识已经取在水盆里的是水，他手里拿着水盆还在四面地找水盆。
左近一切人家都睡了，祖父仍在小灶腔里燃着火……
他把碗橱拆开来烧火。听到炕上有哼声，他就把斧子高很高地举着而不落。
“爷……”。
爷爷走进去低低地答应着。
过一会又喊着，爷爷又走进去，低低地答应着。接着又喊了几声，那声音越来越弱，松散的，几乎听不出来喊的是爷爷。
不过在爷爷听来就是喊着他了。
鸡鸣是报晓了。
……天边上打着露水闪，那莲花池上小豆所最喜欢的大绿豆青蚂蚱，也一闪一闪地在闪光里出现在莲花叶上。
爷爷劈柴的斧子，举起来而落不下去了。
这时候莲花池仍旧是莲花池。鸡鸣远近都有了。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．儿子死了，唯一的孙子现在也没把握能养大，“他从没有像今天这样捉心的难过”，写出了爷爷心中的悲痛与忧虑。
B．为了小豆不被饿死，爷爷带他去见日本人，反而致其惨死。这样的情节安排有对爷爷不幸际遇的同情，也暗含谴责。
C．“红窗影”、“黑乎乎”的蓝天、“绿得冒烟了”的地平线等景物描写，既标识时间，又为故事营建了诗意的空间。
D．爷爷的眼泪“没有声音”“和一个老牛哭了的时候一样”，写出民众无辜遭受暴行也不敢言说的悲凉处境，无声胜有声。
7．关于莲花池，下列说法不正确的一项是（   ）
A．莲花池多次出现，是小说着力强化的空间意象。
B．莲花池是联结小豆和爷爷情感世界的重要纽带。
C．莲花池象征纯洁、美好却无法抵达的理想世界。
D．莲花池神圣而神秘，为故事增添了奇幻的色彩。
8．小说中“大绿豆青”多次出现，在表现人物方面有不同作用。请结合文本加以分析。
9．在抗战背景中渗入了儿童书写，是萧红小说的一大特色。《莲花池》以儿童小豆的故事为题材，呈现他所经历、感受到的抗战历史。这样处理有什么好处？请简要分析。


三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
贞观八年，太宗将发诸道黜陟使，畿内道未有其人，太宗亲定，问于房玄龄等曰：“此道事最重，谁可充使？”右仆射李靖曰：“畿内事大，非魏徵莫可。”太宗作色曰：“朕今欲向九成宫，亦非小，宁可遣魏徵出使？朕每行不欲与其相离者，适为其见朕是非得失。公等能正朕不？何因辄有所言，大非道理。”乃即令李靖充使。贞观十一年，太宗行至汉太尉杨震墓，伤其以忠非命，亲为文以祭之。房玄龄进曰：“杨震虽当年夭枉数百年后方遇圣明停舆驻跸亲降神作可谓虽死犹生没而不朽幸赖欣跃于九泉之下矣伏读天文，且感且慰，凡百君子，焉敢不勖励名节，知为善之有效！”贞观十二年，太宗幸蒲州，因诏曰：“隋故鹰击郎将尧君素，往在大业，受任河东，固守忠义，克终臣节。虽桀犬吠尧，有乖倒戈之志，疾风劲草，实表岁寒之心。爰践兹境，追怀往事，宜锡宠命，以申劝奖。可追赠蒲州刺史，仍访其子孙以闻。”贞观十二年，太宗谓中书侍郎岑文本曰：“梁、陈名臣，有谁可称？复有子弟堪招引否？”文本奏言：“隋师入陈，百司奔散，莫有留者，惟尚书仆射袁宪独在其主之傍。王世充将受隋禅，群僚表请劝进，宪子国子司业承家，托疾独不署名。此之父子，足称忠烈。承家弟承序，今为建昌令，清贞雅操，实继先风。”由是召拜晋王友，兼令侍读，寻授弘文馆学士。贞观十五年，诏曰：“朕听朝之暇，观前史，每览前贤佐时，忠臣徇国，何尝不想见其人，废书钦叹！至于近代以来，年岁非远，然其胤绪，或当见存，纵未能显加旌表，无容弃之遐裔。”
（节选自《贞观政要·论忠义》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）
A．杨震虽当年夭枉数百年/后方遇圣明/停舆驻跸/亲降神作/可谓虽死犹生/没而不朽/幸赖欣跃于九泉之下矣/
B．杨震虽当年夭枉/数百年后方遇圣明/停舆驻跸/亲降神作/可谓虽死犹生/没而不朽/幸赖欣跃于九泉之下矣/
C．杨震虽当年夭枉数百年/后方遇圣明/停舆驻跸/亲降神作/可谓虽死/犹生没而不朽/幸赖欣跃于九泉之下矣/
