小学第5课 小号与弦乐公开课课件ppt

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花城版音乐五年级上册第5节《小号与弦乐》教学设计课    时：1课时课    类：设计·应用教学策略/教学思路：本单元开始,以合唱谱的形式出现,旨在让学生学会看合唱谱,为下一步的合唱教学打好基础。教材中通过不同角色,模仿不同音色的视唱(实为教唱),大大降低了乐谱学习的难度,同时增强了乐谱学习的趣味性。“识读乐谱”所选用的曲目都是朗朗上口的优秀歌曲,并且在美好的音乐中进行。教材分析：《小号与弦乐》是为识读乐谱而专门编制的小曲,由4个乐句组成,结构为“abab”。a句由小号演奏,b句由弦乐演奏,重复的ab句加入了低声部。在此基础上,把《小号与弦乐》用合唱谱重新编写,让学生模仿乐器的音色视唱,使学生在识读乐谱中达到眼、耳、口、手多感官并用的和谐统一,并用模仿不同乐器音色的方法,发挥教师的示范引领作用,增加识读乐谱的乐趣。学情分析：五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣。已经具备基本的视谱能力，能分辨出乐曲的情绪、速度、节拍。本节课通过唱、练、赏的方式鼓励学生参与到音乐活动中来，以此来激发、培养、发展它们的兴趣。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本 课题《小号与弦乐》第一课时学科音乐年级五年级教学目标1、  知识与技能：欣赏乐曲《小号与弦乐》,并能随乐曲录音哼唱旋律。2、  过程与方法：能模仿小号与弦乐器的音色,边听,边看,边击拍,边唱乐谱,培养内心节拍感和初步的识谱能力。3、  情感态度与价值观：学生对铜管乐器产生兴趣重点能模仿小号与弦乐器的音色，识读乐谱。难点能模仿小号与弦乐器的音色，识读乐谱。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放《拉德斯基进行曲》视频   2、认识乐器：小号种类：鼓号队的小号和乐队使用的小号1、通过视频,你认出哪些铜管乐器  2、学生说一说你知道的小号是什么样子的？1、通过欣赏视频，观看视频中的演奏乐器从而引入课题。2、了解小号这种乐器的种类和音色特点。讲授新课1、欣赏器乐曲《小号与弦乐》乐曲由4个出乐句组成第1.3乐句是由小号主奏的。乐曲的节构是abab12、节奏练习：打第一第二乐句节奏 3、视唱练习：教师弹琴指导学生分声部进行旋律视唱。  4、歌曲用“哒”来模仿小号的音色,用“噜”来模仿弦乐的音色。乐曲第二次出现加入了一个低声部，把学生分成小号组和弦乐组。 5、模仿乐器音色演唱歌曲  6、欣赏识读乐谱（五）《小号与弦乐》：教师播放录音范唱。乐谱的规律为轮唱形式。7、师生合作：老师生动地对音色的模仿示范（小号——高亢嘹亮;弦乐一丰满柔美）8、小组合作：模仿乐器音色，以轮唱的形式进行合作表现（要求节奏和音高准确）。1、听乐曲,思考乐曲由几个乐句组成?哪几个乐句是小号主奏的?请说出乐句结构,2、学生写出本课重复出现的节奏型，并加以练习。3、跟着老师的伴奏视唱第一声部、第二声部；分组合唱两个声部。 4、歌曲用“哒”来模仿小号的音色,用“噜”来模仿的是什么乐器的音色？小号与弦乐第二次出现时有何不同?5、学生自选小号组、弦乐组、跟随音乐击拍，模仿小号和弦乐的音色演唱。6、学生自主观看乐谱,发现乐谱的规律。 7、学生边做边哼唱：注意眼看、口唱、手击拍。 8、学生按分成的小号组、小提琴组、弦乐组进行练习。1、给学生一个完整印象，培养学生分析乐曲的能力。2、掌握主要节奏型。3、为歌曲的学唱打下基础，培养学生的协作能力。4熟悉主题旋律，加深记忆。   5、熟记主题旋律，体验乐器特点。6、锻炼学生的观察能力 7、锻炼学生脑、眼、口、手的配合度。8、让学生得到更多的机会合作和练习,营造合作探究学习的氛围。拓展延伸分小组表演：老师把学生分成四组进行表演。一组用竖笛演奏、两组分音色演唱、一组用打击乐器伴奏。培养学生之间的合作能力。课堂小结本节课我们了解了小号与弦乐的音色特点，并模仿乐器的声音进行演唱，又尝试了两声部演唱和轮唱的演唱形式，收获满满哦！ 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对本课知识的巩固。板书