小学音乐花城版二年级上册歌曲《螃蟹歌》优秀ppt课件

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花城版音乐二年级上册第10节《螃蟹歌》教学设计课    时：1课时课    类：设计·应用教学策略/教学思路：二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。教材分析：《螃蟹歌》是一首流传于西南地区的民歌。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。学情分析：二年级的孩子以形象思维为主，他（她）们具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此，应从把握歌曲的情绪演唱开始，到熟练演唱并打动学生的情感，要通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在音乐课中得到快乐的情感体验，从而促使孩子们喜爱音乐。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机、电子琴学生用具：课本 [来源:]课题 《螃蟹歌》第一课时学科音乐年级二年级[来源:]教学目标1、  知识与技能：能够运用良好的歌唱状态、准确的按节奏演唱歌曲。 2、  过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。3、  情感态度与价值观：在教师的指导下将歌曲第一段改编成连山方言，并唱一唱,激发学生热爱家乡、热爱民歌的思想情感. 重点按照准确的节奏、节拍运用自然的正确的歌唱方法充满风趣的演唱歌曲。 难点音准及用方言演唱， 一字多音。  教学过程[来源:]教学环节教师活动[来源:]学生活动设计意图导入新课猜谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，都是横着走 ，嘴里常把泡泡吐。（打一水生动物）学生思考，给出答案（螃蟹）活跃课堂气氛，由此引入课题。讲授新课1、歌曲欣赏：教师播放视频情绪：幽默、诙谐、风趣歌词大意：歌曲表现了孩子在观察螃蟹时却被螃蟹夹住了脚的有趣故事。2、教师范唱：歌词中不同于我们平时发音的字让学生在乐谱上标注。 3、教师指导学生用方言读歌词。  4、听听拍拍：教师指导学生用拍手和踏脚来打节奏。  5、教师伴奏教唱第一段歌词。第一段要用风趣的情绪演唱。  6、反复记号：是当音乐中的某一片段的重复时，为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。7、学唱第二段歌词：弹琴伴奏教唱注意歌词与歌谱的对应。歌曲第二段写了螃蟹夹住了小朋友的脚，双方僵持不下的情景；用着急紧张的情绪演唱。8、学唱第三段歌词：弹琴伴奏教唱注意歌词与歌谱的对应。第三段写了被夹住脚的小朋友苦苦哀求螃蟹的情景；要用哀求的情绪演唱。9、教师指导学生完整的演唱，然后在每乐句后面加上一句衬词。1、学生欣赏视频并回答：这首歌曲的情绪是怎样的？你能说说歌词大意吗？ 2、认真听老师用演唱，并在歌词中找一找与我们平时发音不同的字词。3、读音用拼音标注后用言读一读，再把三段歌词按照方言的方式再读一读。4、学生分别练习拍手和跺脚的节奏，然后再手脚一起打节奏。 5、学生试着用方言练习第一段歌词。学唱之后分析歌曲：第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？6、歌谱中有哪个音乐记号你不认识呢？ 7、学生跟琴练唱第二段歌词并分析：第二段歌词描述了什么情景？要用怎样的情绪演唱？8、学生跟琴练唱第三段歌词并分析：第三段歌词描述了什么情景？要用怎样的情绪演唱？9、跟着伴奏，完整的演唱三段歌词，并且在每个乐句后面加上衬词唱一唱。1、初听歌曲，感受情绪，了解歌曲大意。 2、培养学生的观察能力。 3、用方言读歌词，增强趣味性。 4、熟悉歌曲中的节奏型，锻炼学生手脚的配合能力。5、分析歌词意思有助于对歌曲情绪的把握。 6、积累音乐符号知识。掌握正确的唱法。7、根据歌词不同的意思来用不同情绪演唱。 8、完整练唱，加入衬词增强歌曲的趣味性。拓展延伸    教师分配任务，指导学生创编，并做出评价。根据歌曲的速度、力度，利用民族打击乐器集体合作为歌曲创编简单的打击伴奏；根据歌曲的内容及情绪表现，小组合作为歌曲创编简单的舞蹈动。培养学生的创编能力，增加课程的趣味性。课堂小结方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。培养学生的总结能力，并对学生做情感教育。板书