山西省吕梁市交城县2022-2023年七年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份山西省吕梁市交城县2022-2023年七年级上学期期末语文试题（解析版），共16页。试卷主要包含了读 •书，读 •思，读•写等内容，欢迎下载使用。

2022-2023学年度第一学期期末教学质量监测试题（卷）
七年级语文
一、读 •书（12分）
1. 书法艺术源远流长，请欣赏下列作品，将其正确地写下来：

【答案】奋发图强
【解析】
【详解】本题考查汉字临摹。
作答本题时应注意易错字“奋、图”的正确书写。同时要注意用正楷字体书写，确保字迹清晰端正。
2. 读古诗，将空缺处的原句补充完整：
（1）《观沧海》开篇点题，交代观察方位、地点和观察对象的句子：“____，以观沧海。”
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中含蓄地表达诗人对朋友的关心和怀念之情的句子是：“我寄愁心与明月，______。”
（3）《次北固山下》中借用“雁足传书”的典故寄托思乡之情的句子是：“乡书何处达？____。”
（4）《夜雨寄北》中诗人想象回家团聚的场面的句子是：“______，_____。”
（5）《论语》十二章中表现学和思的辩证关系的句子是：“_____，思而不学则殆。”
（6）《夜上受降城闻笛》描写夜晚登高远望的边城夜色的句子：“______，受降城外月如霜。”
（7）《秋词》中表现诗人奋发向上的壮志豪情的句子是：“________，_________。”
（8）《十一月四日风雨大作》表达诗人身处逆境心系国家的句子是：“僵卧孤村不自哀，________。”
【答案】 ①. 东临碣石 ②. 随君直到夜郎西 ③. 归雁洛阳边 ④. 何当共剪西窗烛 ⑤. 却话巴山夜雨时 ⑥. 学而不思则罔 ⑦. 回乐烽前沙似雪 ⑧. 晴空一鹤排云上 ⑨. 便引诗情到碧霄 ⑩. 尚思为国戍轮台
【解析】
【详解】考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“碣、雁、罔、峰、碧、霄、戍”等字的写法。
二、读 •思（38分）
3. 阅读下面语段，完成：
据央视新闻消息，据中国载人航天工程办公室消息，在载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接后，神舟十五号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。完成各项准备后，北京时间2022年11月30日7时33分，翘盼已久的神舟十四号航天员乘组顺利打开“家门”，热情欢迎远道而来的亲人入驻“天宫”。随后，“胜利会师”的两个航天员乘组，一起在中国人自己的“太空家园”里留下了一张足以载入史册的太空合影。
后续，两个航天员乘组将在空间站进行首次在轨轮换。其间，6名航天员将共同在空间站工作生活约5天时间，完成各项既定任务和交接工作。
（1）“‘太空家园’里留下了一张足以载入史册的合影”中“一张”是（ ）词，“载入”读作（ ）
（2）作为航天员，坚守飞天是他们的初心。作为中学生，你的初心是_____（不少于10个字）
（3）看到“神州十五号出征太空”我想对航天员说：_______。（要求：至少用2个四字词语表达，30字以内。）
【答案】（1） ①. 数量 ②. zǎi rù
（2）努力学好科学文化知识，将来报效社会。（意思对即可）
（3）致敬航天员！你们义无反顾、英勇无畏的精神是可亲可敬的；你们是国家的功臣，是中国航天事业的骄傲！（能用2个四字词语且表达出对航天员的敬畏之意即可）
【解析】
【详解】（1）本题考查词性与字音的辨析。
“一张”是数量词，“一”是表示确数的数词，“张”是表示事物单位的量词。载入zǎi rù：记载，刊登。
（2）本题考查仿写句子。要以“中学生”的身份，表达初心。注意要求：不少于10个字。示例：认真学习，培养品德，做对社会有用的人。
（3）本题考查语言表达。本体为开放性试题，表达出对航天员的敬意即可。注意要求：至少用2个四字词语表达，30字以内。
