科学四年级上册5.运动与摩擦力精品教学课件ppt

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3.5运动与摩擦力
教科版科学六年级上册
核心素养目标
科学观念 通过使用不同的方式拉动重物，知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，认识到摩擦力大小与物体的运动方式有关。 科学思维 能用对比、测量的方法，区别物体的运动方式不同，产生的摩擦力也不同。 探究实践 在实际实验操作中，能用垫圈数表示摩擦力的大小，会对比不同运动方式下的测量结果。 态度责任 在探究过程中，能尝试用实验数据来验证自己的猜测，增进探究摩擦力的兴趣，养成严谨的科学态度。
聚 焦
当我们看到雄伟的古代建筑时可曾想过，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的?其中最常见的方法是利用滚术来减小在搬运重物过程中产生的巨大阻力。我们在带动前子的时候，会遇到 定的阻力。物体越重，遇到的阻力就越大。人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢?
探 索
（一）模拟直接在物体表面搬运重物。1.直接用硬纸盒在木板上搬运重物。硬纸盒内放人橡皮、胶棒等“重物”，通过垫圈拉动它在木板上运动。实验材料:木板、硬纸盒、橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘等。

探 索
实验步骤:(1)小组分工:确定四人为一个小组，一人控制硬纸盒，一人往托盘里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。(2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，到终点结束。(3)将硬纸盒放在木板上，里面放人橡皮、胶棒等“重物”，然后按下图装上滑轮和托盘。(4)从一个垫圈开始,往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。(5)重复做3次实验。

探 索
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实验记录
探 索
实验分析:在这个实验中，我们通过不断增加垫圈来感受硬纸盒受到的阻力，只是改变了“力”的大小，即垫圈的数量。其他条件如硬纸盒的重量、接触面的光滑程度等不变。硬纸盒受到一定大小的力才能运动起来，当垫圈很少时，这个力不够大，硬纸盒不运动。实验结论:当垫圈很少时，硬纸盒在阻力作用下保持静止;当垫圈数量达到一定个数时，硬纸盒开始运动。
探 索
2.认识摩擦力 两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
探 索
（二）模拟在滚动物体的表面搬运重物。1.用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下搬运重物实验方法：（1）继续使用上一个实验的装置，这次用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下。（2）从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。（3）重复做3次实验。
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实验记录：
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探 索
实验分析：这次实验改变的是硬硬纸盒与木板之间的接触面，之前是直接接触，这次硬纸盒与木板之间放置了“滚木”，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使硬纸盒运动起来的阻力减小，即垫圈数量减小，说明滚动的摩擦力小，但是用“滚木”移动硬纸盒时，需要不断移动铅笔，实验十分不方便。实验结论：（ 滚动 ）摩擦力比（ 滑动 ）摩擦力小。
探 索
2.滚动摩擦与滑动摩擦。一个物体在另一个物体的表面滑动时，在两个物体的接触面上产生的阻碍作用，叫作滑动摩擦，如用粉笔在黑板上写字、滑冰等运动方式都是滑动。一个物体在另一个物体的表面滚动时,在两个物体的接触面上产生的阻碍作用，叫作滚动摩擦，如用圆珠笔写字等运动方式都是滚动。
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（三）模拟用轮子搬运重物。1.给硬纸盒安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。实验方法：（1）继续使用上一个实验的装置，这次给硬纸盒安上轮子。（2）从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。（3）重复做3次实验。
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实验记录：
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探 索
实验分析：安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使物体运动起来的摩擦力更小。实验结论：（ 滚动 ）的摩擦力小，（ 滑动 ）摩擦力大。
探 索
2.轮子——运用滚动摩擦的伟大发明。
古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上滚木。后来发明了安装轮子的车。现代发明了充气轮胎，安装在汽车上用来运输很重的物体就更方便快捷了。
探 索
（一）怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小？
滑动时产生的摩擦力大。滚动时产生的摩擦力小。当挂的垫圈能够刚好拉动小车时，垫圈的数量可以代表摩擦力的大小。
研 讨
（二）生活中，哪些地方需要增大摩擦力？
走路时，人们通过脚底与地面的摩擦来行走，摩擦力大，走起路来更稳。增加鞋底花纹的粗糙程度，可以增大摩擦力，这种摩擦力对行走者有益。
拓 展
查阅资料，了解下列交通工具减小摩擦力的原理，并用相关的模型来试一试。
气垫船减小摩擦力原理：气垫会使船体浮力增加，没入水中的部分减少，从而减少船体与水的接触面积，使得摩擦力减小。磁悬浮列车减小摩擦力原理：磁悬浮列车是通过在一定条件下，车体与轨道之间由于磁极同极相斥的原理而避免直接接触，减小了摩擦力。
课堂总结


作业布置
一、填空题1.鞋底上凹凸不平的花纹可以增加接触面的( )程度,起到( )作用。2.( ) 是测量力大小的工具，力的单位是( )。3.用测力计拉动一个物体，使物体沿( ) 方向保持( ) 的速度运动，这时测力计的读数与物体受到的( )大小相等。4.在地上推动箱子时，箱子底部与地面相互接触，受到了( )的影响。
摩擦力
N
测力计
摩擦力
均匀
粗糙
防滑
摩擦力
作业布置
二、判断题5.使用测力计前，不用做任何的检查就可以直接使用。( )6.物体不动就不会受到摩擦力的作用。 ( )7.物体要运动，就要先克服摩擦力。 ( )
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课程结束
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