D．杨震虽当年夭枉/数百年后方遇圣明/停舆驻跸/亲降神作/可谓虽死/犹生没而不朽/幸赖欣跃于九泉之下矣/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）
A．黜陟使为唐朝官名，“黜”指贬斥、废除，“陟”指晋升，是负责调查官吏行为以施赏罚的长官。
B．“焉敢不勖励名节”与“促尔耕，勖尔植”（《种树郭橐驼传》）两句中的“勖”字含义相同。
C．“太宗幸蒲州”与“幸可广问讯，不得便相许”（《孔雀东南飞》）两句中的“幸”字含义相同。
D．百司，即百官，指朝廷各种执管政事的大臣、官员，文中指南朝最末王朝陈朝的大臣和官员。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）
A．唐太宗为畿内道的黜陟使人选而大伤脑筋，李靖建议非魏徵不可。太宗认为魏徵是自己左膀右臂，须臾不可分离，李靖的推荐十分没道理。
B．唐太宗虽不认可隋朝已故郎将尧君素明珠暗投之举，但赞其忠义，认为他是疾风中的劲草，寒冬中的松柏，不仅追封官职，还寻访其子孙。
C．唐太宗曾问及梁、陈两朝名臣之后有无可用之人，岑文本举荐了袁承序，认为其人清廉雅正，有忠烈之余风，袁承序因此受到太宗的重用。
D．唐太宗读史，常被书中所记载的贤臣辅政、忠臣死国的事迹所感动，于是他想到近代忠烈的后裔，认为即便不能加以表彰，也当给予关照。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）爰践兹境，追怀往事，宜锡宠命，以申劝奖。
（2）由是召拜晋王友，兼令侍读，寻授弘文馆学士。
14．唐太宗因何亲自撰文祭拜汉代太尉杨震墓，请简要概括。


四、古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，完成下面小题。
白菊杂书四首•其二
司空图
四面云屏一带天，是非断得自翛然[注]。
此生只是偿诗债，白菊开时最不眠。
白菊
魏野
浓露繁霜著似无，几多光彩照庭除。
何须更待萤兼雪，便好丛边夜读书。
[注]翛（xiāo）然：自在悠闲的样子。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．司诗写诗人身处“四面云屏”的开阔环境，可观天如锦带的壮美画面。
B．魏诗中“萤”“雪”取自囊萤、映雪的典故，用典自然，无雕琢之痕。
C．魏诗构思精巧，全诗未着一“白”字，却展现了白菊晶莹光洁的形象。
D．司诗避开描写“白菊”形象，魏诗则极尽笔墨描写“白菊”白之特征。
16．两首诗都以白菊为咏物对象，但表达的思想情感同中有异。请简要分析。


五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中与“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意义相近的词句是“ ， ”。
（2）李白《蜀道难》中，“ ， ”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响，强调蜀道的山高路险。
（3）古人写诗词讲究炼字，既用“空”字写景状物，如“ ”，又用“空”字表达情感，如“ ”。

六、简答题组
阅读下面文字，完成小题。
蜜蜂是重要的授粉昆虫，它用“空中舞蹈”传递信息——蜜蜂摇摆舞的持续时间、角度、摇摆次数分别编码食物的距离、方向和质量等信息，巢内蜜蜂通过接收摇摆舞编码的信息并最终找到食物位置。那么，蜜蜂这种“舞蹈语言”是与生俱来的本能， ① ？
人和动物的许多行为是先天和后天共同作用的结果。社会学习是指同类动物之间通过观察或互动而产生的学习， ② ，尤其在人类独特的、多样化的文化中通过不断积累更是达到了相当的高度。
