教科版 (EEC)六年级上册Unit 2 New Friend, Jenny获奖第2课时教案设计

Unit2 第2课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 六年级上册Unit2 New Friend, Jenny

1. Function

能够听懂并能问答最喜欢的人或事物。

2.  Expression

(1) – What’s your favorite subject?

(2) – My favorite subject is P.E.

3. Vocabulary

difficult, be good at, calculate, favorite, subject, P.E., player

二、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1. 教师与学生互相问候。

2. 教师与学生对话，复习上一课时的重点表达。

T：Where is Jenny from?

S1：She’s from Canada.

T：Where did she live in Canada?

S2：She lived in Ottawa.

T：Isn’t Ottawa in the west?

S3：No, it’s in the east.

（二）Listen and Speak

1.了解第15页主要故事内容和语言表达。

(1)让学生看教科书第15页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。

(2)让学生听第15页课文录音内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。

2.重点理解第15页课文的知识内容。

(1)播放第15页课文的录音内容。在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。

① Jenny觉得数学难不难？她善于计算吗？

② Jenny最喜欢的学科是什么？她喜欢什么体育运动？

③ Jenny最喜欢的球星是谁？肖肖喜欢这个球星吗？

(2)听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。

在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。

(3)教师根据和学生的讨论情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性地讲解或者必要的翻译。

3. 再次播放第15页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师应该继续指导孩子如何掌握良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行跟读的孩子要及时表扬并发挥其榜样作用。

(2)全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。

词汇教学：

① favorite：

教师讲解词汇的发音和含义后，让学生用favorite说一说他们最喜欢的食物、运动和明星等。

教师提醒学生favorite与like ... best表达意思相同。

② player：

由动词play入手，讲解play + er = player表示XX的人，让学生举例说一说学过的哪些词是这样构成的，如：worker, teacher, writer, driver等。

③ subject ：

a.教师与学生交流，引出本课所要学习的话题。

T：What’s the first class today?

T：How many classes do you have today?

T：What are they?

T：What’s your favorite class?

b.根据上面学生的回答，教师可以检查学生对科目名称的了解情况。

可以请学生把想到的科目名称写到黑板上，画成如下图示：

前面教师已带领学生复习了有关科目的单词，让学生明白它们都是属subject的范畴，然后在上图的中心填上subject一词。

④ difficult:

a.同easy一起比较学习并用在句子中练习。

b.观察上图，用笑脸和哭脸分别表示easy和difficult, 并造句。

如：Math is difficult. Chinese is easy ...

c.让学生根据自己的情况说一说，哪个科目简单，哪个科目难。

⑤ P.E.

按照前面Thinking Map的思路，以P.E.为中心词，请学生发散思维，想一想相关的体育运动。请学生把想到的词填在方框内。

⑥ be good at

讲解短语的用法：be good at + 动词ing形式，如，I am good at playing the piano. She is good at drawing.等。

如下面列表，将喜欢的科目分别列出来，并写出对应的活动，然后用写出的动词造句，练习be good at句型。

I like math.

I like P.E.

I like art.

I like music.

I like Chinese. I like English.

calculating

playing basketball

drawing singing

reading stories

speaking English

I’m good at calculating.

I’m good at playing basketball. I’m good at drawing.

I’m good at singing.

I’m good at reading stories. I’m good at speaking English.

4.以活动的形式来巩固复习本课重点表达。

（活动二）

1.活动名称：容易与难

2.活动目的：熟练表述自己擅长的学科。

3.活动方法：

(1)每位学生根据自己的情况，用这一句型造句。

如：SI ： Math is difficult. I’m not good at calculating.

S2 ： Music is difficult. I’m not good at singing.

(2)拓展练习：把上面句式换成“…is easy. I’m good at ...”。

请学生两人一组，进行以上两个句型的互换练习。

(3)在说的过程中，教师注意学生句子表达的准确性，及时纠正错误。

（活动三）

1. 活动名称：问卷调查

2. 活动目的：练习问答喜欢的人或者事物。

3. 活动方法：

(1)把全班分成几个小组，每个小组完成一个调查任务。

(2)完成下面表格：

小组成员用以下句型互相问答，完成调查问卷。

What’s your favorite subject?

Who’s your favorite player?

What’s your favorite color?

(3)教师可以要求学生把表格里的信息整理出来，写成句子，要求学生独立完成。

（三）Wrap-up

1.教师让同桌为小组并按照课文内容读一读课文。

2.教师鼓励学生到教室前面分角色表演课文故事。