示例：航天员叔叔，向你们致敬！感谢你们用自己的聪明才智和英勇无畏的精神,把我们的梦想带进太空,为人类的科学发展和进步做出了贡献!你们是我们骄傲！
4. 阅读名著要有自己的思考和见解。你认为下列关于《西游记》说法有误的是（ ）
A. 清代吴承恩的《西游记》是四大名著之一。
B. 孙悟空号称“美猴王”“齐天大圣”是最受欢迎的形象。
C. 猪八戒本是天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥被贬下凡。
D. 在流沙河时，孙悟空和猪八戒联手都不能收服了沙僧。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查文学常识及名著情节。
A.吴承恩（约1500年—1582年），字汝忠，号射阳山人。淮安府山阳县（今江苏省淮安市淮安区）人。中国明代杰出的小说家。他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神仙鬼怪、狐妖猴精之类的故事。在科举中屡遭挫折，官场失意、生活困顿，这些加深了吴承恩对封建科举制度、黑暗社会现实的认识。晚年绝意仕进，闭门著述，运用志怪小说的形式表达内心的不满和愤懑。选项中“清代”有误；
故选A。
5. 下列说法正确的一项是（ ）
A. “在广袤大地上”中“广袤”是名词。
B. “幸福中并非没有忧虑和烦恼，而逆境中也不乏慰藉与希望。”中“慰藉”读作wèi jí。
C. “妹妹很乖巧，不像弟弟那样顽皮”中有一对反义词。
D. “为了防止疫情不再蔓延，大家要保持两点一线。”这个句子没有语病。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查基础知识积累。
A.“广袤”是形容词，不是名词；
B.“慰藉”正确的读音是“wèi jiè”，这里读“wèi jí”不正确；
D.这个句子的病因是否定不当，“防止”后面不接否定，因此这里应去掉“不再”，“这个句子没有语病”表述错误；
故选C。
阅读下列材料，完成下面小题。
挑剔的种子
边城浪子
①风把种子带到了戈壁。种子说：“你呀，实在是粗心！戈壁炎热干燥，环境恶劣，我怎么能活得下去呢？你还是把我带到一个我能生存的地方吧！”
②于是，风经过长途跋涉，把种子带到了河边。种子说：“你是怎么想的？河边阴冷潮湿，环境艰苦，我长大后，河水会把我的根须泡烂的，你还是把我带到一个舒服点儿的地方吧！”
③风想了想，用了很长时间，把种子带到了草原。种子说：“你安的什么心？草原草势茂盛，竞争激烈，每棵小草都会抢占我的位置，争夺我的资源，我在这里生存会很艰难的，你还是把我带到一个宽松点儿的地方吧！”
④风绞尽脑汁，想了又想，把种子带到了森林。种子说“ ”
⑤就这样，种子一次次地折腾，一次次地不满意，风只得无奈地选择了离去。最后，种子被淹没在了尘埃里，再也没有生根发芽的机会了……
6. 种子被带到森林后，会说些什么呢？请你结合语境，说说种子会怎么说。
7. 读了这篇短文，你如何看待这种子呢？请结合自己或现实写一段话，表达自己的想法。（不少于100字）
【答案】6. 你到底居心何在？森林黑暗幽深，动物众多，尤其是食草动物来来往往，不等我长大，估计我就会被吃掉，你还是把我带到一个安全点儿的地方吧！
7. 这粒种子对环境的要求过于苛刻，最终失去了生根发芽的机会。不仅一粒种子是这样，人亦如此。世界上从来没有十全十美的事情，我们生活，学习的环境也一样。如果一个学生只将关注点放在周围的环境上，甚至过于挑剔，那我们就无法专注于自己该做的事情，到最后也只能一事无成。
【解析】
【6题详解】
此题考查补写句子。
根据第①段“你呀，实在是粗心！戈壁炎热干燥，环境恶劣，我怎么能活得下去呢？你还是把我带到一个我能生存的地方吧”，第②段“你是怎么想的？河边阴冷潮湿，环境艰苦，我长大后，河水会把我的根须泡烂的，你还是把我带到一个舒服点儿的地方吧”，第③段“你安的什么心？草原草势茂盛，竞争激烈，每棵小草都会抢占我的位置，争夺我的资源，我在这里生存会很艰难的，你还是把我带到一个宽松点儿的地方吧”可知，风把种子带到一个地方，种子总会进行抱怨，先是说明地点的缺点，再说明自己无法生存，最后让风再把它带往其它地方。根据此结构进行仿写即可。
