小学科学第二单元 天空中的星体6 数星星优秀课堂检测
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单元：第二单元《天空中的星体》 课题：6《数星星》 课时：1
一、教材分析：
《数星星》一课是苏教版科学二年级上册第二单元第三课，属于地球与宇宙领域内容。本课与前两课《晒太阳》、《看月亮》并列，为中高年深入学习《地球 月亮 太阳》、《地球的运动》、《探索宇宙》等打下基础，产生研究宇宙星体的探究兴趣。与本课相关的课标中的内容要求有：13.在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律运动着；15.3人类活动会影响自然环境。本课通过连续的活动给学生提供观察天体运动的机会，提高研究宇宙天体的兴趣，将从观察身边的物体开始转换到观察天空中的天体。有三个基本活动：①观察星星，比较星星的不同，知道星星有大小明暗的区别；②探索白天看不到星星的秘密，解决白天天空中没有星星的错误概念；③讨论怎样的环境下看到满天繁星，学会在正确的环境下观察星空。
二、学情分析：
- 大部分学生有过观察星空的经历，但是近一半同学缺乏目的性和意识性。有必要引导学生对星空进行有意识、有目的的观察，认识到天体也同身边的物体一样是我们观察和研究的对象，感受浩瀚宇宙的神奇。
- 鉴于低年级学生的观察经验和认知水平有限，对于星星是否不同、哪方面不同、不同的原因、白天见不到星星的原因普遍存在错误的前概念，可以通过指导课前观察搜集证据、出示前人经验、引导建立简单模型、模拟实验等方法来解决这些问题。
- 仰望星空是儿童的天性使然，但是他们对于星星和天文学家的了解和认识不足，年龄小又缺乏观察和研究方法，导致学生观察兴趣持续时间短。“数星星”可能是伴随学生一生的兴趣研究，更有可能成为他们终身的职业。教师有必要引入适宜儿童接受的、简单的相关科学史的内容，以及一些简单的观星及记录方法，从情感和方法上双重激励研究星星的兴趣和信念，使学生产生自豪感和成就感。
三、教学目标：
科学知识：知道星星有大小、明暗的区别；知道星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体。
科学探究：能够对星星为什么有大小、明暗和白天看不到星星的原因进行猜想，通过模拟实验探究了解到夜晚看到星星的原因；初步体会用图示表示星星明暗的方法。
科学态度：对中国人研究星空锲而不舍的精神产生敬仰之情；能够对星星等宇宙天体产生观察和继续研究的兴趣；乐于与同伴分享观星经验。
科学、技术、社会与环境：通过探索看星星的环境条件，了解光污染和空气污染对观测星星带来的影响，提升环境保护的意识。初步体会科技发展对研究星星的促进作用。
教学重点：观察星空，知道星星有大小和明暗的区别。初步体会用图示表示星星明暗的方法。
教学难点：探索白天看不到星星的原因。
四、教学准备：夜光漆、遮光布、记录单、互动投屏app、星空地图app等。
五、教学过程：
- 交流引入：
今天我们来做一件很了不起的事情------数星星。
设计意图：开门见山，揭示主题。
- 探究星星为什么有大小明暗之分：
经验交流：
①你看到了几颗星？什么时间看到的？是什么样子的？星星有什么相同的地方？
②星星的大小和明暗相同吗？
猜想：为什么星星的大小和明暗不一样呢？你是怎么想的？
预设：与距离的远近或本身有关。
猜想：为什么星星有的明亮有的黑暗呢？
视频：星星发光能力强弱和距离的远近都会导致明暗的不同。
引导总结：星星有大小和明暗的区别是因为星星与我们距离的远近和星星本身的发光程度不同。有些星星看起来小或暗，有可能并不是真的小或暗，有可能是距离太远啦。
设计意图：由学生的观察经验总结出星星有大小、明暗之分，引导学生进行猜想，视频资料有助于纠正学生的错误前概念。
- 绘制星空地图：
你们观察到的是全部的星星吗？条件好的情况下，我们会看到多少星呢？通过视频了解一下。
出示图片：天文学家（赫歇尔）有一个伟大的梦想：数遍天上的星星，猜猜他是怎么实现的？把天空分成了很多个小区域是数星星的好办法。
我们先确定一个小目标：如果能数清并观察好一个小组的星星，也是很了不起的一件事。为了更好的找到他们，先来制作一份小组的星空地图！
贴一贴：根据图示把表示由亮到暗的三种大小不同的圆圈贴在相应的位置。边贴边总结：最亮的星、最暗的星分别有几颗。
连一连：用线把星星连起来。
取名字：根据小组的图形，给星组取名字，写在横线上。
展示交流。
设计意图：古代或现代天文学家家在研究星空时运用的命名、划分星座（区域）、图示、模型等多种多样的研究方法，学生通过绘制星空地图初步感知研究星星的方法，同时为下面的模拟探究做好铺垫。
4.模拟探究：
我们此时此刻（白天）可以拿着这份星星图纸到外面去找星星吗？
预设：白天没有星星。
猜想：为什么白天看不到星星呢？
预设：太阳太亮了；星星跑了等。
我们来验证一下，星空地图上的星星一直在发光，你们相信吗？
模拟探究：现在太阳渐渐落山了（关灯），星星出现了。太阳出来了（开灯），星星消失了。
引导小结：①太阳的光芒太亮了，遮住了星星的光芒，所以我们在白天不容易看到星星，但是星星还是存在的。②我们刚才运用的方法是模拟实验法。当研究对象离我们很远时，可以用这样的方法做研究。
5.观察星空地图app：如果把各个小组的星空地图和更多的星空图拼在一起，就会形成整个天空的星空图，我们一起来看看，科学家是怎么为星组取名字的，如何表示大小明暗的。
设计意图：通过这个有趣的模拟实验帮助学生理解为什么白天看不到星星的原因，在快乐中收获知识。教师有目的地引导学生了解模拟实验，力求学生能够在科学研究方法上得到启发，培养科学思维转化能力。
5.制定观星计划：
如果能看到这样的满天繁星（图片）就能更好地找到我们小组的星星了，该选择什么条件才能实现呢？我们来做一份观星计划吧！
小组讨论交流填写计划表。引导交流，说说理由。
①选择旷野的原因是什么？城市为什么很难见到满天繁星？
小结：高楼大厦、光污染和空气污染会影响观测星星。
②选择天气晴天还是阴天？晴天云朵少，可以有利于观察星空。
③选择时间是月圆还是月牙？选择月牙时，月亮比较暗，星星更明亮。古人曹操也和你们有同样的感受：月明星稀。你理解这句诗的意思吗？和大家说一说。
④为什么带上这些物品？望远镜-帮助观察，照相机、记录本-及时记录。当然还要带上我们的星空地图！引导交流: 用不同的方式记录星星的大小和明暗。
小结：科学家在设置天文台时与你们的想法一样：选择海拔高的空旷地区、天气干燥的晴天、远离非自然光源的地区。观察时间为农历的月初或者月末，借助器具和地图更有利于观察！
设计意图：制定观星计划与前面的环节相顺应，符合学生的认知发展。在暴露矛盾、解决矛盾中学生认识到观察星星如何选择条件。通过光污染对观星的影响帮助学生树立环保意识和正确的科学技术发展的态度观。
6.了解我国航空航天事业的发展：
在中国还有一些和我们一样喜欢星星、研究星星的人，做着非常了不起的事情，通过视频来了解。
引导：坚持观察。
设计意图：通过介绍现代航空航天事业的发展，体会中国人对星空锲而不舍的研究精神，把研究的种子埋进心间。
六、板书设计
数星星
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