初中音乐人音版七年级上册☆伏尔加船夫曲教案及反思

《伏尔加船夫曲》教学方案

教学目标

1．能够辨别男高音、男中音和男低音。

2．能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。

教学重难点

体会音乐所表达的情感、主题思想。

教学准备

课件、钢琴。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境、音乐导入

1．聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。

在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。 这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。

2．播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。

3．由列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。

（1）看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的思想感情？

（2）根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬……嗨哟

接下来我们就一起来欣赏一首欧洲的劳动歌曲《伏尔加船夫曲》。

【设计意图】通过情境导入，激发学生学习兴趣，为后面的学习奠定基础。

二、欣赏歌曲

俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听作曲家是怎样来表现这种情绪。

1．初次听赏。

你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。

1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？

我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。

请同学们想一想，在日常生活中听到哪些号子？它们起什么作用？

打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。

同学们答的很好，  

2．再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。

（1）引导学生听出歌曲的力度变化。了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（ppp<ff>ppp）,很有层次。从而描绘了什么？

（2）再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。

（3）音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾。

设问：这首歌曲是哪类人声演唱？它的音色有什么特点？聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。

【设计意图】通过教师逐步引导，层层递进，学生欣赏歌曲，培养学生用坚韧不拔的精神担负起未来对社会的责任。

四、小结

《伏尔加船夫曲》深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正是因为这种精神才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。

本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我们要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。

【设计意图】简单对歌曲进行总结，使学生感知音乐的美好。