示例：你想害死我吗？森林里树木繁多，挡住了阳光，我怎么生存？更何况动物那么多，不等我长大，我就会要么被踩死，要么被吃掉，你还是把我带到一个适合我生长的安全点儿的地方吧！
【7题详解】
本题考查观点提炼及语言表达。
根据第②段“你是怎么想的？河边阴冷潮湿，环境艰苦，我长大后，河水会把我的根须泡烂的，你还是把我带到一个舒服点儿的地方吧”，第③段“你安的什么心？草原草势茂盛，竞争激烈，每棵小草都会抢占我的位置，争夺我的资源，我在这里生存会很艰难的，你还是把我带到一个宽松点儿的地方吧”可知，即便种子落在邻水宽敞的环境中仍不满意，对环境过于苛求，总想尽善尽美；联系第⑤段“就这样，种子一次次地折腾，一次次地不满意，风只得无奈地选择了离去。最后，种子被淹没在了尘埃里，再也没有生根发芽的机会了……”可知，种子最终失去发芽生长的机会，淹没在了尘埃里。
这些内容启示我们应该适应环境，专注成长才能有收获，否则就会一事无成；或启示我们逆境有助于磨练自身，取得成就。据此表达即可。
示例：逆境使人成功。种子对环境过于苛求，最终失去发芽生长的机会。种子是这样，人亦如此。古语云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”逆境可以磨练人的心性，使人成长，往往在逆境中更容易激发出人们内心的斗志与潜力。越王勾践养尊处优惨遭灭国，但在逆境中卧薪尝胆，于是有了“三千越甲可吞吴”；司马迁受宫刑后编著《史记》流传千古；匡衡凿壁偷光、刻苦学习，最终官至丞相，做出了一番事业。我们只有面对逆境，磨练自身，才能取得成功。
阅读下面的诗文，完成下面小题
【甲】
《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
【乙】
《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【丙】
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
8. 划分节奏。
为人谋而不忠乎
9. 解释下列语句中加点词的意思。
（1）人不知而不愠 愠：
（2）险躁则不能治性 治：
（3）为人谋而不忠乎？忠：
（4）年与时驰 驰：
10. 下列加线词语意义和用法不相同的一项是（ ）
A. 不亦君子乎 夫君子之行 B. 吾日三省吾身 意与日去
C. 博学而笃志 非淡泊无以明志 D. 吾十有五而志于学 非志无以成学
11. 用现代汉语翻译下面语句。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
12. 两文都谈到了学习方法。《<论语>十二章》提出做到“___”，就可以使自己心情愉悦；做到“_____”，就可以做老师了。诸葛亮在《诫子书》中主张做学问应该在“_____”字上多下功夫，做好这一点才能实现远大目标。（请用原文回答）
13. 【甲】【乙】【丙】三文中谈到关于学习的道理有哪些？
【答案】8. 为人谋/而不忠乎
9. 生气，恼怒 修养 竭尽自己的心力 迅速逝去 10. B
11. （1）只是读书却不认真思考，就会感到迷惑；只空想却不读书，就会感到疑惑。
（2）不能做到内心恬淡，不慕名利，就没有办法明确志向；不能集中精神学习，就不能实现远大目标。
12. ①. 学而时习之 ②. 温故而知新 ③. 静
13. 学习要静心；学习要专心；要有志向；要惜时勤学
【解析】
【8题详解】
本题考查断句。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子做简单翻译，理解句子大意，然后根据基本的古文语法规则进行句读，同时善于利用虚词的作用，如一些句首句末的语气词，句中的助词等。
句意：替别人办事是不是尽心竭力了呢？“而”是转折连词，与前面断开。因此停顿为：为人谋/而不忠乎。
【9题详解】
本题考查文言字词。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
