小学数学七 期末复习第1课时教案

课   题

期末复习四：100以内的加减法（1）

第   课时

月 日— 月 日

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

识记：

使学生通过不同问题分析、比较，感悟相关实际问题间的内在联系能说明加、减法简单实际问题的数量关系和解题方法。

使学生在分析、解决问题过程中，发展独立思考、相互交流的意思，发展和同学对话、交往的初步能力，培养从数学角度观察现实问题的意识，对数学学习产生兴趣。

理解：能理解加、减法实际问题的条件和问题间的联系掌握不同实际问题的解题方法。

简单运用：能联系加、减法含义正确列式解决问题。

复杂运用：能根据已知条件提出可以解决的问题。

创见：

教学重点

本单元加、减法实际问题的数量关系和解题方法。

教学难点

分析、理解实际问题的数量关系。

教学过程

关注差异

一、预学査异

师：你们还记得这个学期学习的计算吗？这个表格能完成吗？

学生开火车汇报，集体纠错。

学生开火车汇报，集体纠错。

二、初学引异

1、填空题

1）一个加数是52，另一个加数是30，和是（   ）。 

2）被减数是64，减数是20，差是（   ）。 

3）二（1）班男同学有28人，女同学有20人，男同学比女同学多（   ）人， 女同学比男同学少（   ）人。 

4）最大的一位数和最小的两位数和是（   ），差是（   ）。 

师：最大的一位数是几？最小的两位数是几？

求和的算式是什么？求差的算式是什么？

5）在得数大于60算式后面的（   ）里打“√”。 

54＋5（ ）    7＋62（  ）     34＋20（   ） 

85―20（ ）   98―30（  ）     80―20（   ）

    师：你是怎么想的？等于60的算式能选吗？

2、从下面五个数中选出三个数，组成两道加法算式和两道减法算式。

             6   30   50   56   80

师：你想选择那三个数？

生汇报，师板书：6+50=56    50+6=56    56-6=50    56-50=6

                30+50=80   50+30=80   80-30=50   80-50=30

3、得数各是几十多？连一连。

           4+43         二十多        78-40

           20+17        三十多        86-60

           5+21         四十多        48-4

    师：你们会估算吗？谁来说一说算式的得数各是几十多？

4、在   里填上“>”“<”或“=”。

       48-2   48-20        7+21    21+7

       53+3   53+30        3+56    56-3

师：你能不计算就判断出哪边的算式得数大吗？

追问：你是怎么想的？

5、和昨天一样，今天也看了30页书，两天一共看了多少页？

师：从题目中你知道了哪些条件？要求什么问题？

追问：昨天看了多少页书？怎么列式？

6、游走了11只，还剩5只，原来有多少只鸭？

师：谁来读题？题目中只告诉我们“游走了11只”，要求“原来有多少只鸭”还需要什么条件？

追问：你是怎么知道“还剩5只”的？

7、已经洗好了20个，还剩17个没有洗。一共要洗多少个盘子？

    追问：为什么要用加法解决？

8、借出32本，还剩20本，原来有多少本书？

师：知道借出的本数和还剩的本数，要求原来的本数怎么解决？

师板书： 借出的+还剩的=原来的

9、我们班有37人，还有5人没有查（图示）。已经检查完视力的有多少人？

师：你是怎么知道还有5人没有查？那么怎么去解决？

三、研学导异

1、妈妈买回来56个苹果，第一天吃掉一些，第二天又吃掉一些，还剩5个。两天一共吃掉多少个苹果？

师：从题中我们知道了哪些条件？要求什么问题？

追问：为什么用减法？

2、小猴说：“我拍了62下。”小兔说：“我拍了78下。”小猴再拍多少下就和小兔同样多？

师：为什么用78-62？

追问：这道算式还可以解决什么问题？

3、商店里有一批雨伞，3天卖出54把，还剩4把。这批雨伞原来有多少把？

师：题目中给出几个条件？分别是？

追问：要求“这批雨伞原来有多少把”，题中的哪个条件是不需要的？

4、

师：跳绳的这一列中你知道了什么条件？要求什么问题？

    数量关系是什么？怎么列式？

追问：那羽毛球呢？篮球呢？

5、篮球  45个     排球   30个    足球   40个

（1）篮球比排球多多少个？

（2）排球比足球少多少个？

师：第一个问题需要哪两个条件？第二个问题呢？会列式吗？

6、小红说：“我收集了34枚邮票。”

   小明说：“我收集了45枚邮票。”

（1）    小红和小明一共收集了多少枚邮票？

（2）    小红再收集多少枚邮票就和小明一样多？

师：“小红再收集多少枚邮票就和小明一样多”是什么意思？

   怎么列式？

追问：45-34还可以解决什么问题？

7、（1）学校体育室原有48个足球，借走14个，还剩多少个？

（2）学校体育室原有48个足球，借走一些后还剩30个。借走多少个？

（3）学校体育室原有48个足球，一年级借走16个，二年级借走30个。一共借走多少个？

师：第一个问题中的数量关系是什么？

师板书：原有的-借走的=还剩的。

追问：那第二题？第三题呢？

四、拓学展异

1、一（3）班有46名同学。已经准备了30把铁锹和15个洒水壶。每人一件工具够不够？

师：这样的题目需要几个步骤去解决？

    第一步怎么办？为什么？第二步呢？第三步呢？

2、小丽和小芳看同一本童话书。几天后，小芳还剩34页没有看，小丽还剩25页。谁看的页数多？

师：通过图你能看出哪个页数看的多一些？

小结：小芳剩下的页数比小丽少，所以小芳看的页数就比小丽多。

3、小红送给小明14枚邮票后，两人邮票的枚数同样多。原来小红比小明多多少枚？

师：你们觉得原来小红比小明多多少枚？为什么？

4、在方框里填上合适的数

46-□=40    □-20=59

34-□=2□   58-□=5□

学生独立思考后，指名汇报。

集体判断对错，请人说一说是怎么思考的。

    使学生复习加法和减法各部分的关系，让学困生说出算式和得数。

学生自主思考时，教师多询问学困生，了解问题所在。

注意观察后进生估算的掌握情况，适时给予指导。

    多选择中、后等生列式计算，查看学生的掌握情况，及时补差。

   让学生明确根据题目的问题去选择条件解决问题。

   多请中等生回答思考的过程，请学困生汇报具体的解决过程。

板书设计：

期末复习

6+50=56    50+6=56    56-6=50    56-50=6

                30+50=80   50+30=80   80-30=50   80-50=30

教后反思：（片段反思、错例分析或教学随笔）