岭南版四年级上册6. 炊具与餐具教案

导入新课

1. 师：同学们!今天我们一起走进家里一个很重要的地方——厨房；你们看，老师这里有一个微型厨房,现在考考你们的眼力，说出你们在厨房看到的东西，看哪一个组的同学说得又快又多？

生：杯子、饭碗、锅等（略）。

师：同学们说得非常棒！那你们知道哪些是餐具，哪些是炊具吗？

生：碗，筷子是餐具……

师小结：炊具：通俗来讲就是做饭做菜的工具。  餐具：吃饭的用具，如碗、筷、羮、匙、盘等。

师：现在难度升级咯，展现你们火眼金睛的时候到了，仔细观察照片（出示剪影），说说看到了什么，它有什么特点？

生：我看到了锅，它是椭圆形的，还有一根又长又园的手柄……

老师鼓励学生积极发现，用自己的语言描述餐具和炊具的外形特征。

 创设情境，营造轻松，活泼的课堂气氛。

让学生参与教学，自主探究，激发兴趣，在自主探究中识别炊具，餐具的轮廓特点，培养语言表达能力。

讲授新课

师：同学们刚刚通过图片描述了各种餐具和炊具的轮廓特征，想一想：这是图片采用那种表现形式呢？有什么特点？

学生自由讨论，老师加以引导。

师：通过刚才的讨论，有同学已经说出来了，就是剪影。它简单描绘物体的造型轮廓的形象。那么除了剪影这种形式，我们还能如何把物体的平面形(外轮廓)概括出来？

生：通过绘画

师：是的，没错。我们可以用线条概括出物象的外形。那如何把两个或多个餐具或炊具画在同一个画面里？这两种形式在绘画过程中我们都会运用到，第一是重叠。第二种是透叠，同学们观察用这两种方法进行的构图，有什么不同？

老师组织学生自由讨论。

师：重叠的画法是不把被遮挡的部分画出来。透叠画法是如果两个物象，后面的物象被前面物象遮挡住一部分，假如想象前面的物象是透明的，把被前面的物象遮挡部分也画出来。

师：那接下来我们就分步骤学习用透叠的画法画出属于自己的一幅炊具与餐具交响曲。

（教师出示PPT，并让学生拿出纸笔，在纸上按步骤画画并进行适当的指导，可以不按照ppt的厨具或炊具来画）。

师：同学们都把透叠画法掌握得非常棒。我们现在来欣赏别的小朋友的画。

让学生参与教学，自主探究，激发兴趣，在自主探究中发现重叠，透叠的画法

实践练习

师：现在我们就运用重叠，透叠的画法设餐具设计一组餐具和炊具吧。（PPT讲解要求）

在欢乐的气氛下创作体验，享受成功的乐趣。

展示与评价

1. 展示学生作品。

2、互评，自评作品。

（1）根据作业要求、评价标准等评价作品。

（2）选出各自喜欢的作品，互相赠送

评价点------

         主题突出

构图饱满   造型美观

画面丰富、疏密有序

是否运用到透叠，重叠的方法

在快乐中交流，体验成功的乐趣，提高学生的欣赏能力和表达能力。

课堂小结

这节课，我们感受了剪影和重叠带来的美妙；同时也知道美术就在我们的身边，希望大家可以将课堂学到的运用到实际生活中，不但可以画炊具和餐具，还可以画家具、学习用具等等，真正让美充满我们的生活。

课后延伸

展示ppt,透叠在海报中的运用。鼓励学生发现重叠，透叠在生活中的运用。

了解绘画的多样性，让兴趣得延伸。

板书

炊具与餐具 

“透叠”、“重叠” 

设计、装饰、重叠画面 

主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确