小学科学教科版 (2017)三年级上册1.感受空气精品习题

感受空气

【学习目标】

1．知道空气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。

2．经历感受空气的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3．经历实验探究，体会空气的各种特征，并且知道人们对空气这些特征的运用。

【学习重难点】

通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，认识空气的各种基本特征。

【学习过程】

一、问题存折银行

二、活动探究

1．做传递游戏

（1）实验材料：石块、水、自封口塑料袋、塑料杯、碗。

（2）实验步骤：选择合适的容器，把一定量的石块、水、空气装进去，依次传递给小组的每位同学。

实验现象：________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

实验结论：空气是一种实际存在的物质，空气的特征包括________________________

_______________________。

2．感受空气的其他特征

（1）实验材料：袋子、气球

（2）实验步骤：

①袋子口，兜入空气，使袋子鼓起来，然后扎紧袋口，用两手轻轻触摸装入的塑料袋。你有什么感觉？

②将装满空气的袋子上刺一个小孔，挤一挤能听到声音么？把手放在小孔处，你能感觉到什么？

③按一按气球的形状会改变吗？手放开后，气球会回复原来的样子吗？

④把气球充满气，然后扎紧气球口，用手向上抛起气球。你观察到了什么？

（3）实验记录

（4）实验结论：空气的特征还包括______________________________________________。

三、理解与应用

1．你认为空气还有哪些特征？你是如何知道的？

2．空气、石头、水相比较，有哪些相同的特征呢？

【学习小结】

这节课我们通过感受空气，知道了空气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。

【精炼反馈】

一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1．空气是真实存在的，就在我们周围。（      ）

2．空气和水有共同特征，但和石块没有共同特征。（      ）

3．捏一捏气球，气球的形状会发生变化，这说明空气没有固定的形状，也可以流动。（      ）

4．晴朗的天空是蓝色的，所以空气是蓝色的。（      ）

5．不是所有动植物都离不开空气，如水里的动植物。（      ）

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1．下列选项中的（      ）是空气的特征。

A．有固定形状

B．有固定体积

C．有质量

2．下列能证明空气真实存在的是（      ）。

A．空气把塑料袋撑得鼓起来

B．玻璃杯看起来是透明的

C．晴朗的天空是蓝色的

3．下面现象不能证明空气会流动的是（      ）。

A．点燃的蚊香冒出烟

B．五星红旗迎风飘扬

C．小纸船在水中随波逐流

4．下列选项中（      ）不是空气的作用。

A．动植物维持生命需要空气

B．空气可以帮助燃烧

C．空气虽然很轻，但它有质量

三、完成下面的填空。

1．你知道的空气的特征有（      ）。

2．打开气球口，能感觉到风，这说明空气能（      ）。

3．水中的气泡总是会冒出水面，这说明空气比水（      ）（填“轻”或“重”）。

四、综合探究。

1．设计一个实验，证明空气是存在的。

2．列举生活中的3个现象，说明空气会流动。