蜜蜂是典型的社会性昆虫，通过表演舞蹈找到食物，采集成功后，又能够继续通过解读舞蹈的信息向其他蜜蜂传递食物。研究人员发现，虽然蜜蜂舞蹈是一种与生俱来的行为， ③ ，其舞蹈摆动角度（指示方向）的误差会随着采集经验的积累有所减少，而摆动时间（指示距离）的误差却始终不会改善。幼蜂跟随成蜂学习能不断提高舞蹈行为的准确性，也就是说，“言传身教”这种社会学习对蜜蜂“舞蹈语言”的传承有重要作用。
18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
19．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
20．概括语段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过40个字。

语言是时代发展的一面镜子，也与特定时代的社会生活 ① ，反映了一个时代的发展轨迹，承载着一个时代的集体记忆。
随着时代的发展，新事物、新观念 ② ，人的认识也在不断深化精细，语言也在不断变化和更新。随着新词新义不断出现，一些旧词旧义则仅存于特定时代的人的话语系统中，在现代社会慢慢地被淡化， ③ ，最终退出语言交际舞台。如果用新义去理解旧义，难免容易让人产生误解。
《老王》中有这样一段文字：“有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。”“箱”本是上面有盖扣的用于收藏、存储的器具。这里的“冰箱”是一个放置冰块的特制的箱子。随着现代科技的发展，新的冷藏设备可以利用电能来制冷。在原有“冰箱”前加上一个“电”字作为修饰语，称为“电冰箱”，即利用电能冷藏、冷冻食品或药品的设备。现在，原始冰箱这种老物件逐渐退出了历史舞台。因为缺少相关的文化背景知识，我们不理解《老王》中的描述，不仅有字面上的不理解，还有事理上的不理解。
21．请在文中横线处填入恰当的成语。
22．“冰箱”的名称由“箱”演变而来，因时代、科技的发展又演变出“电冰箱”，与此类似，“电脑”与“脑”名称上也有关联。请简述“电脑”得名的缘由。


七、材料作文
23．阅读下面材料，按要求作文。
“匠”的本义是木工，亦泛指工匠，也可以指具有某一方面熟练技能的人。《论衡》中说：“能穿凿穴坎谓之土匠，能雕琢文书谓之史匠。”
由“匠”组成的词时常出现在文艺评论中，如“匠心”“匠气”等。唐人王士源曾称赞孟浩然的诗歌“文不按古，匠心独妙”；清代画家邹一桂在《小山画谱》中提出“画忌六气”，其中有“二曰匠气，工而无韵”。有人说：“不可有匠气，不可无匠心。”也有人说：“先求匠气，再求匠心。”
以上材料对你有何启示，请以有志于传承工匠精神的青年学子身份，写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：
1．B 2．C 3．D 4．①话题聚焦。主持人的提问和访谈对象的回答都聚焦在人工智能等信息产业的革命对人的认知方式的影响这一问题上。②内容专业。三位访谈对象对问题的解释和说明体现出专业化、标准化的特点。③结构严谨。前两位访谈对象分别从科学研究和日常生活两个角度言说，第三位则做了综合性、总结性的发言。 5．①这一观点对人工智能等信息产业的革命所带来的影响持乐观态度，认为人工智能等的发展定能增进人类的福祉；②而结合材料一可知，人工智能等的发展使机器和人类深度融合，其对人的影响将更深刻、更全面，发展的机遇与风险并存，因此材料二的观点值得商榷。

【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
B.“是传统科学的补充”错，原文是“两者将相互补充，共同成为人类探索世界的有效工具”。
故选B。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