（1）句意：人家不了解我，我却不恼怒愠：生气，恼怒；
（2）句意：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。治：修养；
（3）句意：同朋友交往是不是诚实可信了呢？忠：竭尽自己的心力；
（4）句意：年华随时光而飞驰驰：迅速逝去。
【10题详解】
本题考查一词多义。
A.都是“道德高尚的人”的意思；
B.每天/日子，岁月；
C.都是“志向”的意思；
D.都是“学习”的意思。
故选B。
【11题详解】
本题考查文言句子的翻译。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
（1）罔，迷惑；殆，疑惑。
（2）无以：无法；明：明确；志：志向；致，实现；远，远大的目标。
【12题详解】
本题考查内容理解。
第一空：根据《<论语>十二章》中的“学而时习之，不亦说乎”意为：学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？作者认为学习然后按时复习，就是一件快乐的事情。故此空可填：学而时习之。
第二空：“温故而知新，可以为师矣”意为：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。作者认为，做到了“温故而知新”，就可以做老师了。
第三空：根据《诫子书》中的“夫学须静也”可知，作者认为做学问一定要在“静”字上做功夫，只有做到了内心的宁静，才能成就学问。根据“非宁静无以致远”也可知，只有做到了“静”，才能实现远大的目标。
【13题详解】
本题文章主题的把握能力。
从[甲]文“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”可知，在人生的每个年龄阶段的学习都有不同的意义，我们应早立志，活到老，学到老；根据“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，我们应把学习当成一种乐趣。
从[乙]文“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，可知学习要静心；结合“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，可知，学习要有志向；
从[丙]文“听已，辄默记。暮归，忘其牛”“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”可知；王冕学习专心；根据“执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，他惜时勤学。据此可概括文章所谈的学习道理。
【点睛】参考译文：
[甲]孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
[乙]有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
[丙]王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。
三、读•写 （70分）
14. 人工智能正在慢慢融入我们的生活，阅读下面这幅漫画，说说画面内容并揭示其寓意。（不少于70字）

【答案】画面的左边是一个怀抱孩子的“服务机器人”，孩子舒适地趴在机器人的肩上；漫画的右边是孩子的母亲，她翘着二郎腿坐在椅子上，双手捧着平板电脑，自得其乐。
寓意：“服务机器人”虽服务于人类却不能代替亲情。
【解析】
【详解】本题考查学生对漫画的理解与分析。此漫画的主题是人工智能对人类生活的影响，解答本题，需仔细观察图片，分析图片要素及意义进行作答。同时要注意括号中的提示，不能少于70字。
示例：画面的左边有一个“服务机器人”，它的怀里抱着孩子，并且孩子十分舒适地趴在机器人的肩膀上。漫画的右边是一位母亲，她双手拿着平板电脑，跷着二郎腿坐在椅子上，也十分开心。但是机器人工作得再好，也是无法带给孩子关爱和情感的，是无法和母爱相比较的。因此这幅漫画的寓意：“服务机器人”虽能服务人类却代替不了亲情。
