小学数学苏教版一年级下册四 100以内的加法和减法(一)第1课时教案

课   题

练习九（第1课时）

第   课时

月 日

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

识记：

对求两个数相差多少进行强化练习，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。

重视学生的发展，给学生较多的合作、探究、交流的机会，学生在学习过程中不仅长知识，而且长智慧。

理解：

简单运用：进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。

复杂运用：对求两个数相差多少的强化联系，使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的解决方法。

创见：

教学重点

进一步掌握两位数加减两位数的竖式计算。

教学难点

进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系，会正确解答。

教学过程

关注差异

一、预学查异

1、口算。

59+20     18+70     62+4    

    37-6      76-50     36+2     

学生开火车口答。指名说几道算式的口算过程。

2、完成练习九第1题。

（1）学生独立计算，指名板演。

（2）集体订正且反馈

（3）选择两道说说笔算过程。

     提问：最后一题，为什么得数是一位数？

（4）说说用竖式计算，有哪些要注意的地方

二、初学适异

1、完成练习九第3题。

（1）出示插图：从图上你知道了什么？求的问题是什么？

（2）学生在小组中说一说，然后指名说。

（3）学生独立列式计算。

（4）交流算式和单位名称，说说为什么用减法算？。

2、完成练习九第4题：

（1）出示插图：从图上你知道了什么？问题是什么？

（2）学生独立列式计算后交流，并说说单位名称是什么。

（3）为什么用减法？

指出：求一个数量比另一个数多多少或者少多少，要从大的这个数量里减去小的那个数量，剩下的就是多的多少个或者少的多少个。

提问：蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少个这个问题还可以怎么问？儿童牙齿比成人牙齿少多少颗？

指出：刚才这些问题虽然不同，但意思都是求多多少个或者少多少个，计算方法是一样的，用大的数减小的数。

三、研学导异

1、完成练习九第2题。

选择其中四题（中间两组）

（1）学生独立完成，指名板演

（2）教师巡视

（3）集体订正且反馈

2、补充：把算对的结果圈起来。

7+22（92、29）    60+31（91、37）

65-2（45、63）    69-40（29、65）

（1）指名学生回答。

（2）我们除了通过计算，你还可以用什么方法？（估算，只要知道每道算式的几十多就可以）

3、完成练习九第5题。

(1)出示插图：从图上知道了什么？问题是什么？（指名说说）

（2）提问：你知道“能和裤子配套”是什么意思？

说明：小朋友在生活里，一件上衣和一条裤子是一套衣服，也就是可以配成一套；有几条裤子就要有几件上衣才能配成几套，所以上衣和裤子同样多才能配套。

（3）提问：上衣和裤子哪种多、哪种少？裤子有35条，上衣要做满多少件才能和裤子配套呢？

    这个问题：“还要做多少件上衣，就能和裤子配套”还可以怎样问？

（4）学生独立列式解决。

（5）追问：为什么用减法算？

说明：题目裤子条数多，上衣件数少。求还要做多少件上衣，就能和裤子配套，就是求再添上多少件上衣就和裤子同样多，要从35里面去掉24，剩下的就是要再做11件上衣。

四、拓学展异

一根绳子长56米，第一次用去30米，第二用去18米。这根绳子比原来短了多少？

（1）学生先独立思考，同桌交流。

（2）指出：要求这根绳子比原来短了多少？现在的绳子长度与原来绳子长度进行比较。现在的绳子跟原来的比较短的就是两次总共用去的。

（3）列式计算：30+18=48（米）（板书算式）

五、课堂小结

提问：本节课练习了哪两方面内容？对这些内容有哪些新的认识？你对哪些内容有兴趣。

六、课堂作业

《数学补充习题》第34页

请后进生说说口算的过程。

请几名有困难的学生说说竖式计算的注意点。

练习中，要多让中等生和后进生说说列式的理由，增强他们学习的信心。同时要注意关注学习解决问题中可能存在的加减法混淆的问题，及时纠错，区分不同。

这边竖式计算可以指名后进生行板演，经过纠错，从而加强对竖式计算过程的巩固。

解决这样的实际问题时，需要联系生活经验，同时也培养学生的理解能力和分析能力。

板书设计：

练习九

59+20      62+4             7+22（92、29）    60+31（91、37）

18+70      76-50            65-2（45、63）    69-40（29、65）

37-6       36+2     

教后反思：