Unit 4 第1课时 教案-人教版英语pep六年级上册

这是一份Unit 4 第1课时 教案-人教版英语pep六年级上册，共5页。
Unit 4 I have a pen pal
Part A Let’s talk
一、 教学目标
1. 能够听、说、认读有关笔友及相关爱好的词汇：pen pal, hobby, idea, Jasmine Flower
2. 能够在情景中运用句型“What are … hobbies? He / She likes …”谈论他人的爱好。
3. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。并能进行谈论他人爱好的角色扮演。
4. 通过谈论他人的兴趣爱好，激发自己的兴趣爱好。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读有关笔友及相关爱好的词汇：pen pal, hobby, idea, Jasmine Flower
2. 能够在情景中运用句型“What are … hobbies? He / She likes …”谈论他人的爱好。
难点：
能够在情景中运用句型“What are … hobbies? He / She likes …”谈论他人的爱好。
三、教学准备
课件，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
教师播放视频，请学生观看视频并说一说视频中的小男孩喜欢干什么。
学生观看视频说一说视频中的小男孩喜欢干什么。
观看视频圈出小男孩喜欢做的事情，为下一环节做铺垫。
Presentation
1. Let’s say
(1)课件呈现图片和句子：
Mike likes _________.
He also likes ________.
学生回答完后老师根据
Mike喜欢做的事得出结论：这些是Mike的爱好。
(2)教师播放课件并提问：
What are Zhang Peng’s
hobbies?
呈现图片并请学生回答，学生回答完后老师总结：Zhang Peng’s hobbies are
singing and doing kung fu.
(3)教师呈现课件图片提问：
What are Chen Jie’s hobbies?
请学生扮演Zhang Peng 回
答问题。
学生回答完后师生一起总结：
Chen Jie’s hobbies are
playing the pipa and listening to music.
(1)学生看课件回答：
Mike likes climbing
mountains.
He also likes listening to music.
(2)学生根据图片回答：
He likes singing.
He also likes doing
kung fu.
(3)学生扮演张鹏回答问题：
I know. She is my friend.
She likes playing the
pipa.
She also likes listening to music.



看图说出Mike 喜欢做的事情，引出
“Jasmine Flower”和“hobbies”。
通过张鹏的爱好，Chen Jie的爱好初步感知本节课核心句型：
What are … hobbies?
He / She likes …
2.课件呈现Zhang Peng坐在电脑旁和Oliver谈话的图片，老师向学生介绍：
This is Zhang Peng’s pen pal, Peter.
请学生看图猜一猜：
What are Peter’s hobbies?
学生看图猜测Peter的爱好。




培养学生的猜测能力。


3. 播放Let’s try部分听力，请学生听录音，根据录音内容判断正误。
①Peter likes basketball.
②Peter isn’t tall.
③Peter is from New Zealand.
学生听录音判断正误。





能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。完成听力任务, 感知新句型。
4. 再次播放听力，请学生划出能帮助学生找到答案的关键句子，并给出与答案相关的三个问题，听录音的过程中解决这三个问题。
(1) What are Peter’s hobbies?
(2) Is he tall?
(3) Where is Peter from?
学生再次听录音，回答问题，划出关键句子。
5. (1)呈现新西兰农场图片，介绍：Peter is from New Zealand. There are many big and
beautiful farms in New
Zealand.
(2) 继续呈现两幅Peter在农场的图片，请学生看图说一说：What do you know about Peter from the pictures?
学生看图说一说Peter在农场的生活。
通过图片进一步了解Peter，感知第三人称单数的使用，看图理解：read to the cows。
6. 教师先播放课文视频，请学生观看视频并勾出Peter的爱好；然后根据答案带领学生用完整的句子回答问题。

学生观看视频，勾出Peter的爱好，尝试用完整的句子回答问题。

通过观看视频，回答问题，整体感知Let’s talk部分对话大意，学习新句型：What are … hobbies?
He likes …
He also likes …
7. Listen and fill教师播放听力，请学生根据听力内容填空。
学生听录音，根据录音内容完成填空。
通过听音填空，初步感知Oliver的爱好。

8. Listen again and answer
(1) What are Oliver’s
hobbies?
(2) What are Zhang Peng’s hobbies?

学生带着问题听录音，找出答案。
通过听录音回答问题，进一步理解课文，学习新句型：What are … hobbies?
He likes …

9. 呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。
听音、模仿，跟读。
通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语调朗读对话，角色扮演巩固对话内容。



10. 请学生用正确的语音语调朗读课文。
学生用正确的语音语调朗读课文。
11. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。
学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。
Practice
1. Fill and retell教师给出思维导图支架，请学生完成思维导图，根据思维导图复述课文。
学生完成思维导图，根据思维导图复述课文。

通过完成思维导图，复述课文内容，进一步巩固对话内容。
2. Ask and answer呈现图片和语言框架，请学生操练：
What are … hobbies?
He/ She likes …
学生根据老师呈现信息与同学两两完成对话练习。
通过问答练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。
3.老师通过表格呈现更多的图片和情景，请学生看图操练句型：
What are … hobbies?
He/ She likes …
学生根据所给信息进行问答练习。
Production
1.老师请同学们调查同桌的爱好。
句型：
A: Who is your best friend?
B: …
A: What are … hobbies?
B: He/she likes …
采访调查你的同桌，并记录下来。
培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
2. 教师引导学生根据调查信息完成汇报。
学生根据调查信息做汇报。
通过完成报告，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。通过What do you think of her hobbies?引导学生评价别人的爱好，渗透情感教育，鼓励学生培养学生广泛的兴趣爱好。

Summary
老师呈现本节课学习的重点句型。
学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework

1.Listen and read Let’s talk.
2. Ask and write down your parents’ hobbies.

巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。

五、板书设计
Unit 4 I have a pen pal
Part A Let’s talk
Words:
reading stories, doing kung fu, swimming, singing
Key sentences:
What are … hobbies?
He/ She likes …