C.“人工智能在未来能否拥有独立的自我意识，主要取决于人类的意愿”错，原文是“人工智能仅仅是一项服务于人类的技术，是人类的工具，人类没有必要也不可能让其拥有独立的自我意识而成为取代人类自身的主体”。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的观点是：人类拥有地球上最高级最强大的大脑，它使得我们能完成一系列复杂的意识行为；人工智能并不拥有类似人类的意识，人类发明和发展它们，目的是让它们更好地为人类服务，而不是取代人类自身。
ABC都只是计算机的技术层面的能力越来越强大，但它仍然只是人类使用的工具；只有D突出了人类大脑的优势，符合材料二的观点。
故选D。
4．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
①话题聚焦。主持人的问题是“人工智能等信息产业的革命如何影响着人们的认知方式？”，三位访谈对象的回答“彭家锋：人工智能等信息产业的革命，促进了科学研究新范式——数据科学的诞生，进而对人们的认知方式产生深刻影响”“虞昊：显而易见的是，随着人工智能向着通用人工智能迈进，其能够为人们提供的教育资源、生活娱乐、工作讯息也越来越丰富，人们势必越来越依赖于通过与人工智能进行交互来获取外界信息”“邓玉龙：以人工智能为代表的全新技术发展被称为第四次工业革命，其中最显著的特征就是机器与人类的深度融合，机器不再作为一种外在性的工具被人类使用，而是在与人类的深度关联中影响人类的认知方式”，可见主持人的提问和访谈对象的回答都聚焦在人工智能等信息产业的革命对人的认知方式的影响这一问题上。
②内容专业。如彭家锋主要谈的是“人工智能等信息产业的革命，促进了科学研究新范式——数据科学的诞生，进而对人们的认知方式产生深刻影响”，并分析了数据科学“产生一种基于相关性的科学思维模式”“但这种相关性并不一定能够转化为因果关系”，最后说明“数据科学并非取代传统科学，相反，两者将相互补充，共同成为人类探索世界的有效工具”；而虞昊是从人工智能给人类带来的利弊两个角度进行阐述“随着人工智能向着通用人工智能迈进，其能够为人们提供的教育资源、生活娱乐、工作讯息也越来越丰富，人们势必越来越依赖于通过与人工智能进行交互来获取外界信息”“若不对人工智能本身具有重复性、同质性倾向的认知框架保持警醒，人工智能可能扭曲人们的认知方式直至影响人的主体创造性”；邓玉龙阐述了“机器不再作为一种外在性的工具被人类使用，而是在与人类的深度关联中影响人类的认知方式”。三位访谈对象对问题的解释和说明体现出专业化、标准化的特点。
③结构严谨。前两位访谈对象分别从科学研究“数据科学”和日常生活“人们势必越来越依赖于通过与人工智能进行交互来获取外界信息”两个角度言说，第三位则做了综合性、总结性的发言“一方面，信息产业革命丰富了人类认知的联结方式”“另一方面，如果我们对人工智能等科技的输出结果和生成内容盲目信赖，将结果和内容与经验事实之间进行绝对等同的连接，误认为是事实的全部，那么我们就会丧失人文主义抽象反思的能力，对此我们应当保持警惕，始终坚持反思和批判的人文精神”。
5．本题考查学生分析评价文中观点的能力。
①材料二认为“人工智能仅仅是一项服务于人类的技术，是人类的工具”，认为“基于算法和大数据的人工智能是人类用以发展和改善生产生活的工具，人类发明和发展它们，目的是让它们更好地为人类服务，而不是取代人类自身”，这一观点对人工智能等信息产业的革命所带来的影响持乐观态度，认为人工智能等的发展定能增进人类的福祉；
②而结合材料一“机器不再作为一种外在性的工具被人类使用，而是在与人类的深度关联中影响人类的认知方式”“一方面，信息产业革命丰富了人类认知的联结方式。人工智能和大数据技术的发展促进人类的分析逻辑从因果关系扩展为相关关系，对相关关系的重视使人工智能可以从大数据而非小数据维度获取信息，为人类认知提供新的视角”“另一方面，如果我们对人工智能等科技的输出结果和生成内容盲目信赖，将结果和内容与经验事实之间进行绝对等同的连接，误认为是事实的全部，那么我们就会丧失人文主义抽象反思的能力，对此我们应当保持警惕，始终坚持反思和批判的人文精神”可知，人工智能等的发展使机器和人类深度融合，其对人的影响将更深刻、更全面，发展的机遇与风险并存，因此材料二的观点值得商榷。