15. 阅读下面的选文，完成小题。
窗
刘平
①袖子指着床边那面墙上的窗户对爷爷说：“爷爷！我想把上面那扇窗户开低一点。”袖子的目光里，充满了渴望。
②爷爷叹了口气，说：“请人改一扇窗户很麻烦，要花不少钱，爷爷没钱请人改窗户。”爷爷又说：“等爷爷有钱了，就请人来改窗户。”
③袖子感到很失望，可她不怨爷爷。
④三年多以来，十五岁的袖子一直躺在床上，一间小屋，就是她全部的世界。小屋只有一扇窗，很小，开得太高，袖子根本够不着。那天上午，她让爷爷把她抱起来，那小小的窗口令袖子眼前一亮；曾经熟悉的河滩，长高了的苦楝树，苦楝树下奶奶的坟……这一切，勾起了她三年前快乐的回忆。苦楝树的叶子黄了，开始掉落，袖子问：“爷爷！是冬天了吗？”爷爷说：“再过几天就入冬了。”
⑤爷爷放袖子躺下，端来熬好的药让袖子喝。喝了药，袖子问：“爷爷！我的腿会好起来吗？”
⑥这话，袖子已经问过无数次了。
⑦“会好起来的。”爷爷每次都这样说。
⑧袖子开始很相信爷爷的话，可天天喝药，腿还是一点都没有好转，她就有些不相信了。可她又知道爷爷不会骗她，爷爷那么爱她，咋会骗她呢？所以袖子还是每天乖乖地喝药，她不想让爷爷失望。
⑨可是，袖子心里太孤独了。
⑩每隔几天，爷爷就会把自己的手机给她，让她和在外打工的爸爸妈妈说说话，听到爸爸妈妈的声音，袖子心里总是很激动。前不久，一个小学时的伙伴来看袖子，袖子知道了一件新鲜事；手机可以微信聊天，还可以视频。于是，袖子向爷爷要来手机，让小伙伴教她，袖子想和爸爸妈妈视频一下。小伙伴说：“这个手机是老年机，智能手机才可以视频。”
⑪爷爷问袖子的小伙伴：“智能手机贵不？”
⑫小伙伴说：“一千多元就可以买。”
⑬日子还是老样子。袖子日复一日躺在床上，她太孤独了，就想象着外面的世界，想象着窗外的河滩，那个曾经的乐园……
⑭“窗户再低一些该多好啊！”袖子想。
⑮袖子突然发现爷爷爱喝酒了，每天早晨和中午都要喝，喝完，就出去了。爷爷的身体不好，爸爸妈妈在家时，一直劝爷爷少喝点酒。袖子心疼爷爷，说：“爷爷！您少喝点酒。”爷爷笑了笑，说：“天冷，喝点酒暖和。”
⑯那天中午，爷爷回来得有些晚，给袖子端药进来时，袖子发现爷爷的嘴唇被冻得发乌，脚上穿着一双雨靴，湿漉漉的，裤腿卷得老高。袖子问：“爷爷！您在干啥呀？”
⑰爷爷微微一笑，说：“我在河里看见一条大鱼，下河去逮，鱼却跑了。”
⑱袖子说：“爷爷！这么冷，逮啥鱼呀？感冒了咋办？”
⑲爷爷说：“是有点冷。袖子，你快喝药，我出去喝点酒。”
⑳成天待在屋里，袖子不知道外面的变化，只是感觉到越来越冷。这天傍晚，爷爷给她换了一床厚棉被，袖子顿时感觉暖和了很多。突然，爷爷摸出一样东西递给袖子，说：“袖子！给你的。”
㉑袖子一看，是一部崭新的智能手机！
㉒袖子心里一喜，继而又有些不安，问：“爷爷！您哪来这么多钱呀？”
㉓爷爷咧开嘴笑了，说：“你爸妈寄回来的。”又说，“袖子！你放心吧，他们寄了很多钱回来。”
㉔第二天，爷爷又请了人来改窗户，那是村里手艺最好的泥瓦匠。窗户的位置改得恰到好处，袖子靠在床头上，就可以看见外面的河滩、树、飞过的鸟儿……
㉕袖子的世界，一下大了许多，生动了许多……
㉖但袖子不知道的是，爸爸妈妈并没有寄很多钱回来，他们平常寄回来的钱，都用来给她买药了。余下的，要等工程结束之后才拿得到。入冬后的一个多月，爷爷都在屋后冰冷刺骨的河里背石头，一块块背上来码在路边，有人来收。就这样，袖子有了可以微信聊天和视频的智能手机。
㉗那时候，爷爷不能给袖子改窗户， 。
（选自《思维与智慧》2021年第13期，有删改）
在班级组织的“小说故事会”上，主持人向大家推荐了小说《窗》。
（1）一个好的结尾，可以让文章读起来更有深度、余味。如何创作一个好的结尾呢？老师在活动中指出：好的结尾要与文章整体思路和行文风格一致，有时还会照应文中的某个情节。请根据老师所讲的内容，在文章末尾的横线处把结尾补充完整。
（2）好故事大家分享，请将自己最感人、最珍贵的亲情故事和大家分享一下。
写作提示：①结合文章内容；②不少于100字
【答案】（1）示例：他不想让袖子看见自己在冰冷的河里背石头的样子。
