小学英语外研版 (三年级起点)五年级上册Unit 2优秀达标测试

Unit 2 He ran very fast.

第二课时

课时内容

4.Listen and repeat.,5.Listen amd say. Then chant.,6.Do and say.& 7.Do and say.

课时分析

本课是第六模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit 2 Activities 4－7。这部分内容主要是继续复习与巩固有关谈论能力的句型“主语＋can＋动词原形（＋其他＋well）”。学生在这一课时还会接触到英语绕口令。同时，本课时要求学生学习辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。

    本课时包括四个板块。Listen and repeat.该板块是对语音的学习，我们要根据字母p,pp, b, t, d的发音能对该类单词正确的发音，根据字母p,pp的发音规则学会带有p,pp的单词的发音，根据字母b的发音规则准确地读出含有字母b的单词，通过学习字母t的发音，来准确地对含有字母t的单词进行准确的发音，通过学习字母d的发音，来准确地对含有字母d的单词进行准确的发音；Listen amd say. Then chant.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。Do and say.呈现了三个小朋友过去的活动和安排，体现了一般过去时态的意义。此情境也因为贴近学生的实际生活，然后结合Do and say一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Do and say.板块在使用我们学过的一般过去时态讲述和谈论一次旅行活动，从而做到了学以致用。

    本课时虽然是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型我们之前已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过问答的方式来等引导学生上课精力更集中些。

课时目标

（1）系统复习句型“主语＋can＋动词原形（＋其他＋well）”。

（2）了解辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。

（3）在教师的指导下，小组合作完成相关练习。

（4）灵活运用本单元的单词及相关表达。

（5）学会运用本单元的重点句型谈论能力。

（6）学会朗读绕口令。

课时重难点

1.重点

（1）复习巩固本单元单词及相关表达，将词汇灵活运用到日常交流中。

（2）灵活运用句型“主语＋can＋动词原形（＋其他＋well）”。

（3）了解辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。

2.难点

朗读绕口令。

教学准备

多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法

教学过程

Step 1：Warm­up

1.师生相互问候，用日常英语进行对话。

2.教师播放Activity 5的音频，邀请学生一起打拍子，并试着跟唱。

【设计意图】通过日常英语对话，将学生快速带入英语语境中，为接下来的课堂教学建立一个良好的语言环境。教师播放歌曲不仅能调动学生学习的积极性，还能让学生先熟悉本课时要接触的内容，为本节课教学活动的开展打下基础。

Step 2 Presentation

1.Activity 4

·教材意图

此活动通过呈现pencil、apple、banana、team、dog等单词让学生学习并掌握辅音字母p、b、t、d及字母组合pp的发音。

·教学建议

（1）教师先让学生自行朗读本活动所示单词，有不会读的单词可以先与周围同学讨论。

（2）教师播放录音，请学生听录音，并跟着录音逐列朗读单词。每读完一列请学生观察单词中的彩色字母，并试着总结这些彩色字母的发音规律。教师注意提醒学生，每列彩色字母或字母组合的读音相同。

（3）教师告诉学生辅音字母p、b、t、d及字母组合pp在这几个单词中的发音，并教读。

（4）教师再次播放录音，每个单词后暂停，让学生跟读，加深学生对发音的记忆。

（5）教师邀请两名学生到讲台上用板书的单词来进行“我指你读”的游戏。全班学生对这两名学生的发音进行评价。教师注意及时纠正学生的发音。

2.Activity 5

·教材意图

通过歌谣让学生感知韵句，同时学会表达会做某事和不会做某事。

·教学建议

（1）教师先让学生观察图片，说一说看到了什么动物，它能做什么和不能做什么。

（2）教师播放录音，带领全班同学一起跟唱。

（3）教师引导学生理解句子：蜘蛛不会踢足球，打篮球，但它能爬上任意的墙。

（4）教师让学生分小组分角色练习。如一人扮演蜘蛛，一人负责提问。最后教师邀请几组学生上台展示练习成果。

Step 3：Practise

1.Activity 6

（1）教师可以先邀请几名学生读句子：She sells seashells at the seashore.教师需要先向学生说明该句子中要注意的单词发音、语调特点及停顿之处，当学生读完句子时，老师要及时给予肯定，鼓励学生大胆尝试，增强学生的自信心。同时也让学生了解绕口令的乐趣，为接下来的练习打基础。

