初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册家的意味精品表格测试题

课题

7.1家的意味

课型

新授课

第 13课时（总 38 课时）

单元分析

有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感:有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突……我们逐渐长大成熟，有了自己的想法，想要更多的空间，渴望更广阔的世界。当羽翼渐渐丰满之时，我们更应该牢记，亲情是我们永远的依恋。

让我们带着爱和希望，和家人共筑美德之家!

教材分析

《家的意味》是人致版七年级道德与法治(上)第三单元第七课第一框。“家

的意味”，分为两个层次:其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理

教材分析 解“家”的内涵和“家”的意义:其二通过休悟“中国春运”这一中国独有的 社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化巾家规“家训”的探究’引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。

学情

分析

七年级学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，

学情分析 不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。

学习目标

1.知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

2.过程与方法：通过故事探究、视频感悟、分享交流等环节，使学生领悟家的内涵，从而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。

3.情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

教学重点

孝敬父母长辈。

教学难点

领悟家的丰富内涵

教学流程

教学内容与师生活动

设计

意图

一、单元知识树导入，明确目标   （预设5分钟）

1、创设情境，引入新课。

2、呈现学习目标

3、出示评价方法

二、新知探究：（预设20分钟）

1.播放音乐相册《我有一个家》

2.提问：同学们，你们从这个音乐相册中看到了什么，听出了什么？

师：说得非常好，幸福的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义，而甜蜜、温馨、和谐就是幸福家庭的味道。今天我们就一起来品味《家的意味》。（多媒体展示课题、学习目标）

3.学生读学习目标，明确本节课将要达到的目标。

知识点1 生命的居所

故事探究，品味家的味道

多媒体展示两个关于家的小故事：  

  2、提出问题，学生思考：

    ⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？

    ⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？

    ⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？

    学生回答后，教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心灵的港湾。因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。

知识点2 中国人的“家”

3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而激动的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。（学生回答）

师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！

（二）视频感悟，了解家的内涵

1、多媒体播放微课视频《家的内涵》

问：你从视频中学到了什么？（2～3名学生回答，教师点评。）

2、随堂测：

⑴有这么一句古话：养不教，父之过。这句话说明家庭具有(　  )

A．教育功能　　　　　B．抚育和赡养功能

C．人口生产功能            D．消费功能

⑵“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是(　 )

①家是我们温馨的港湾　②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方　③家是我们情感的栖息地　④家中有亲人，家中有亲情

A．①②③　　　　B．①③④　　　　C．①②④　　　　D．②③④

（三）分享交流，谈家风说孝经

1、四人一组，在白纸上画出或写出你认为应该继承并发扬光大的家风家训，并说说你推荐的理由。

选派4名学生代表分享推荐的家风家训及推荐理由，教师点拨评价。

2、师：古语有云“百善孝为先”，《论语》中也说“孝悌也者，其为仁之本欤。”意思是说，孝顺父母，敬爱兄长，就是仁的根本。可见，孝亲敬长是中华民族的传统美德。那么，你是怎样孝亲敬长的？下面，六人一组交流。

教师巡查交流结果，要求学生将交流的“孝经”写在书本上。

激发学生兴趣

调动学生学习积极性

在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的知识，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解

培养学生自学能力和小组合作能力。

加强对知识的巩固，了解学生学习情况

进一步巩固本节所学知识。

三、巩固练习，达标检测（6分钟）

用幻灯片出示习题，学生抢答

四、课堂小结（3分钟）

请同学们谈谈这节课的收获。教师归纳：我始终相信，你们会做得更好

五．布置作业（8分钟）

见《课时练》本节内容

板

书

设

计

教

学

反

思

精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论.