小学英语牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs精品第三课时教案设计
展开牛津译林小学英语四年级上册Unit1第三课时教学设计
课题 | I like dogs | 单元 | Unit 1 | 学科 | 英语 | 年级 | 四 | |||
学习 目标 | 情感态度和价值观目标 | 动物是人类的好朋友，人类应该保护动物，与动物和谐共处。 | ||||||||
能力目标 | 1.会说本单元小诗：Little monkey 2能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词 | |||||||||
知识目标 | 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 | |||||||||
重点 | 1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.会说本单元小诗：Five Little Monkeys4能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词 | |||||||||
难点 | 1.会说本单元小诗：Little monkey 2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词 | |||||||||
学法 | 小组合作 | 教法 | 游戏法、情景教学法、任务教学法 | |||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课
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1 Warm up and Review
Greeting
Checkout time （1）Guessing game T: I love animals. They’re lovely .They’re cute .Now，let’s play another game----Guessing game 问题预设： What can you see? What’s this/that? What are these/those? (2) Pair work
（3）游戏：采花朵
讲清规则：请在规定时间内用英语询问尽可能多的同学，如果他们回答喜欢就为你在花篮里画上一朵小红花，如果他们回答不喜欢就为你在花篮里画上一朵小黄花。最后谁的花朵多，谁获胜。 2 Rhyme time
(1)Chant：Five Little Monkeys
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Greeting
(1）复习上节课所学动物类的单词。 游戏:出现遮住部分的图片，猜猜是什么动物。
I can see … It’s a/an… They’re… (2)两人一组练习对话： A: What’s that? B: It’s a/an… A: Do you like…? B: Yes, I do. /No, I don’t.
(3)在游戏中巩固练习句型： Do you like? Yes，I do./No，I don’t.
表演：Five Little Monkeys
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游戏教学有使知识形象化的特点，增加记忆的强度，促进儿童记忆力的发展。
在游戏教学游戏中，学生通过观察、感知、积极思考而做出的判断，是一积极主动的再创造的过程，从而使学生的思维得到锻炼和提高。
学生在说说、演演、猜猜的游戏中，不仅感受到浓浓的趣味，而且产生了情绪记忆，增进了记忆强度，促进了记忆的发展。
师生通过表演唱和本课小诗Little Monkeys相近的歌曲，在轻松欢快的氛围中引出本课新知识。 |
讲授新课
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(2)PPT出示rhyme: Little Monkeys
Let’s count. How many monkeys?
Where ar e they?
逐句讲解
(3)播放rhyme 动画
(4) Make a new rhyme. Big lion, eat a chicken. Big tiger, has a brother. Big horse, go to north. Big elephant, very elegant.
3.Sound time (1)出示字母g发/ g /的音
(2)帮助学生梳理文本中含有g发/ g /的音的单词：bag, get, dog, girl, good以及其他g发/g/的音的单词:grass, gloves, gate, grandfather, grapes, green, hamburger, tiger, big, pig… (3)创编新的chant： Green grapes in grandfather’s garden. The girl gives me a gift. What’s it? It’s a pair of gloves.
5. Ticking time. How many stars can you get?
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(2)自读rhyme,借助图片理解：
Five. On the tree. run with me！和我一起跑 on the mat，在地毯上
(3)练习rhyme Read after the tape Read by yourself Reading competition
(4)自读rhyme，在教师引导下发现划线单词的共同之处：都含有字母g
(1)理解字母g发/ g /的发音，试着朗读： My good little dog，Go and get my big bag on the log. 体会发音规律，借助图片理解文本含义。
(2)读出更多g发/g/的音的单词，发现读音规律。 从这些单词编成chant
(3)小组活动： 朗读新创编的chant，从中发现规律。从这些 g sounds / g /的单词中选择几个编成chant，然后在小组内读一读。
进行自我评价
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学生通过自主学习，借助图片理解rhyme，在理解的基础上进行朗读最后创编新的rhyme，通过反复练习，巩固所学，最后引出sound time教学内容。新创编的 rhyme起到了 承上启下的作用。
通过反复呈现，帮助学生梳理文本，发现读音规律，启发学生说出更多类似的单词，学生 归纳整理的能力。
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巩固提升 | 1.Exercise
2.小小调查员 即将到来的校运会上，学校要求每班吉祥物用一种动物设计吉祥物，你能做一个班级调查，并根据结果设计吉祥物形象吗？
| 完成Exercise 一、根据要求作答。 1. I like horse. (变为一般疑问句) ________________ 2. Do you like dogs? (做否定回答) ___________ 二、看图填空。 My little ， and my on the .
（1）完成调查。 Do you like… ? What do you like? （2）公布结果。 15 of us like… 10 of us like… 6 of us like… …
| 学以致用，通过练习检验学生对知识的认知情况。
小学生愿意接受像设计班级吉祥物这样的任务。通过教师积极引导学生主动参与各种活动，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性，以活动促使学生语言交际能力的和谐发展。 |
课堂小结
| 1.Summary （1）I can name some animals: cat, dog, panda, elephant，horse，lion monkey，tiger （2）I can use “Do you like…？”to ask questions. （3）I know the sound of the letter “g”. bag dog get girl good （4）I can say the rhyme ：Little monkey 2.Homework 通过本节课的调查，我们的班级吉祥物诞生啦！课下同学们可以通过网络、报纸、书籍等查阅关于运动会吉祥物方面的知识，设计我们班的班级吉祥物形象，下节课我们进行选拔大赛，别忘了写好“展示解说词”： This is the... It ‘s... It’s cute/cool…
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板书 | Unit 1 I like dogs cat dog panda elephant horse lion monkey tiger “Do you like…？ g /g / bag dog get girl good |
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牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs教学设计及反思： 这是一份牛津译林版四年级上册Unit 1 I like dogs教学设计及反思，共4页。
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