科学四年级上册7.让弦发出高低不同的声音优秀教学ppt课件

7.让弦发出高低不同的声音

【教材简析】

通过前面6课的学习，学生已经知道物体振动的快慢决定了声音的高低，本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素。

聚焦板块通过玩乐器，初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，引出研究弦的音高和哪些因素有关的问题。探索板块，主要是通过学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的不同因素。教材提供了一个让学生主动探索的方案，从提出问题、识别变量、设计对比实验到得出结论，是一个完整的探究活动过程。

通过探索活动学生会发现，弦的粗细会影响弦发声的高低，弦越粗，发出的声音越低，越细发出的声音越高；弦的振动部分长短会影响弦发声的高低，弦越长，发出的声音越低，越短发出的声音越高；弦的松紧会影响弦发声的高低，弦越松，发出的声音越低，越紧发出的声音越高。在此基础上引导学生设计弦音高发生连续变化的方案。本课丰富对音高的认识，为后面的小乐器制作打下基础。

【学情分析】

通过前面的学习，部分学生已经关注到橡皮筋的松紧、粗细与振动快慢之间的关系，并且能跟尺子、弦的振动产生联系。有的学生在学习乐器的过程中，已经有了这样的经验：拨动不同的弦、手指按压在不同位置拨动弦，都会发出高低不同的声音，甚至有的学生还有调音的经验，知道了弦的松紧也会影响声音的高低。但是，这些经验都是零散无序的，对于具体是什么因素影响弦发声的高低，学生的认识不明确，需要在体验中整理完善概念。

【教学目标】

科学观念：通过反复弹弦乐器，知道短、细、紧的物体发出声音越高，长、粗、松的物体发出的声音越低。

科学思维：通过观察、比较的方法，归纳出弦乐高低变化的规律。

探究实践：通过让弦乐器发出高低不同的声音，探究影响弦发出高低不同声音的因素。

态度责任：在观察琴弦发声高低变化的活动中，养成仔细观察、严谨客观的科学态度，乐于合作的科学精神。

【教学重难点】

重点：发现影响弦乐器音高的因素

难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案

【教学准备】

教师：教学课件；

学生：每组提供尤克里里、科学作业本

【教学过程】

一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）

材料准备：尤克里里

1.出示尤克里里，简单介绍，教师（或学生）弹奏乐曲，其它学生欣赏。

提问：你们知道尤克里里是怎样发声的么？

2.弹奏一个高音，一个低音。

提问：尤克里里的弦为什么能发出高低不同的声音？你知道的吗？

（预设：琴弦粗细不同、按琴弦的位置不同、弦的松紧不同）

今天我们就来研究弦的发声规律。

揭示课题：让弦发出高低不同的声音（板书）。

【设计意图】通过对比观察，引导学生快速聚焦问题，并提出影响弦发声高低因素的假设。

二、探索影响弦音高的因素（预设20分钟）

材料准备：尤克里里、学习记录单

探索：影响弦音高不同的因素有哪些？有怎样的变化规律？

1.出示实验器材，提问：我们可以怎样来研究？

师生整理，确定研究问题和对应的实验要求：

（1）弦的粗细是否影响弦的音高变化？

完成预测。

在粗细不同的弦上反复试弹，验证自己的推测。

（2）弦的长短是否影响弦的音高变化？

完成预测。

手指按压在同一根琴弦的不同位置，改变琴弦的振动部分的长短，反复试弹，验证自己的推测。

（3）弦的松紧是否影响弦的音高变化？

完成预测。

调整琴准，改变同一根琴弦的松紧程度，反复试弹，验证自己的推测。

2.实验验证，完成记录单。

根据实验要求，在乐器上反复试弹，验证推测。

根据实验结果，完成记录单。

3.研讨：

（1）学生反馈交流：影响弦音高不同的因素有哪些？

小结：弦的粗细、弦振动部分的长短、弦的松紧

（2）问：弦的音高变化有什么规律？你是怎样研究的？

小结：拨动不同琴弦，我们发现弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高；拨动同一根琴弦，我们发现：弦的音高和弦的长短有关，振动部分弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。转动琴准，我们发现：弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高。

【设计意图】学生结合原有经验，完成关于音高与长短、粗细、松紧的猜测，并想办法验证猜测。通过“实验怎么做，要注意什么”引导学生理解设计对比实验的方案，根据方案完成实践验证，归纳影响弦音高不同的因素

三、探索设计弦音高发生连续变化的方案（预设10分钟）

1.探索：设计弦音高发生连续变化的方案

提问：怎样让弦的音高发生连续有规律的变化？

学生相互讨论，反复弹拨试验，设计方案。

2.研讨：实验发现

学生反馈交流：让弦的音高发生连续有规律的变化的方案。

小结：（1）由粗到细，手指依次拨动不同粗细的琴弦。（2）从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手拨动琴弦。（3）一手缓慢转动弦准，另一手拨动同一根琴弦。（4）拨动不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。

【设计意图】学生利用实践验证归纳所得的知识，迁移应用，解决更高的挑战。

四、拓展（预设5分钟）

材料准备：多种弦乐（或图片）和其它乐器

1.出示多种弦乐器，提问：这些乐器有什么共同之处？

2.请学生介绍（或）弹奏，使这些弦乐连续有规律发出不同高低的声音。

3.其它类乐器发出高低不同声音的原因。

【设计意图】由点到面，鼓励学生说出自己的发现，激发学生继续观察和探索乐器的兴趣。

五、板书设计

【疑难解答】

1.为什么选择尤克里里这一弦乐器进行教学？

我们在课堂选择尤克里里，基于以下因素考虑：1.尤克里里结构简单，有四根弦，粗细明显，用手按压调节琴弦振动部分长短易操作，四个琴准调节方便，学生课堂探究容易操作。2.尤克里里是学生相对接触较多的弦乐器。据调查，因为尤克里里相对价位较低，许多家庭尤克里里是作为孩子初步接触乐器的玩具购入，普及率较大。3.学生的课堂探究需要有实物，概念的建构是建立在孩子的体验、探究基础之上。尤克里里低价版价位在大部分学校购买能力之内，容易获得实验器材。

2.如何安排影响弦乐器音高变化的因素的研究？

学生在研究的过程中，会发现影响弦乐器音高的变化是跟粗细、长短和松紧有关，课堂时间有限，如果三个因素都去研究可能会时间不足、研究不透， 所以建议小组活动中，每个组有所侧重点，教师把小组分成三个研究大组，完成主要点后可以进行另外因素的研究，即完成了课堂任务，又可以布置为课外拓展。