高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 5 First Aid优秀教案

授课教师

冯旭霞

学校、年级

高二

课型

阅读课

时长

40mins

教学设计理念

1、依据《新课标》（2017）提出的基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。

活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。本节课基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观，设计了学习理解，应用实践，迁移创新等不同层次的思维活动，旨在帮助学生获取文本信息，引导学生加深对主题意义的理解，帮助学生在活动中习得语言知识、文化知识，发展运用语言技能，提升思维品质，进而尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识，创造性地表达个人观点、情感和态度，最终达到提高学生英语学科能力，落实核心素养。

2、依据《新课标》提出的处理好教学评的关系以达到以评促教、以评促学的目的。

在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施。教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习， 改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。本节课中教学评价贯穿在教学实践的各个环节，综合运用问答、课堂观察、作品分析等方式收集学生学习和发展的数据信息做出评价，通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，以此促进学生英语学科核心素养的全面发展。

文本解读

【What】Opening Page由主题图和名人名言组成，主题图呈现的是急救培训现场，培训内容为心肺复苏的操作，名人名言强调的是急救的重要性；Workbook Reading and Writing简介家庭常见意外事故、老人和孩子面临的突发事故以及对应的解决措施。

【Why】  Opening Page旨在引起学生的兴趣，进一步探讨常见的急救知识，同时引导学生思考急救的必要性以及急救的意义；Workbook Reading and Writing旨在让学生了解家庭安全隐患，总结避免意外事故的注意事项，提升学生的安全意识和自我保护意识。

【How】作者采用了图文并茂的说明性文体，采用不同的字体和颜色以及其它版面特征来区分不同的内容，有助于理解文章的写作目的和重点内容，同时有助于提升学生思维的辨析力和逻辑性。

学情分析

高二学生知道一些简单的急救知识和技能，能用简单的语言描述；具备一定的语言知识积累，也能从文中获取一些细节信息，对说明文的文章结构相对熟悉，但是多数学生对于语篇中的关键词的词义和功能以及所传递的意图和态度、把握语篇中主要事件的来龙去脉，抓住语篇中的关键概念和关键细节、运用词汇或语句描述事物特征、对整篇内容的归纳和整合还比较欠缺，仍需要进一步学习。

教学目标

At the end of the lesson, students will be able to

figure out the definition, aim,types and importance of first aid

finish a table by collecting specific information related to common accidents at home

talk about ways to prevent accidents at home

improve safety awareness and strengthen self-protection

教学重难点

Main learning focus:

Guide students to have a deep understanding of first aid

Guide students to collect specific information related to the accidents at home and the prevention measures

Potential difficulties:

How to generalize the connotation of first aid by reading and analyzing the theme-related sentences in the text

How to use the collected information to make an effective oral presentation

教学资源

课件PPT，黑板、白板。

教学目标

活动形式与步骤

活动意图

活动

层次

学习效果评价

时间

Figure out the definition, aim, types and importance of first aid

Lead-in

Activity 1: Ask students to focus on the pictures and  answer 2 questions.

Q1. What happened in pictures?

Q2. What measures should be taken?

Activity 2  Understand first aid

①Answer questions in the questionnaire

②Read a short text related to first aid to know the connotation of first aid

③Look picture in the Opening Page and discuss some questions

1. Who are the people in the picture?

2.What are the students learning?Can you describe it?

3. Do you think it is important for the students to learn this? Why?

通过图片和调查问卷考察旧知，关联新知，引出主题，激发学生兴趣。

通过主题图片以及视频，探究新知，熟悉CPR急救技能，同时进一步思考急救的重要性，引出名言和对其的解读。

感知与注意

获取与梳理

概括与整合

学生能基于常识回答。

能够借助思维导图理清急救类型。

能够根据补充阅读片段及主题图表达对于急救内涵及其重要性的的理解。

10 mins

Finish a table by collecting specific information related to common accidents at home

Talk about ways to prevent accidents at home

Improve safety awareness and strengthen self-protection

Step 1 Lead-in

Prediction

Guide students to look at the title, subtitles and pictures to predict what the passage will talk about.

Possible answer

The text is about the common accidents at home and some prevention measures

Pair work

Two students work together to talk about the following questions

Q1.Have any accidents ever happened in your house? why did it happen?

Q2. What are some common accidents around the house?

读前通过观察图片和标题，预测文章内容，同时通过pair work的形式，引导学生聚焦家庭安全隐患和防范措施的信息。

感知与注意

分析与判断

能根据图片和标题预测文章内容

5min

Step 2 Skimming

Ask students to skim the text quickly and underline the topic sentence of each paragraph to get the main idea and identify the main structure of the passage.

Q1:What is the main idea?

Q2: How many parts can be divided? What is the structure?

Step 3 Scanning

Scan the pages from a home-safety manual below and tick the items that are included.

Step 4 Careful reading

Work in groups to finish a table and answer some questions

Q1. What should we pay attention to when using electrical appliances at home?

Q2.What are some good ways to prevent fires at home?

Q3.What kinds of accidents might be common for children?

Q4.How can we make our home safer for the elderly?

Step 5 Post-reading

1.Task 1 Decide true or false:

2.Group work

 What prevention measures should we take in our home in order to avoid accidents? Choose what impresses you most in the text to discuss with your group members and then give an oral presentation.

Task 3：Creative thinking: Write an advice leaflet

Step 6: Homework

旨在提升学生的略读和扫读技能，进一步理解文章段落大意，并获取文本的结构和特征。

让学生借助表格形式，运用扫读策略与伙伴合作获取语篇中的关键概念和关键细节，并家庭安全隐患及其防范措施。

通过收集的信息，提供语言支架，让学口头表达自己认为最需要注意的安全隐患和防范措施，培养学生归纳概括的能力以及口头表达能力。

通过迁移创新任务的设置，让学生进一步思考生活中其他地方的安全隐患，提升安全意识。

分层布置作业，作业1旨在让所有的学生积累急救内涵相关知识的短语和句型表达，作业2是对课上讨论内容的延伸和总结，进一步提升对于安全隐患的重视。（基础好的同学可完成）

作业3是一篇阅读，阅读内容都和本节课内容息息相关，旨在让学生通过做题，提升思维品质，巩固本节课知识，查漏补缺。

（基础弱的同学可完成）

概括与整合

分析与判断

内化与运用

概括与整合

概括和整合

描述与阐释

想象与创造

分析与判断、

推理与论证

概括和整合

、

内化与运用、

推理与论证

批判与评价

能够运用略读的阅读技巧定位段落主题句，并概括大意。

能够借助可视化的表格形式获取家庭安全隐患及其防范措施信息。

学生能够详尽的介绍具体的家庭安全隐患及其防范措施。

学生将内化的知识形成能力，细读文本主题相关语句。

学生能借助结构化图表积累相关语言表达

并在新的语境中迁移运用

3mins

2mins

8mins

11mins

1min

板书设计

教学困惑

在引导学生进行急救内涵的归纳时，有没有必要补充一定的与主题意义相关的阅读片段，让学生从中提取有用的短语和句子表达？