（2）示例：那是我上二年级的时候，有一天我晚上发高烧，觉得难受极了，就给爸爸妈妈说自己难受，妈妈摸了摸我的额头，说：“啊，真烫，发烧了！”爸爸立马找来体温计给我测量，给我倒水。爸爸说：“先物理降温吧，等看看情况再说……”随即妈妈拿来脸盆和毛巾，一遍遍的开始给我擦拭额头和身体，爸爸则抱着我，给我讲着我最爱听的故事，不一会我竟睡着了，等我再醒来，发现妈妈还在洗着毛巾，爸爸瞪着眼睛看着我。原来他们都担心得睡不着觉，我体会到深深的爱。
【解析】
【小问1详解】
本题考查结尾拟写。
文章主要记叙了袖子爷爷相依为命的故事，起初爷爷因为没钱，回绝了袖子想要改低窗户的请求，后来爷爷却瞒着袖子，到屋后冰冷刺骨的河里背石头赚钱为袖子买智能手机、改低窗户。袖子理解爷爷对自己深沉的爱，所以她始终相信爷爷，也从未抱怨过爷爷。他们的生活充满艰辛但又充满希望，体现了爷孙之间最普遍、最美好的亲情。
根据结尾段“那时候，爷爷不能给袖子改窗户”，联系第㉖段“但袖子不知道的是，爸爸妈妈并没有寄很多钱回来，他们平常寄回来的钱，都用来给她买药了。余下的，要等工程结束之后才拿得到。入冬后的一个多月，爷爷都在屋后冰冷刺骨的河里背石头，一块块背上来码在路边，有人来收。就这样，袖子有了可以微信聊天和视频的智能手机”可知，爷爷那时候不改窗户的原因是不想让柚子看到自己在冰冷刺骨的河里背石头，怕柚子担心；所以可补写为：他怕柚子阻止他在冰冷的河里背石头。
【小问2详解】
本题考查拓展延伸，将自己最感人、最珍贵亲情故事写出来即可，注意细节描写的刻画。
示例：那天晚上，我去英语老师家补习，直到九点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在嘴边直呵气，或许是想获得更多的暖和，她还不时地抬头看看灯光，可寒风毫无人性，依然有恃无恐。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，我飞快地跑过去抱住母亲，我被母亲对我的爱深深地打动。
16. 阅读下面的材料，完成小题。
从2021.9学期开始，根据教育部相关政策文件精神，所有义务教育学校均需要实施“5+2”课后延时服务，政策实施之初，获得了广大家长们的高度认可，然而随着时间的推移，当这项政策实施一段时间之后，一些希望取消课后延时服务的呼声渐起。
随着这项服务实施一段时间之后，一些不一样的声音开始产生。
首先，每天待在学校的时间太长，会给学生产生压力，而且如果有作业没完成，一些学生还是要回家写作业，从家长角度大家觉得孩子这样学习比较累，时间长了担心身心都承受不了。
其次，延时服务并不是免费的，虽然这个政策确实解决了很多问题，但是也要收取一定的费用，钱到了学校的手里，有些家长难免会认为这是一种新型的收费手段，从而感到很反感。

从老师这方面来说，这一教学方式让老师在校时间增加了不少，连自己的家庭生活都都被影响，有时还会被一些学生讨厌，觉得老师就是故意想要增加孩子的作业量和上课时间。老师真是有苦说不出。

不可否认的是，课后延时服务的初衷是好的，只是在实施过程中，出现诸多无法避免的问题，而对于家长的呼声，也得到有关部门的重视。
（1）你赞同减负吗？为什么？（不少于30字）
（2）作为学生的你，如何看待课后延时这个问题？写出自己的真实想法。（80字左右）
【答案】（1）示例：赞成减负，学生的学业压力太大，学习时间太长，学习内容太多，严重影响了学生的身体成长和心理健康，不利于学生健康长征。同时学业压力大，给家长也造成了经济、精力负担，影响了整个社会氛围的和谐。所以，赞成减负。
（2）示例：我认为对于初中以上的学生来说，课后延时是有必要的。初中学生课业内容较多，学习难度相对于小学而言有比较大的跨度，需要学生花费更多精力和时间去学习，课后延时能够让学生在教师的引导下学习，更有利于学生的成长。
【解析】
【小问1详解】
本题考查意见建议。针对减负，应该持赞同意见。理由可以从学生的休息时间过少、课后时间过少、学业压力过大、超前学习、家长精力和时间花费太多等角度来解释，注意字数要求。
示例：我认为学生应该减负。现在学生在学习上需要投入时间、精力都非常大，超过了这个年龄孩子能够承受的，导致学生休息不够，精神负担过大，甚至出现一些心理问题，甚至导致家庭矛盾，这不利于学生健康成长，不利于家庭和谐，所以，赞成减负。