6．D 7．B 8．①“大绿豆青”第一次出现，体现了小豆得以亲近自然的喜悦，以及与爷爷分享的热切，也反映了小豆内心的孤独；
②第二次出现，儿童的单纯健忘与爷爷辗转难眠形成对比，凸显现实苦难的深重；
③第三次出现，预示小豆死亡，寄托对小豆悲惨命运的悲悯和告慰。 9．①丰富故事内容，小豆眼中的世界纯净、美好，为故事增添了童趣之美；
②反映民众生活，小豆的艰难生存是无数民众苦难经历的缩影；
③深化现实残酷，羸弱儿童的惨死，揭示了民众在强大的入侵者面前连苟活的机会都没有的残酷现实；
④体现儿童关怀，投射作家对儿童命运的关注与同情，对于时代环境的呈现与反思；
⑤形成独特的文体风格，叙事中的儿童书写，使小说具有诗化特征。

【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“写出民众无辜遭受暴行也不敢言说的悲凉处境”错误，原文有“爷……”“这声音多么乖巧，多么柔软。他叫动了爷爷的心窝了。爷爷的眼泪往下滚，没有声音的，和一个老牛哭了的时候一样”，可知此处爷爷只流泪没有声音，是爷爷得知孙子还活着，内心既心痛孙子、又极度哀伤而失声。
故选D。
7．本题考查学生对文本物象的理解能力。
B.“是联结小豆和爷爷情感世界的重要纽带”错误，莲花池一直是孙子的向往，其间没有涉及爷爷与之的联系，故不是纽带。
故选B。
8．本题考查学生赏析物象作用的能力。
“大绿豆青”第一次出现，“爷爷这大绿豆青……这大蚂蚱……是从窗洞进来的”“他打算……跟着把大绿豆青放出来。最好是能放在爷爷的胡子上，让蚂蚱咬爷爷的嘴唇”，小豆喜爱“大绿豆青”，要与爷爷分享，“大绿豆青”是他的伙伴，体现了小豆得以亲近自然的喜悦，以及与爷爷分享的热切，也反映了小豆内心的孤独；
第二次出现，“大绿豆青蚂蚱也早被孩子忘记了。那孩子睡得很平稳”“熄了灯后，爷爷还是烦扰着”，儿童的单纯健忘与爷爷辗转难眠形成对比，凸显现实苦难的深重；
第三次出现，“那声音越来越弱，松散的”“天边上打着露水闪，那莲花池上小豆所最喜欢的大绿豆青蚂蚱，也一闪一闪地在闪光里出现在莲花叶上”，预示小豆死亡，人亡而物在，小豆一向喜欢大绿豆青，再次写大绿豆青，寄托对小豆悲惨命运的悲悯和告慰。
9．本题考查学生赏析叙述视角意蕴的能力。
小豆喜爱大绿豆青蚂蚱，向往美丽的莲花池，想和爷爷分享自然的美好，小豆眼中的世界纯净、美好，为故事增添了童趣之美，关于小豆的叙写，丰富了故事内容；
小豆父死母改嫁，跟着爷爷艰难度日，爷爷身体越来越衰弱，小豆的生存状态反映民众生活，小豆的艰难生存是无数民众苦难经历的缩影；
“小豆被日本兵一脚踢到一丈多远的墙根上，嘴和鼻子立刻流了血，和被打伤了的小猫似的，喊叫的声音一点也没有了”，爷爷带小豆去去日本军营表示服从，小豆惨死在日本兵脚下，羸弱儿童的惨死，揭示了民众在强大的入侵者面前连苟活的机会都没有的残酷现实；
在外敌入侵，民族危亡的的时刻，作为民族未来的儿童是生活是怎样的，关于小豆的叙写投射作家对儿童命运的关注与同情，对于时代环境的呈现与反思；
儿童视角叙写，呈现独特的儿童心理及相关内容，形成独特的文体风格，“那里什么都有：蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢……草和花就像听着故事的孩子似的点着头”“他打算从湖边上一看到爷爷的影子就躲在门后，爷爷进屋时他大叫一声，跟着把大绿豆青放出来。最好是能放在爷爷的胡子上，让蚂蚱咬爷爷的嘴唇”，叙事中儿童书写，使小说具有诗化特征。
10．B 11．C 12．A 13．（1）现在重新踏上此地，回忆往事，想来应该特赐恩宠，以表达劝勉鼓励之意。
（2）于是召进袁承序任命为晋王友，并叫他陪侍晋王读书，不久授官为弘文馆学士。 14．①敬其忠贞为国。②哀其忠而死于非命。③激励当世君子。

