科目	语文	年级	六	课题	语文园地：交流平台+日积月累	主备人		课时	2
						辅备人
【学习目标】 1.回顾、交流理解小说中人物形象的方法。 2.朗读、背诵《回乡偶书》，大致理解这首诗的意思。
【学习重难点】 1.理解小说中人物形象的方法。 2.朗读、背诵《回乡偶书》。
【课前预设】教学策略：调动学生阅读小说和古诗积累，达成理解小说人物形象和思乡类古诗积累的目标。
学习流程（第一课时）							【课上生成】
【自主学习】一、交流平台 1.思考：你在阅读小说时，一般会怎样理解人物形象？ 2.阅读教材，理解小说人物形象的三种方法 ①回顾《穷人》这篇小说是如何从人物的语言、动作、心理，以及情节和环境描写来塑造出桑娜热心、善良的人物形象的。 ②理解小说人物形象的三种方法。二、日积月累 1.回忆已积累的思乡古诗。 2.读古诗，读准字音和节奏，借助查字典理解古诗大致意思。 3.从诗中体会到诗人什么样的情感，从哪些地方体会到的。【合作探究】 1.如何理解《桥》和《在柏林》中的人物形象。 2.理解古诗的大致意思，体会流露出的乡愁。 ①引导学生体会“乡音无改鬓毛衰”流露出来的乡愁。 ②引导学生体会“儿童笑问”时的无奈和感慨。【展示交流】 1.联系自己阅读过的小说，举例交流给自己印象最深的人物形象，以及是如何通过情节、环境描写等方面去理解人物形象的。 2.交流古诗大致意思。很小时候离开家乡，到老才回乡，乡音没有改变但两鬓头发已白了；小朋友见到了都不认识，笑着问：客人从哪里来啊？【达标检测】 1.结合自己以往读思乡类古诗的经验，说说自己从《回乡偶书》这首诗中体会到诗人什么样的情感，是从哪些地方体会到的。 2.赏读思乡类古诗 ①《回乡偶书》（其二）离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 ②《黄鹤楼》（[ 唐 ] 崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。附：板书设计小说人物形象人物的语言、动作、心理活动+情节+环境描写
【课后反思】

导学案

科目	语文	年级	六	课题	语文园地·词句段运用	主备人		课时	2
						辅备人
【学习目标】 1.感受小说情节对突出人物形象所起的作用，并通过朗读体会人物形象。 2.通过朗读体会人物复杂的内心世界，并仿照示例，写出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
【学习重难点】 1.通过朗读感受小说情节对突出人物形象所起的作用，通过朗读体会人物复杂的内心世界。 2.仿照示例，写出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
【课前预设】本节课教学策略：读写结合，学用结合。打开学生思路，试着选择两个片段的表达方法，模拟写一写心理活动。
学习流程（第二课时）							【课上生成】
【自主学习】一、学习经典情节“关云长温酒斩华雄” 1.自由读片段，画出不懂的字词。 2.练习朗读，感受人物形象。二、读示例，写片段 1.读示例一，说说这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的。 2.读示例二 ①读片段内容，推测故事发生背景。 ②阅读资源链接，简介写作背景：原文记述了发生在朝鲜战场上的革命故事，邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的茅草丛被敌人用燃烧弹打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中壮烈牺牲，歌颂了邱少云烈士顾全大局，不惜牺牲自己的崇高革命精神。 ③结合片段内容说说体会。 3.写片段 ①打开思路，引导学生想一想让自己忐忑不安或犹豫不决的实情。 ②试着选择两个片段的表达方法，模仿写一写心理活动。【合作探究】 1.探究典型情节“关云长温酒斩华雄” ①片段讲了什么内容？ ②你看到了一位怎样的关云长？ 2.对照两个示例片段，梳理表达方法 ①示例一：密集使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化，体恤丈夫——又害怕丈夫突然回来——责问自己——做好决定。 ② 示例二：体会当时“我”内心的思绪变化，为战友心痛——担心暴露——不忍心看——忍不住不看——盼望出现奇迹——心如刀绞。 3.联系生活，打开思路 ①想一想自己忐忑不安或犹豫不决的事情 ◇生活中有没有做过错事，想认错又不敢，或想做好事又不好意思做； ◇学习中有没有遇到过难题，或跟自己的玩心、惰性斗争等经历。 ②选择两个片段的表达方法。【展示交流】 1.练习朗读典型情节“关云长温酒斩华雄”，感受人物形象 ①怎样可以读出人物的神勇之气？ ②启发学生联系阅读小说的方法。 ◇抓人物语言，读出果敢豪迈之气； ◇抓动作“飞身上马、掷于地上”，读出干脆利索； ◇抓环境描写“关外鼓声大振”，语气要重，节奏要有顿挫感，让人感觉心惊胆战； ◇抓结尾“其酒尚温”，略作停顿，读出敬佩之情。 2.组内说说内心经历忐忑不安或犹豫不决的事情的心理变化。 3.全班交流。把自己的练习片段读给同学听。【达标检测】 1.朗读典型情节“关云长温酒斩华雄”。 2.集体评议仿写小片段 ①说说谁的仿写给你留下的印象最深。 ②仿写好在哪里。 3.片段赏析（摘自网络，有改动）算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂！我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间，怎么还不向我“开炮”呢?不会是暴风雨前的平静吧?早知会这么惨，我情愿少打几场游戏，少玩几次手机……总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇得冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛什么都没有发生过。我想，她是对我心灰意冷了吧?天知道，我多想妈妈能骂我几句！你可知道，这种沉默比挨骂更难受啊! 附：板书设计感受人物形象典型情节感受人物形象标点符号心理活动内心变化
【课后反思】