三年级上册物质的状态12 热胀冷缩精品精练

热胀冷缩

【学习目标】

1.通过实验，知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的现象；

2.能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳；

3.了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。

【学习重难点】

1.通过观察、分析、归纳得出气体、液体、固体都有热胀冷缩的现象；

2.按要求完成指定的实验。

【学习过程】

一、问题存折银行

二、活动探究

1．研究气体是否有热胀冷缩的性质

（1）实验材料：气球、烧杯、热水、冷水、矿泉水瓶

（2）实验步骤：

①把气球套在矿水瓶口上。

②把矿泉水瓶依次放入热水和冷水一段时间。

③观察气球的变化。

④整理观察信息，记录情况。

（3）实验记录：

（4）实验结论：气体变热后体积_________，气体变冷时体积_________。气体具有热胀冷缩的性质。

2．研究液体是否有热胀冷缩的性质

（1）实验材料：锥形瓶、烧杯、冷水、热水、带细吸管的塞子

（2）实验步骤：

①在锥形瓶中倒入一些冷水，用手捂住锥形瓶，观察液面的变化。

②再将锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，观察瓶中液面的变化。

③在瓶口塞上带有细吸管的塞子，将锥形瓶依次放入热水和冷水杯中。

④观察液面的变化。

⑤整理观察信息，总结实验情况。

（3）实验发现：液体具有_______________的性质。

3．研究固体是否有热胀冷缩的性质

（1）实验材料：铜球、铁环、酒精灯、冷水

（2）实验步骤：

①用酒精灯加热铜球，使其均匀受热，加热一定时间。

②分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。

③把铜球放在铁环上，观察铜球能否通过铁环。

④再把热铜球放入冷水中一段时间。

⑤把铜球放在铁环上，观察铜球能否通过铁环。

⑥整理观察信息，总结实验情况。

（3）实验记录：

（4）实验发现：铜球受热时，体积____________；铜球遇冷时，体积____________。

三、应用与拓展

    请举例说说还有哪些属于热胀冷缩在生活中的应用。

【学习小结】

这节课我们认识了固体、液体和气体都具有热胀冷缩的现象；通过探究实验，学会对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳，并了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。

【精炼反馈】

一、填空题。

1.水受热后体积__________________，受冷后体积__________________，我们把水的这种变化叫做__________________。

2.温度计就是利用__________________的原理制成的。

二、回答问题。

啤酒瓶或饮料瓶里边的啤酒和饮料都不会装满，这是为什么？

三、回顾实验。

怎样才能明显地看到水的体积变化？设计一个试验。

四、智慧大比拼。

举例说明人们在生活中为了防止液体热捧冷缩带来的不便，都采取过哪些措施?