【小问2详解】
本题考查开放性试题。针对课后延时这个问题，写出自己的真实看法。可以支持，可以反对，可以持中立意见，理由可以从学生需要、家长需要、带来的问题等角度来分析，注意字数要求。
示例：我认为课后延时服务应该具有针对性。对于小学生而言，课后延时导致他们在校时间过长，超过了其心理承受能力，而且对于其学习、成长方面而言效果不多不大；对于初中生、高中生而言，课后延时服务有助于学生在校获得教师更多的指导，给家长减压。
17. 按要求写作。
告别一个人，告别一个地方，告别一段岁月，告别一段岁月，告别一种心绪——告别中见真情，告别中见哲思。
人生路上，我们会经历各种各样的的告别，这些告别给了你怎样的感悟？
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：记忆中的告别
题目二：告别
写作提示：按照要求写作，诗歌除外；避开真实的人名/地名/校名；书写规范，卷面整洁；如选题目二，请务必先补全题目。
【答案】例文一：
记忆中的告别
仍然清晰地记得那所不起眼的小学，几个落满灰尘的大字“好好学习，天天向上”，给校园增添了几分古老。而校园内，却是一片热闹，校园的树下，同学们欢快地嬉戏着，空中时不时会扬起几串银铃般的笑声。我们几个小伙伴总是喜欢围着那扇已经生了锈的铁门，那一只只胖胖的小手死死地抓着门，保卫着属于自己的那一份领地，左脚踏着门，右脚着地，使劲蹬着，铁门一前一后地晃动着，还不时会有铁锈掉下来，那扇门太古老了，可它却写满了我们的欢笑。哦！别了，时时给了我们乐趣的古门！
仍然记得那一片黄灿灿的油菜花，傍晚，夕阳温柔地洒在每一朵小花上，也洒在我们的小脸蛋上，我们总是会将书包扔在路边，钻进那片属于我们的天地，那里，没有老师一整天的严峻的面容，只有我们互相追逐的身影。当然，我们也会摔跟头，也会被田地的主人叫骂着把我们赶出去，但我们都不在乎，那时的我们，心中充满了叛逆，一心想做自己喜欢的事，我们都把那些赶我们的人看作“敌人”，偏偏我们没有战斗力，只好逃之夭夭！哦！别了，那一片金灿灿的油菜花！
仍然记得我与哥哥一起钓虾的情景，一个个皮肤晒得黑黑的，冒着骄阳，扛着工具，抄着熟悉的小路，到池塘边钓虾。每当我被虾钳到时，总会哇哇大叫，使劲地甩着，就是无法挣脱那只大龙虾的“魔爪”，哥哥总是一边笑着，一边给我取下龙虾，给我揉揉手指，于是我便破涕为笑了。哦！别了，那熟悉的留着我们深深足迹的池塘。
童年，是记忆中的一串串闪亮的珍珠。虽然，我不得不挥手与它告别，但它将会一直在我心中闪光。
例文二：
告别那段时光
“哗啦啦”，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔，风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆。“那不是芦苇，是菖蒲。”你笑着看我，慈爱温和。儿时的我因为母亲繁忙的工作，长期与你生活在乡村里。在你温暖的臂弯里，在轻声的呢喃中，我体会到了温暖。如今那样的时光终究要与我告别了。
在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。夏日晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。你总是笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”夏夜的晚上，伴着氤氲在空气中菖蒲的气息，安然入梦。梦中总是会出现那个熟悉的场景，端午的日子，你抱着我与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑。一次，梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时的夏夜，清凉着我的梦境。
迷蒙里，隐隐约约中，你的一颦一笑，句句叮咛，都印在我的记忆深处。