（2）教师利用课件多呈现一些简单的英文绕口令。学生尝试着说一说。如下：

①A fat cat is in a man’s hat.②A can and a fan are on the van.③Good morning to all who walk.④Help red hen get an egg.⑤A big pig is on a hill.

（3）教师带领学生朗读并让学生练习。

（4）教师抽选学生任意选两句绕口令朗读。读完以后，教师注意纠正学生不准确的发音。全班同学要一起表示鼓励，说：You can say that very well.

示例：

S1：A fat cat is in a man’s hat.Help red hen get an egg.

Ss：You can say that very well.

2.Activity 7

（1）教师先引导学生进入本活动：我们每个人都有自己的特长和优势。小动物们也有它们各自的优势。Some animals can do many things well，too.For example，the horse can run really fast and the elephant can play basketball really well.

T：What animal is it？（教师做出代表不同动物的动作，让学生来猜）

Ss：A tiger./A kangaroo...

T：What can it do?

Ss：It can run fast./It can jump far...

（2）教师给出不同的动物图片，邀请学生说出它们的特长。

示例：（教师给出狮子图片）

S1：It can move the heavy things.

S2：It can jump far.

Step 4：Consolidation and extension

“极速反应”游戏

教师把全班同学分为两个小组进行对抗赛。在教师宣布游戏开始后，第一组第一名学生说出本单元任意单词或句子的中文意思，第二组的第一名学生要迅速说出其对应的英文单词或英文句子。再由第二组第二名学生说出本单元学过的词汇或句子的中文，第一组第二名学生要迅速回答其对应英文。以此类推。说错或没有在规定时间内说完减一分，答对加一分。最后看看哪个小组得分高。

示例：（分为A、B两组）

A1：在过去她跑得很快！

B1：In the past，she ran very fast!

B2：它能跳很高！

A2：It can jump high!

Step 5 Homework

1. 课后收集一些简单的英语绕口令并和同学们交流。

2. 到网上查找其他动物们有什么特点，并结合所学句型说给父母听听。

板书设计

课堂作业

一、判断下列每组单词中画线部分读音是（√）否（×）相同。

（ ）1.apple   photo（ ）2.banana  table

（ ）3.team    great（ ）4.hand    good

二、按要求完成下列各句。 

1.Can you play basketball?（作肯定回答）  ___________________________________________________________

2.Can they dance?（作否定回答）  ___________________________________________________________  

3.Can she play chess?（作否定回答）  ___________________________________________________________

4.Can he sing?（作肯定回答）  ___________________________________________________________

三、选择合适的单词补全下列对话。

can’t, team, catch, fantastic, really

1.—Do you want to be in our singing ____? 

—Yes, I do. I like singing. 

2.—I can ____ this ball. 

—Yes, we believe（相信） you. 

3.—Can he win this game? —Yes. He is a ______ player. 

4.—How well do you play football? —I ____ play it at all! 

四、阅读表格，选择正确的答案。

（    ） 1 Who can't swim?

A. Amy.        B. Linda.         C. Sam.

（    ） 2 Can Sam sing a song?

A.Yes, he can. B. No,  he can't.  C. Yes,  he is.

（    ） 3 ________ plays football well.

A. Peter       B. Amy             C. Linda

（    ） 4 Who is good at swimming?

A. Linda.      B. Peter.       C.Amy.

（    ） 5 Who is good at singing?

A. Sam.        B. Linda.          C. Peter.