【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：杨震当年死得冤枉，数百年后才遇到英明的圣主，圣主停下高贵的车马，与神一同拜祭他，这真是虽死犹生。他在九泉之下也会感到高兴。
“数百年后”作时间状语，其前断开，排除AC。
“虽死犹生”，句意联系紧密，不能断开，排除D。
故选B。
11．本题考查学生理解文言词语含义及识记古代文化常识的能力。
A.正确。
B.正确。都是勉励。怎敢不勉励名节。/催促你们耕作，勉励你们种植。
C.错误。皇帝到某处。/希望。含义不同。句意：太宗游幸蒲州。/希望你多方面打听打听(再访求别的女子),我不能就答应你。
D.正确。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“李靖的推荐十分没道理”错误，原文为“畿内事大”“朕今欲向九成宫，亦非小……何因辄有所言，大非道理”，太宗指李靖说“畿内事大”暗含太宗“向九成宫”是小事没有道理，不是推荐魏徵没有道理。
故选A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“践”，踏上；“锡”，赐；“宠命”，恩宠；“申”，表达；“劝奖”，劝勉鼓励。
（2）“拜”，任命；“寻”，不久；“授”，授官。
14．本题考查学生筛选概括信息的能力。
结合“伤其以忠非命”可概括出，敬其忠贞为国；哀其忠而死于非命。
结合“凡百君子，焉敢不勖励名节，知为善之有效”可概括出，激励当世君子。
参考译文：
贞观八年，太宗准备派遣各道黜陟使，畿内道这个地方没有找到合适的人选，太宗亲自确定，询问房玄龄等大臣说：“这个地方的事务最为重要，谁可以担当这个重任？”右仆射李靖说：“畿内道的事务重大，非魏徵不可。”太宗神情严肃地说：“我如今要到九成宫去，这也不是小事，怎么可以派遣魏徵出使？我每次出行都不想与其分开，实在是因为他能够看到我的是非得失。你们能够匡正我的错误吗？为什么就说出这样的话来，太没有道理了。”于是命令李靖担任关内道黜陟使。贞观十一年，太宗行至汉太尉杨震墓，为他的忠贞而死于非命感到十分悲伤，亲自撰文祭奠他。房玄龄进言道：“杨震当年死得冤枉，数百年后才遇到英明的圣主，圣主停下高贵的车马，与神一同拜祭他，这真是虽死犹生。他在九泉之下也会感到高兴。拜读陛下的祭文，既感动，又欣慰。凡是有德行节操的君子，怎敢不勉励名节，知道为善终有好报。”贞观十二年，太宗游幸蒲州，下诏说：“隋朝已故鹰击郎将尧君素，大业年间受命守护黄河以东的地区，他恪守忠义，尽忠臣节。虽然他明珠暗投，确实违背了弃恶投明的做法，但疾风之中方见劲草，寒冬季节才显松柏。对隋朝来说，毕竟表现出他的一片忠心。现在重蹈旧境，回忆往事，想来应该特赐恩宠，以表达劝勉鼓励之意。可追封他为蒲州刺史，寻访调查一下他子孙的情况报上来。”贞观十二年，唐太宗对中书侍郎岑文本说：“梁、陈两朝有名望的大臣，有谁可以值得称道？他们还有子弟可以推荐任用吗？”岑文本启奏道：“隋军攻入陈朝时，陈朝百官逃奔散离，没有留下来的，只有尚书仆射袁宪独自留在他的主子身边。王世充将要接受隋越王杨侗的禅让，百官纷纷上表劝他当皇帝，只有袁宪的儿子国子司业袁承家借口有病未在劝进表上签名。这样的父子，足可称为忠烈。袁承家的弟弟袁承序，现在做建昌县令，为官清廉，情操雅正，真能继承父兄的风骨。”于是召进袁承序任命为晋王友，并叫他陪侍指导晋王读书，不久又升他为弘文馆学士。贞观十五年，唐太宗下诏说：“我处理朝政的空闲时间，阅读前朝史书，每看到古代的贤臣辅助国家，忠义的臣子以死为国效命，我真恨不得与他们相见，然而只能掩卷叹息！近代以来，时间距离现在还不算久远，我们还可以找到忠臣烈士的子孙加以表彰，就不要有所遗弃。”
15．A 16．同：对白菊的喜爱和赞赏。
不同：①司诗通过赞美白菊表达了自己豁达、洒脱的人生态度和隐逸的情 怀。②魏诗表达自己赏菊读书、陶冶性灵的独特的文人雅趣和高洁的文人品质。

