课题	How Many ?		单元	Unit 3		学科	英语	年级	四
学习目标	情感态度和价值观目标	激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
	能力目标	理解Cartoon time 的幽默之处
	知识目标	1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have？I have…
重点	1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have？I have…
难点	理解Cartoon time 的幽默之处
学法	小组合作		教法		任务型教学法、情景教学法、交际法

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	1. Greetings. 用英语和同学们打招呼：Hello, boys and girls! Good morning! 2.Game : Number rain 2.Let’s guess Guess: What do I have? How many toy cars do I have?	Greeting. See a number, read it out. 如果你看到了一个数字，请把它读出来并表演出来。 See a thunder, please say “Oh, no! ” 如果你看到了一个闪电，请说“Oh, no!”。看图回答： A toy car. Choose: Thirteen.	用学生喜欢的游戏开始课堂教学，使学生在短时间内集中精力，进入学习状态。学生复习的内容又为本节新课的学习奠定基础。
讲授新课	1. Fun time (1) Mary’s survey. 利用下面的句型进行问答练习： A: What do you have? B: I have some .... A: How many …do you have? B: I have ... … (2) Show the survey result. (3)Let’s do a survey 2. Cartoon time (1)播放Cartoon time课文动画。（2）利用图片解释新词： What are these? （3）Read and find Can play table tennis? (4) Read and fill (3)听录音，跟读课文。模仿语音语调。 (4)学生分角色朗读课文。 (5)以小组为单位练习对话，老师请几位学生上台来仿照课文进行表演，对于表演出色的小组给予鼓励。 3.Exercise	在老师的引导下积极完成任务：复习数字。运用下面的句型进行反复问答操练： A: What do you have? B: I have some .... A: How many …do you have? B: I have ... … 讨论：四人一小组，互相调查所有物。 (1)欣赏Cartoon time课文动画，体会幽默之处。 table tennis 乒乓球 No，but I can do this! 读课文，完成填空 I have a ball. How many balls do you have? I have twelve balls. 听录音，模仿跟读。 Read in roles together. Try to act. 积极开展小组活动，进行表演。四人一组，小组内做调查报告。完成幻灯片中相应的课堂练习. 根据板书及老师的引导回忆复述今天学习的内容。	结合图片信息，为学生创设语言学习环境，同时导入课文。利用图片解释新词，培养学生的英语思维。任务驱动，培养学生阅读策略。使学生乐于模仿，敢于开口，培养学生积极与他人合作的意识，共同完成学习任务。
课堂小结	本节课我们继续学习操练数字单词： thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。熟悉句型： How many…do you have? /What do you have？I have… 在Fun time 环节，通过创设真实的语言环境，引导学生学会do a survey. 在Cartoon time 环节，用图片解释单词，设计任务理解文本，通过各种活动培养学生用英语思维的能力。
板书	Unit 3 How many? 板书设计 A: What do you have? B: I have some .... A: How many …do you have? B: I have ... …