年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读到水、田园、每每笔尖流出夏夜，那一滴滴文字滴进血脉，都会带我重新回到那溢满菖蒲香气的家乡。
月光灿灿，星光淡淡，放暑假的我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。你还是像以前一样，摇着蒲葵扇，听我说着学校里的趣事。几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到了什么，突然起身，然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，然后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就飘渺而来。你又笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。
如今在县城上学的我，再也不能总是依偎在您的怀里，我终究要与那段时光告别了，我终究要去探索更广阔的天空了。
【解析】
【详解】题目一：本题考查命题作文。
第一，审题。题目中的关键词是“记忆中”，能让一个人留下深刻印象的，必然是让你感动、深受启发的“告别”。要写你记忆深处的人和事，也许小到没人知道，独人忧怜；也许大到叱咤风云，众所周知。但不管材料的大小，都要着意于它所凸显出来的“精神”。“告别”意味着分离，先要明确分离对象是谁？告别对象可以是某个具体的人，亲人、朋友、偶像等；告别对象可以是自己身上的某个缺点，胆怯、虚荣、骄傲、自卑等；告别的对象可以是一段旅程，小学、初中、童年、寒假、暑假、打工的经历等等；告别的对象可以是一种社会现象，冷漠的社会氛围、不讲礼貌的社会风气等等；告别的对象可以是社会问题，环境污染、沙漠化、温室气体等等。或者其他方面的告别也可。接着思考：为什么写这次告别？这次告别有什么特殊的意义？这是文章灵魂所在，在自己人生经历中、见到的事情中有许多个告别，但是自己却选择了某一个告别，必然是因为其有着非常重要的意义和价值，告别某人，可能是表达对某人的感激、敬佩、喜爱等情感；告别某个缺点，是写自己的成长、进步；告别一段旅程，是对一段时光的怀念、留恋、不舍等；告别一种社会现象、社会风气，是对不良社会现象、社会风气的讽刺、批评；告别社会问题，是对人类美好未来的希望，是对所有人提出了期待等。总之，要写出告别的价值，写出这个告别的特殊。
第二，文体。文章可以写成记叙文或议论文，记叙文通过细腻的文字来描述这场告别，用议论、抒情写出这场告别的意义和不同。议论文可以围绕“告别”谈思考，人会遇到各种告别，有好的、也有坏的，有期待的告别，也有不舍的告别，人应该如何看待告别呢？应该任何对待告别呢？这些都可以是议论文思考、展现的内容。记叙文以情动人，议论文以理服人，不同的文体在语言上要有所侧重。

题目二：本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“告别_________”为题，写一篇不少于600字的文章。“告别”指离别，分手，分开。根据材料“告别一个人，告别一个地方，告别一段岁月，告别一段岁月，告别一种心绪——告别中见真情，告别中见哲思”可知，告别的可以是具体的人，例如家人，朋友，同学，老师等；告别的可以是某些坏习惯或事，例如懒惰、说谎话、拖延、迟到等；可以告别一缕情丝、时光，例如：告别童年，与牵绊告别等；可以告别一个地方，例如：告别大自然，告别家乡，告别学校等。立意应积极向上，展现“告别”的积极意义或是“告别”感受。
第二，文体及创作。本篇习作明确要求写成记叙文。不管是告别人、习惯、情思、地方、时光等，都要通过具体的事件展开记叙。适合以“总——分——总”的结构行文，开篇直接点明与什么告别，接下来叙述具体事件；例如：与父母告别，独自上学，自己学做饭、做家务，实质上是选择了独立，不在总是躲避在父母的羽翼下，学会了承担；与懒惰告别，不在事事等“催”，在老师的教诲下学会珍惜时间，勤奋学习；告别乡村，来城里上学，告别了童年的时光，执着向前；告别大自然，认识到环保的重要性等；最后结尾扣题表达，在“告别”的过程中收获，深化中心。