人教部编版七年级上册动物笑谈获奖作业ppt课件

第17课 《动物笑谈》导学案

◆查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。

1.认读识记下列词语。

哺乳      羞怯      匍匐       鹦鹉  嗔怪

温驯       禁锢     俯冲       柠檬  小凫

怪诞不经    大相径庭    神采奕奕 煞白

2.理解下列词语的意思。

嗔怪：对别人表示不满意。

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。

大相径庭：形容彼此相差很远。径，小路。庭，院子。径庭，悬殊，偏激。

原委：事情的始末。

禁锢：束缚；强力限制。

神采奕奕：形容精力饱满，容光焕发。奕奕，精神焕发的样子。

恋恋不舍：形容非常留恋,舍不得离开。

迫不及待：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。

蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。

3.了解作者

康拉德·劳伦兹（1903—1989），_________动物行为学家、科普作家。获_________年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在_________方面的通俗写作，著有《_________________》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

◆任务一：初读课文，笑谈趣“事”

1.根据阅读提示，自主阅读课文，完成以下任务。

（1）圈出重点生字词。

（2）勾画文章的中心句。

（3）画出关于“科学研究者的疯举”和“动物的恶作剧”的内容，并进行概括，填写下表。

◆任务二：跳读课文,笑谈趣“味”

1.再读课文，圈出文中的精彩句段，从以下两方面进行体会：

（1）劳伦兹专注忘我的精神和对科学研究的热爱。

（2）文章诙谐幽默的语言风格。

方法提示：

①结合旁批，边阅读边做批注。

②朗读标记的文段、勾画的句子，尝试品析，并做好批注。

品析角度：词语的运用，句子的描写方法、修辞手法、抒情方式和语言特色等，事件的起因、经过和结果。

2.以小组为单位，交流阅读批注。

3.参考下面的资料，讨论：为什么作者与动物们之间的关系那么亲密和谐？

劳伦兹说：“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。”

劳伦兹和周围的动物像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，所以才能无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通。

任务三：拓展延伸，笑谈趣“思”

1.阅读类文，进一步了解作者作为科研工作者具备的品质。

所罗门王的指环（节选）

穴乌的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且还会彼此示警，群起而攻之。我的园里养了很多穴乌，每次要在小鸟身上系上锡环以便辨识，就要伤许多脑筋。每次我把小鸟从巢里取出，总不免被成年的穴乌撞见，不一会儿，我的身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟，这对以后我和它们之间的交往，自然妨害甚大。

我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开呢？答案很简单：化装。但是化装成什么呢？我忽然想起每年12月6日为了庆祝圣尼古拉和魔鬼的大节里所穿的鬼装，它们现在正躺在阁楼里的一个盒子里，拿出来真是方便得很。那是一套华丽的、全黑带毛的鬼装，不但如此，还有一个面具可以套住整个头部，有角，有拖在嘴外的舌头，还有一条非常长的尾巴。

如果在一个可爱的6月天里，你忽然听到一栋高房子的屋顶上，发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是一个有角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个烟囱，热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟，发出刺耳的尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想。大概不会猜到这个魔鬼是在用钳子给小鸟上锡环吧？那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委；但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。

（1）选段所讲述的内容是什么？请试着概括。

（2）结合选段内容与《动物笑谈》，简要谈谈你认为科研工作者应该具有怎样的品质。

2.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？

3.人物探究：你知道哪些对研究充满热爱与执着的人呢？

4.对比探究

在《猫》一文中，第三只猫生前备受冷遇，冤死后却让作者充满了自责与忏悔；本文的作者却一直与动物们友好相处。他们对待动物、生命的看法有什么相似之处？

◆作业设计

1.完成《分层作业》相应练习。

2.课外阅读法布尔的《昆虫记》，观赏电影《阿鹦爱说笑》。