音乐七年级上册☆牧歌教学设计

《牧歌》教学方案

教学目标

1．了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

2．各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格。

教学重难点

体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

教学准备

钢琴、多媒体。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入

1．创设情境导入课题。

师：同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？

生：56个，汉族、回族、苗族、彝族等。

师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗? (课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)

师：感觉怎么样?(学生自由说)

【设计意图】通过教师创设情境导入课题，激发学生学习兴趣，为后面的学习奠定基础。

二、欣赏无伴奏合唱《牧歌》

1．师：今天我们来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？听后请同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧歌》。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）

2．师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。（女高、女低、 男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。这四个声部的旋律就像蒙古族的景色， 女高音就像天空的云，女低音就像广阔的天空，男高音就像洁白的羊群，男低音就像无边无际的大草原。

3．你是怎么知道这是蒙古的民歌？（请一两名同学谈谈）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。

【设计意图】初步感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。

三、拓展

学生简介课前搜集的蒙古民族风俗（课件展示图片或录像），然后教师补充。如果你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。

【设计意图】了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。通过多种形式参与艺术活动，感受美、创造美。对音乐与地理环境之间的关系有了初步体验。

四、小结

今天我们学习了蒙古族的歌曲和器乐曲，感受了民族音乐的魅力。通过今天的学习，同学们有了不同的收获，希望大家记住民族音乐是我国音乐文化宝库中的瑰宝，我们要去继承并去发扬它。

【设计意图】简单对歌曲进行总结，使学生感知音乐的美好。