Unit 4 第3课时 教案-人教版英语pep六年级上册

这是一份Unit 4 第3课时 教案-人教版英语pep六年级上册，共6页。

Unit 4 I have a pen pal
Part B Let’s talk
一、 教学目标
1. 能够听懂、会说词汇: Canberra, Sydney, amazing
2. 能够在真实生活场景中运用句型“Does she/he …? No, she/he doesn’t. / Yes, she/he does. ”谈论他人一些日常生活情况。
3. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4. 简单了解堪培拉和悉尼，培养学习兴趣，激发学习英语的热情。
5. 能够给笔友写信, 介绍自己的兴趣爱好并表达自己想与其交朋友的意愿。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听懂、会说词汇: Canberra, Sydney, amazing
2. 能够在真实生活场景中运用句型“Does she/he …? No, she/he doesn’t. / Yes, she/he does. ”谈论他人一些日常生活情况。
难点：
1. 能够在真实生活场景中运用句型“Does she/he …? No, she/he doesn’t. / Yes, she/he does. ”谈论他人一些日常生活情况。
2. 能够给笔友写信, 介绍自己的兴趣爱好并表达自己想与其交朋友的意愿。
三、教学准备
课件，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
Think and say
教师呈现Peter头像及思维导图，请学生根据图片及三个问题回忆Peter的生活及爱好：
(1) Who is he?
(2) Where does he live in?
(3) What are his hobbies?
学生根据图片及问题回忆Peter的生活及爱好。
温故而知新，复习
旧知Peter is Zhang
Peng’s pen pal, 同时
为学习新知teacher’s
pen pal做铺垫。



Presentation
1. Let’s guess
课件呈现teacher’s pen pal的图像及问题，请学生根据问题猜测：
(1) What are her hobbies?
(2) How old is she?
(3) What’s she like?
(4) Does she live in …? Does she like …?
学生看课件猜测teacher’s pen pal的爱好及个人生活情况。
在猜测、了解中感知新词：doing word puzzles, going hiking
Canberra, Sydney
简单了解堪培拉和悉尼，为新课学习扫清障碍。

2. Let’s say
课件呈现teacher’s pen pal的句子及相关图片，请学生看图说句子。

学生根据图片回答了解teacher’s pen pal，同时学习感知词汇：
doing word puzzles,
going hiking
Canberra, Sydney
3. Look and guess
课件呈现交友网站图片，并介绍：
It’s a pen pal website.
School is over. Miss White is talking to Wu Yifan.
请学生根据所给信息猜测：
What are they talking about?
学生看图猜测Miss White 和吴一凡在谈论什么?

培养学生猜测能力。

4. Listen and circle
播放Let’s try部分听力，请学生听录音，根据录音内容圈出正确答案。
(1) What are they talking
about?
(2) How old is the student
from Australia?
(3) Does he study in primary school?
学生听录音，根据录音内容圈出正确的答案。


能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。完成听力任务, 感知新句型。
5. Listen again and circle
再次播放听力，请学生划出能帮助学生找到答案的关键句子。
学生再次听录音，回答问题，划出关键句子。
6. Look and guess
呈现教材中John 和吴一凡交流的图片，并提问：
What is Wu Yifan doing?
请学生根据图片信息猜猜答案。
学生看图说说吴一凡在干什么。




通过图片猜测问题的答案，培养学生的猜测能力。
观看视频，选择正确的答案，整体感知Let’s talk部分对话大意，理解email。
7. Watch and choose教师播放课文视频，请学生观看视频选择所给问题的正确答案：
What is Wu Yifan doing?
观看视频，根据视频内容选择正确的答案。
8. Listen and tick
教师播放课文音频，请学生根据听力内容勾出与吴一凡笔友相关的信息。

学生听录音，根据听力内容勾出与吴一凡笔友相关的信息。


通过听录音，勾出与吴一凡笔友相关的信息，进一步了解吴一凡的笔友。

9. Read and answer
请学生快速读课文，回答问题：
(1) What is Wu Yifan’s pen pal’s name?
(2) Where does his pen pal
live?
(3) What are his pen pal’s hobbies?
学生快速读课文，根据课文内容回答问题。
进一步理解课文，学习He likes doing
word puzzles and
going hiking.的同义句：
His hobbies are doing
word puzzles and
going hiking.

10. Listen and follow
呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。
（解释：writing an email to my new pen pal, amazing）
听音、模仿，跟读。
通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语调朗读对话，角色扮演巩固对话内容，学习英语中的连读。



11. 请学生用正确的语音语调朗读课文并注意课文中的连读现象。
学生用正确的语音语调朗读课文，学会连读。
12. 将重点句型询问及回答部分挖空，尝试让学生填空。
学生根据课文填空。
巩固课文内容。
Practice
1. Role-play
让学生分角色朗读表演，注意语音语调。
学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。
巩固课文内容、重构文本。

2. Fill and retell
教师给出思维导图支架，请学生完成思维导图，根据思维导图复述课文。
学生完成思维导图，根据思维导图复述课文。
3. Let’s think
课件呈现两个问题：
(1) What do the two Johns like?
(2) Can they be pen pal? Why?
请学生思考。
最后得出结论：
People with same hobbies
usually can be good friends or
pen pals.
学生思考并回答问题。

通过对课文的总结、思考使学生明白一个道理：有相同兴趣爱好的人通常能成为朋友或者笔友。
4. Ask and answer.
呈现图片和语言框架，请学生操练：
Does he/she …?
Yes, he/she does.
No, he/she doesn’t.
学生根据老师呈现信息与同学两两完成对话练习。
通过问答练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。
Production
课件呈现三个外国小朋友的图片及相关信息，师生共同了解，了解之后请学生相互谈论，选择其中一个作为自己的笔友，并给笔友写信。
了解外国小朋友的信息，选择其中一个作为自己的笔友，给笔友写封信。
给笔友写信, 介绍自己的兴趣爱好并表达自己想与其交朋友的意愿。培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言，进一步加强语用能力的培养以及情感参透。
Summary
老师呈现本节课学习的重点句型。
学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework

1. Listen and read Let’s talk.
2.Write an mail to
your new pen pal.

巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。

五、板书设计
Unit 4 I have a pen pal
Part B Let’s talk
Words:
Canberra, Sydney, amazing.
Key sentences:
Does he/she …?
Yes, he/she does.
No, he/she doesn’t.