语文九年级上册诗词三首完整版课件ppt

第14课　诗词三首（第2课时）

班级_________ 姓名_________

1．了解诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点。

2．体会作者的情感基调，熟读成诵。

3．分析作品的意蕴和艺术特点。

1．熟读诗歌，注意诗歌的节奏划分。

2．搜集刘禹锡和苏轼的有关资料。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

一、自主学习

查阅资料，了解作者。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。历任监察御史、朗州司马、连州刺史、夔州刺史、和州刺史、检校礼部尚书等职。由于曾任太子宾客一职，故世称“刘宾客”。他和柳宗元是挚友，人称“刘柳”。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。著有《刘梦得文集》。

唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州（治所在今安徽和县）刺史，与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。两位神交已久的诗友初次相见，喜不待言。在酒席上，白居易作《醉赠刘二十八使君》诗：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”诗中对刘禹锡被贬谪的遭遇，寄予了深切的同情，刘禹锡遂写此诗回赠。

二、合作探究

1．掌握诗歌的朗读节奏。

（1）听《酬乐天扬州初逢席上见赠》范读音频，感受诗歌的整饬雅致，音韵华美的特点。

（2）自由朗诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》，体会诗人的思想感情。

2．理解诗歌大意。

（1）首联承接《醉赠刘二十八使君》中的哪句诗？写出了什么内容？表达了诗人怎样的思想感情？

（2）颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它概括出来，并说说所表达的感情。（先理解所运用的典故，再据此分析感情。）

（3）如何理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”？（先理解这两句诗的意象，再据此分析其中所表达的意思。）

（4）尾联在诗歌中有什么作用？（可以从内容和结构等方面进行分析。）

3．体会诗歌意象。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来是被人们称道的名句，请谈谈你对这两句诗的理解。（结合这两句诗的意象进行分析。）

4．体会艺术特色。

有感情地诵读诗歌，体会诗人的辛酸悲凉以及其坚定乐观的精神，说说本诗的艺术特色。（可以从本诗的词语、诗句、意境等角度进行分析。）

《水调歌头》（明月几时有）

一、自主学习

查阅资料，了解作者信息。

苏轼（1037—1101），北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。苏洵之子。嘉祐进士。初任朝官，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬谪黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵、弟辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。

宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上。当时，苏轼因为与王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官，政治上失意，与弟弟苏辙已七年不见。中秋之夜，苏轼心情抑郁惆怅，怀念弟弟。这首词就是他因为赏月思念亲人而作。

二、合作探究

1．掌握诗歌的朗读节奏。

（1）听《水调歌头》范读音频，感受诗歌的悠扬婉转的特点。

（2）自由朗诵《水调歌头》，把握这首词的朗读节奏。

2．理解诗歌大意。

（1）词前小序交代了哪些内容？

（2）词的上、下片分别写了什么内容？（分别朗读词的上、下片，从词描绘的场景思考问题。）

（3）词人直接以“明月几时有？把酒问青天”开头，有怎样的表达效果？

（4）“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”写出了词人怎样的心理状态？（结合词的写作背景，从词人的心理变化角度思考问题。）

（5）“不应有恨，何事长向别时圆？”运用了哪些修辞手法？表达了词人怎样的感情？（先分析所运用的修辞手法，再结合写作背景分析情感。）

（6）请赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。

（7）如何理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义？（结合“婵娟”这一意象和本词的情感基调来分析这两句的含义。）

3．体会艺术特色。

有感情地诵读诗歌，体会词人的乐观豁达的人生态度，说说本词的艺术特色。

1．有感情地反复朗读课文，在熟读的基础上背诵这三首诗词。

2．这三首诗词都表现了诗人不如意时的豁达胸怀。请以其中一首为例，谈谈你从中得到的人生启示。