初中人教部编版乡愁余光中评优课ppt课件

第4课　乡　愁

班级_________ 姓名_________

1．朗读诗歌，把握本诗的感情基调。

2．把握诗中的意象，体会诗人的家国情怀。

3．感受本诗回环往复的结构特点。

一、自主学习

1．了解作者。

余光中（1928—2017），生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《白玉苦瓜》等，散文集《左手的缪思》等。

2．了解写作背景。

1949年，为躲避内战，余光中随父母迁居香港；次年，定居台湾。后由于政治原因，两岸长期处于完全隔绝的状态。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首，这就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。

3．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字和解释词语的意思。

一枚（　　　）　　邮票（　　　）　　窄窄（　　　）

坟墓（　　　）　　海峡（　　　）

邮票：_________________________

海峡：_________________________

二、合作探究

1．朗读诗歌，理解这首诗的感情基调。

（1）听诗歌范读，注意重音、停连、节奏等。

（2）自由朗诵，思考：这首诗应用一种什么语调、语速来读呢？

（3）从标题来看，这首诗抒发了诗人怎样的感情？（分析“乡愁”的常用含义。）

（4）从内容来看，这首诗还抒发了诗人怎样的感情？（分析“乡愁”在本诗中的深层含义。）

2．整体感知诗歌内容。

以时间为线索，梳理本诗每一节的主要内容。

3．理解诗歌意象，体会诗人表达的情感。

诗人运用了哪些意象来表现乡愁？每一种意象分别表达了诗人怎样的感情？（朗读全诗，边读边圈画出诗中运用的意象，分别体会其表现的诗人的思想感情。）

4．体会诗歌意象的表达效果。

分别具体分析诗中的四个意象，思考：这四个意象有怎样的表达效果？（先分析这四个意象分别表现了什么内容，然后分析这四个意象对表达诗人情感所起的作用。）

5．探究诗歌的结构特点。

本诗的结构有怎样的特点？作者采用这样的结构有什么好处？（可以从节与节之间的关系进行分析。）

6．品味诗歌语言。

本诗之所以成为经典之作，除了寓变化于统一的结构，还在于用词细腻。请分析下面几组词语在表情达意方面的作用。（注意从词与词的关系以及蕴含的情感方面分析。）

（1）小时候　　长大后　　后来啊　　而现在

（2）一枚　　　一张　　　一方　　　一湾

　　 小小的　　窄窄的　　矮矮的　　浅浅的

（3）这头　　那头　　外头　　里头