小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 1 How can I get there? Part B精品教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

1. 教师播放视频，让学生感知本节课的话题，同时要求学生带着问题观看视频。

学生带着问题观看视频，同时感知本节课的话题。

通过动画视频，令学生感知本课话题，激发学生学习兴趣。

2. 播放视频后，教师让学生回答问题，为接下来的复习内容做铺垫。

学生观看视频后，回答问题，进一步感知本节课的话题。

3. 教师播放上一环节视频对应的音频，让学生学着跟唱。

学生听音频，跟唱歌曲。

通过跟唱与本单元重点句型相关的歌曲，强化学生对本单元重点句型的识记。

Presentation

1. 教师呈现五个小语段，要求学生认真读语段，然后说出语段描述的场所。

学生读5个语段，然后说出其描述的场所的词汇。

巩固复习本单元表示地点场所的目标词汇。

2. 教师播放本单元主情景图对应的音频，要求学生听音频填空。

学生听音频填空。

巩固复习本单元问路指路相关词汇及句型。

3. PPT呈现打乱顺序的主情景图对话语句，要求学生根据上下句逻辑关系给语句重新排序。

学生将打乱顺序的对话语句重新排序。

巩固复习本单元重点话题，锻炼学生提炼上下文逻辑关系的能力。

4. 教师再次播放主情景图对应的音频，要求学生跟读对话，注意语音语调。

学生跟读对话，模仿语音语调。

通过跟读，纠正学生的发音，并再次帮助学生回顾本单元重点词汇及句型。

5. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。

学生3人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。

通过合作活动巩固强化本单元重点内容，同时强化语言输出。

Practice

1. 教师呈现情景图及对应的音频，要求学生听音频并勾选出听到的场所。

备注：听前可以让学生根据情景图预测可能听到的场所。

学生听音频并勾选出听到的场所。

通过听音选择图片，检测学生对本单元目标词汇的掌握情况，同时提升学生在听力过程中抓取关键信息的能力。

2. 在上一环节基础上，让学生在图片下面写出相应的单词或短语。

学生根据图片写出对应的单词或短语。

检测学生对本单元目标词汇的掌握情况。

3. 教师再次播放音频，要求学生听音频填空。

学生听音频填空。

检测学生对本单元目标词汇的掌握情况。同时帮助学生整体理解独白内容。

4. PPT继续呈现前面环节的街区路线图。要求学生根据语言支架进行对话练习。

学生观看街区图，并根据语言支架进行对话练习。

强化学生综合语言的输出能力。

5. 教师呈现另一幅街区简图，让学生观察街区图，并根据上下句填空。

学生观察街区图，然后根据上下句填空。

检测学生对本单元重点内容的掌握情况。

6. 教师PPT继续呈现前面环节的街区路线图，让学生根据路线图复述如何从学校到达博物馆。

学生根据街区路线图复述如何从学校到达博物馆。

综合检测学生语言的输出能力，同时为后续写作任务做铺垫。

7. 教师呈现一个语段，让学生根据语段内容定位图片。

学生读语段，再根据语段内容定位图片。

检测学生的阅读能力，并检测学生对本单元重点句型的掌握情况。

Production

教师让学生画出家到学校的路线图，然后根据路线图完成写作任务。

学生画出家到学校的路线图，并根据自己画的路线图完成写作任务。

检测学生综合运用语言的能力，并锻炼学生的写作能力。

Summary

教师呈现本单元学习的目标词汇及句型结构。

学生根据老师呈现的目标词汇及句型结构回顾总结本单元的学习内容。

总结回顾本单元所学内容。

Homework

1. Summarize key words and sentence patterns learnt in this unit.

2. Tell your friends the way from your home to school.

巩固本单元内容，训练学生运用目标语言的能力。