人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A精品表格同步训练题

课　　题目

Unit 13 We’re trying to save the earth!

Section A (3a-3b)　

课型

reading　

备课时间

上课时间　

课标要求与分析

课标要求初四的学生能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义。能理解段落中个句子间的逻辑关系。能找出文章中的主体，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

第一项课标要求的维度目标中的行为动词是推断，理解。

第二项维度目标中的行为动词是找出，预测，获取。学习内容是掌握相关的词汇和句型，让学生学会正确使用连词。

教材分析

  本课是九年级英语第十三单元Section A (3a-3b)，这是一堂阅读课，3a的阅读是一篇倡议书，文章内容紧扣单元话题，呼吁人们保护鲨鱼，渗透了对学生的情感教育。3a的阅读任务是要求学生阅读文章，根据文章内容填写表格，目的是考查学生对文章细节的掌握。3b 要求学生选择正确的连词补充句子，引导学生关注连词的使用。

学情分析

九年级的学生已经有一定量的语言知识，可以自己独立分析文章 ，掌握文章大意。但也有部分同学能力差，英语底子薄，这部分同学要求他们与同桌讨论，掌握大意

重、难点：

   依据课标的要求，学生能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义。特制定本节课的教学重点是让学生掌握与环境污染和环境保护的词汇和句型。

   依据课标的要求，能理解段落中个句子间的逻辑关系。特制定本节课的教学难点是让学生学会正确使用连词和结合生活实际讲述如何保护环境。

教学目标

1学生能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。能理解段落中个句子间的逻辑关系。掌握基本的词汇和句型

2 通过阅读的训练，学生能找出文章中的主体，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

3 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，通过阅读文章懂得人与自然的关系。

教具

多媒体

流程

Step1 Presentation（pre-reading）（5’）

Picture talking：展示鱼翅美味图片，人类残忍杀害鲨鱼及鲨鱼濒临灭绝的图片，谈论美味的鱼翅背后的残忍真相——鲨鱼濒临灭绝，让学生对本文有了背景知识的输入，预测本文内容，同时为下面的学习作好铺垫

Step2 Skimming  （5’）

Read the passage quickly.  Find out what the main idea of each paragraph is?

Paragraph 1         Take action to protect the sharks

Paragraph 2         Sharks are endangered   

Paragraph 3        Talk about shark fin soup

Step3  Scanning ( 8’)

Complete the fact sheet in 3a.

 Step4   Intensive reading (careful reading) (8’)

       把全班学生分成六组，以比赛积分的形式对三个段落进行careful reading，以比赛的形式激发学生阅读的热情。

1）Read Para 1.and tell “T” or “F”

    1.Shark’s fin（鱼鳍）soup is famous and expensive all around the world.

   2.We have to kill a whole shark to get a bowl of shark’s fin soup

拓展提升：Further thinking：If your parents order shark fin soup,what should you do or say  ?

2）Read Para 2. and tell “T” or “F”

   1. People cut off sharks’ fins and throw the sharks back into the ocean.

   2.Sharks are in the bottom of the food chain in the ocean’s ecosystem.

3）Read Para 3. and tell “T” or “F”

   1.Wild Aid and the WWF are environmental protection groups in China.

   2.Shark’s fins are good for health.

Step 5 post-reading(6’)

     1) Let's do this to review the text

     Some people like to eat shark fin soup, especially in _____________China . But getting the shark fin is very ___________. When people catch sharks , they ________ _______their fins and _______the sharks back into the ocean. The shark slowly______ because it can’t swim without a fin . And it is also ____________to the environment .Sharks are at the top of the food_________ . If the number of sharks ______too low , it will _______the balance of the nature .Please say no to eating  shark fin soup, and take action to_______ the sharks !

 2) finish 3b

Step6 Homework.（2’）

此环节要求学生在学习这篇文章的基础上，根据提示内容，自己写一篇关于如何保护濒临灭绝动物的文章。Try to write a composition about How you help protect the endangered animals.

板书设计

          Unit 13 We’re trying to save the earth!

                       Section A (3a-3b)          

         hear of shark fin soup           at the top of

         in southern China                such as

         cut off the fins                 develop laws

         throw ...back into               so far

         not only ...but also

         be harmful to                    No longer