【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“开阔环境”错。第一首诗前两句是说，天空中的云层像屏风一样厚实紧密，只留下像一条带子一样的天空，给人以一种较为压抑的感觉，但诗人心中却因对尘世间的是是非非能有清楚的判断而显得悠然自得。由此可知，“开阔环境”错，应为“压抑环境”。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
司空图诗里白菊其实只是一个引子，诗人要表达的是自己豁达、洒脱的人生态度。天空中的云层像屏风一样厚实紧密，只留下像一条带子一样的天空，给人以一种较为压抑的感觉，但诗人心中却因对尘世间的是是非非能有清楚的判断而显得悠然自得。与此形成对比的是，白菊花盛开的时候，自己却心事重重，不能顺利入睡。其原因是，诗人此生更看重的是赏菊吟诗、陶冶性灵，没能在菊花开放的时候写一首好诗，总觉得像是欠了别人的债务一样，难怪诗人内心里难以安宁了。这首诗中，白菊花虽然只是一个引子，但诗人对之的喜爱、赞赏之情表露无遗。
由“浓露繁霜著似无，几多光彩照庭除”可知，魏野在《白菊》中写深秋时节菊花盛放的景象，表达了对菊花的喜爱和赞赏之情；由“何须更待萤兼雪，便好从边夜读书”可知，魏诗表达自己赏菊读书、陶冶性灵的独特的文人雅趣和高洁的文人品质。
故两首诗都对白菊的喜爱和赞赏。而司诗通过赞美白菊表达了自己豁达、洒脱的人生态度和隐逸的情怀；魏诗表达自己赏菊读书、陶冶性灵的独特的文人雅趣和高洁的文人品质。
17． 佛狸祠下
一片神鸦社鼓 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 空中闻天鸡（晴空一鹤排云上/空山新雨后） 槛外长江空自流（塞上长城空自许/白云千载空悠悠）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：“祠”“鸦”“豗”“砯”。
18．①还是后天习得
②在高等动物中很常见
③但幼蜂的舞蹈存在明显的误差 19．蜜蜂是典型的社会性昆虫，能够通过解读舞蹈的信息找到食物，采集成功后又继续通过表演舞蹈向其他蜜蜂传递信息。 20．蜜蜂的“舞蹈语言”与生俱来，但需要后天社会学习加以改善。

【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，联系下文动物的许多行为是先天和后天共同作用的结果，与生俱来的本能是先天的，横线处则应填后天习得，前后分句是选择关系，所以此处应填“还是后天习得”；     
第②处，上文谈的是“人和动物的行为”，在结合上下文“同类动物之间”“尤其在人类独特的、多样化的文化中”可知，本句指人所属的高等动物中这种行为常见，所以此处应填“在高等动物中很常见”；     
第③处，结合后文“幼蜂跟随成蜂学习能不断提高舞蹈行为的准确性”可知，横线后“其”应指“幼蜂”，据后文“其舞蹈……误差会随着采集经验的积累有所减少，……误差却始终不会改善”可知，本句强调幼蜂的舞蹈存在误差，与上句构成转折关系，所以此处应填“但幼蜂的舞蹈存在明显的误差”。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句语病有二：
语序不当，搭配不当。上文说“蜜蜂……用‘空中舞蹈’传递信息——蜜蜂摇摆舞……分别编码食物的距离、方向和质量等信息，巢内蜜蜂通过接收摇摆舞编码的信息并最终找到食物位置”，所以，蜜蜂应是先“通过解读舞蹈的信息找到食物”，采集成功后，再“通过表演舞蹈向其他蜜蜂传递信息”。
修改后的句子为：蜜蜂是典型的社会性昆虫，能够通过解读舞蹈的信息找到食物，采集成功后又继续通过表演舞蹈向其他蜜蜂传递信息。
20．本题考查学生正确运用关联词语和分析句子表达效果的能力。
概括语段的主要内容，首先要概括每一段的主要内容，然后再综合概括即可。
第一段主要提出蜜蜂的“舞蹈语言”是与生俱来的本能还是后天习得的的问题；
