【同步教案】湘教版地理七年级上册--4.2气温和降水 2课时 教案

湘教版七年级地理上册第四章《世界的气候》

第二节《气温和降水》（第1课时）

【学习目标】

1.读P71、P72文字，说出气温的概念及气温测定的方法。

2.阅读等温线模式图，总结等温线图的判读方法。

3.阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

【教学重难点】

重难点：阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

【教学方法】

讲授法、小组讨论法、读图指导法。

【教学过程】

新课导入：夏天、冬天你穿的衣服一样吗？引入气温的学习。

新课讲授：

一、气温

请同学们阅读课本P71图文、P72活动，完成下列问题。

1.什么是气温？

2.气温是如何测定的？

3.一天当中的平均气温如何计算？一个月、一年的平均气温又如何计算？

学生自学找到问题答案，计算日平均气温时，先让学生准确读出温度计上的温度数，然后再计算，小组之间交流计算结果并及时纠正错误，最后引导学生推导出月平均气温、年平均气温的计算。

过渡：同一时间内，世界各地的气温是否相同呢？它们的分布有规律吗？（引入世界气温的分布）要想知道各地平均气温的状况，就需要借助等温线。

二、世界气温的分布

（一）等温线的判读

读图，完成下列问题。

1.读出A、B的温度。

2.比较C、D温差的大小。

3.图中E、F温度是否相同。

4.16°C所在的等温线大致沿东西方向延伸，说明什么方向存在气温差异。

[归纳总结]

         同一条等温线上，各点的气温相等。

         等温线像这样呈闭合形状时，如果中心气温低，表示这里是低温中心；反过来，就是高温中心。

         等温线密集的地区，气温差异大；等温线稀疏的地区，气温差异小。

         等温线大致沿东西方向延伸，说明南北方向存在差异。

学完等温线判读后，指导学生完成P72活动1：

世界年平均气温大于20°C的地区：南北回归线之间。

年平均气温最低的大洲：南极洲。

（二）世界气温分布规律

结合图4-9“世界年平均气温分布”图，引导学生读图，采用发现法教学，由学生发现问题，提出问题，展开讨论，得出结论。

1.观察从赤道向两极等温线的数值变化，你发现了什么？

2.自西向东描出北半球20°C等温线，你发现了什么（等温线弯曲还是平直）？如果等温线弯曲，观察弯曲的位置在哪里？这说明了什么？

3.自西向东描出北半球10°C等温线，观察等温线出现巨大弯曲的位置，说明了什么？

[归纳总结]

规律一：气温从赤道向两极逐渐降低

规律二：同纬度的海洋与陆地气温不相同

规律三：同纬度的陆地，海拔越高气温越低

想一想

阅读教材P73图4-10“世界1月平均气温分布”图4-11“世界7月平均气温分布”，结合P74活动，完成下列问题。

1.世界气温分布规律是否也同样适用1月和7月的世界气温分布状况呢？

2.北半球同纬度的大陆和海洋，1月、7月分别是哪里的气温高？

[归纳总结]

世界气温分布规律二

同纬度范围内，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

教师简单介绍原因：海洋与陆地性质不同，海洋升温慢、降温慢；陆地升温快、降温快。（可以做个海陆热力差异的实验）

课堂练习：

见课件。

课堂小结：

本节课我们学习了气温的概念、测定及简单的计算；通过读图，学会了等温线模式图的判断，又通过读图、讨论，总结出了世界气温分布规律：气温从赤道向两极逐渐降低；同纬度的海洋与陆地气温不相同（夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高）；同纬度的陆地，海拔越高气温越低。

作业布置：

完成配套课后练习。

【板书设计】

4.2气温和降水

（第1课时）

【课后反思】

本节课的知识有一定的难度，世界气温的分布规律同学们如果能借助图理解记忆更好，气温的垂直变化（海拔每升高100米气温降低0.6°C）没有深入展开讲，为后面地形对气候的影响打下了基础。