花城版五上第11课《咏唱古诗》（课件+教案+素材）

导入新课

教师播放《春晓》朗诵音频

你听过这首古诗吗?和老师一起来朗诵一下吧！

感受古诗的韵律，为演唱歌曲打基础

讲授新课

1、欣赏歌曲:教师播放《春晓》视频

歌曲的速度：稍快

歌曲的情绪：活泼、欢快地

演唱形式：合唱

2、请你跟我这样拍：教师出示本课的难点节奏型指导学生练一练。

3、读春晓、拍节奏：在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验四拍子的律动感。

4、教师范唱：教师有感情的范唱歌曲，分声部时唱第一声部。

5、难点节奏型的练习：教师采用节奏仿打的形式教学生拍节奏。

6、教师用琴带领学生轻声哼一哼歌曲的旋律，找到5处带有前倚音的地方并介绍前倚音的概念:前倚音是在演唱或乐器演奏时常用的装饰音之一。 装饰音在主音前面的叫"前倚音" 。

7、 教师指导学生感受使用装饰音效果使歌曲更俏皮、活泼、丰满等。

8、跟着教师的伴奏一起唱一遍歌词，分析歌曲的结构是A B A。

9、分部分练唱歌曲：

（1）练唱第一部分：教师指导第一部分要注意唱准前倚音，有反复记号的地方注意要反复唱一遍。

（2）练唱第二部分：注意有休止符的地方要停顿，跨小节连音部分要唱够时值。教师多带领学生练唱两声部合唱部分，练熟为止。

（3）练唱第三部分（再现A）：唱准前倚音，有休止符的地方要停顿，注意结束句要唱够时值。

1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲速度、情绪等，思考歌曲使用了什么演唱形式？

2、学生试着自己打一打节奏，难点地方小组内成员互助，并且展示给同学。

3、同学按照图谱中的手势边读古诗，边拍节奏。

4、学生欣赏老师范唱的同时找一找歌谱中的较难的节奏型。

5、学生在教师的指导下练习拍节奏，多练习几遍。

6、学生跟琴熟悉歌曲的旋律，试着找一找歌谱中有没有不认识的音乐记号？这个记号一共出现了几次？

7、学生唱一唱旋律并且说说使用了装饰音的感觉，然后一起练习，唱一唱。

8、歌曲的结构是怎样的？

9、学生按教师要求做

（1）学生跟琴学唱第一部分，并且按照老师的要求练唱

（2）按教师的要求练唱，观察两个声部哪些音不同？两个声部的练唱（分声部练唱）。

（3）学生跟琴学唱第三部分，并且按照老师的要求练唱

1、给学生一个初步完整的印象，并且感受歌曲的速度、情绪和演唱形式。

2、难点节奏型练习，为唱准歌曲节奏打基础。

3、学生通过读、拍的练习，体会四拍子的强弱规律，有助于巩固四拍子的节奏感。

4、加深对歌曲印象的同时找到难点节奏。

5、难点节奏型练习有助于歌曲节奏的准奏性。

6、培养学生的观察力，学习和积累乐理知识。

7、感受加入装饰音的效果，更好的体会装饰音的作用。

8、通过演唱体会歌曲的结构

9、通过分部分练唱，可以更准确的把握节奏、音高，并且体会内涵，演唱过程中加深情感。

由于找到两声部不同的音并且进行练唱，故两声部学习难点被克服。

倚音、休止符、两声部、结束句，这几个难点地点要多加练习。

巩固练习

教师伴奏，指导学生带着合理的情绪，分声部，完整的演唱歌曲。

学生带着合理的情绪跟着老师的伴奏，分声部，完整的演唱歌曲。

检验学唱成果。

拓展延伸

教师播放杯子舞视频：用杯子舞的形式为歌曲伴奏，表现春天的喜悦和对春天的向往。

学生跟着视频唱一唱、动一动。

培养学生眼、手、口的协调配合能力。

课堂小结

 春天是美好的，万物复苏、生机勃勃，我们要热爱自然、热爱生活、热爱生命。我们是祖国的春天，是祖国的未来，我们要有远大的理想和抱负，肩负建设祖国的重任，为中华民族伟大的复兴而努力！

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。

板书