结合“人和动物的许多行为是先天和后天共同作用的结果。社会学习是指同类动物之间通过观察或互动而产生的学习”分析可知，第二段回答了第一段的问题，即蜜蜂的“舞蹈语言”是先天和后天共同作用的结果；并指出蜜蜂也需要进行社会学习；
结合“虽然蜜蜂舞蹈是一种与生俱来的行为，但幼蜂的舞蹈存在明显的误差”“‘言传身教’这种社会学习对蜜蜂‘舞蹈语言’的传承有重要作用”分析可知，第三段主要讲后天社会学习对蜜蜂‘舞蹈语言’的传承有重要作用。
综合以上分析，再使用表示转折关系的词语，可概括出该语段的主要内容为：蜜蜂的“舞蹈语言”与生俱来，但需要后天社会学习加以改善。
21．①息息相关  ②层出不穷  ③日积月累 22．“电脑”由“脑”演变而来，在“脑”前加了修饰语“电”，有电子“脑”之意。
“电脑”与“脑”有诸多相似之处：①都具有记忆、存储等功能；②都具有分析、处理大量数据，进行逻辑判断等能力。

【解析】21．本题考查学生正确使用成语的能力。
①结合后文的阐释“反映了一个时代的发展轨迹，承载着一个时代的集体记忆”可知，此处指语言和社会生活关系密切，应填“息息相关”。息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。  
②此处说新事物、新观念不断出现，应填“层出不穷”。层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。  
③此处指程度不断增强，应填“日积月累”。日积月累：指一天天地不断积累。
22．本题考查学生理解词语词义联系的能力。
结合原文“在原有‘冰箱’前加上一个‘电’字作为修饰语，称为‘电冰箱’，即利用电能冷藏、冷冻食品或药品的设备”及题干“‘冰箱’的名称由‘箱’演变而来，因时代、科技的发展又演变出‘电冰箱’”可推知，“电脑”由“脑”演变而来，在“脑”前加了修饰语“电”，有电子“脑”之意。
“电脑”与“脑”的关联，二者有诸多相似之处：“电脑”与“脑”都能记住很多东西，并且对系统知识也都能存储。都具有记忆、存储等功能；
“电脑”与“脑”都能分析处理问题，判断是非等，二者都具有分析、处理大量数据，进行逻辑判断等能力。
23．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料围绕着“匠”字引出了“匠心”“匠气”这两个关键词，并指出了不同人对于“匠心”“匠气”的不同看法。
有人认为“不可有匠气，不可无匠心”，也有人认为“先求匠气，再求匠心”，对于这两种不同的观点，考生需要先明白“匠心”与“匠气”的内涵与区别。在汉语释义里，匠心，指的是巧妙的心思和极致的追求，是对作品精益求精、臻于至善的一种不懈努力的态度；匠气，则是指创作缺乏艺术巧思，而流于低俗雕琢技术层面的工匠气，从而使生产出来的东西都一个样，缺乏灵动神韵，是故步自封、四平八稳的代名词。“匠心”与“匠气”虽然只字之差，呈现出来的却是两种截然不同的作风面貌和工作成效。匠心是用心后的灵动与精巧，匠气则是只重雕琢而导致的呆板流俗，两者的差距，差就差在是否用心，是否付出了真情实感。由此我们不难看出“匠心”与“匠气”孰轻孰重，孰可取，孰不可取，自然也可以明确文章的立意。
题干要求“以有志于传承工匠精神的青年学子身份”写一篇文章，明确了写作身份、写作方向与主题，考生需要围绕着“工匠精神”展开行文。
写作时，可采用递进式的论证结构，从“匠心”与“匠气”的内涵，二者的辩证关系，“匠心”的重要性，如何传承工匠精神等角度展开具体论证。在论述“匠心的重要性”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论述“如何传承工匠精神”时，可以从不同角度切入辩证分析，如传承工匠精神需要用心钻研，持匠心，铸匠魂，以初心铸匠心；传承工匠精神需要杜绝刻板的匠气，不偷懒，不模式化，以热爱成就价值等。
立意：
1.传匠心精神，做匠心青年。
2.持匠心，铸匠魂，行匠道。
3.摒弃刻板匠气，以匠心筑梦中华。