初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册以礼待人精品第2课时当堂达标检测题

第2课时　以礼待人

◇教学目标◇

【情感、态度和价值观目标】

体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。

【能力目标】

从语言、仪表、举止方面提高自身素质,能够在具体情境中表达、展现文明有礼。

【知识目标】

了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪,知道礼貌待人的方法。

◇教学重难点◇

【教学重点】

文明有礼的重要性。

【教学难点】

做文明有礼的人。

◇教学过程◇

【导入新课】

阅读教材P37“运用你的经验”,思考:

(1)你认为小岩哪些方面做得不合适?应该如何改进?

提示:到了就餐地点后,“小岩抢先坐在沙发上,把脚放在茶几上,自顾自玩手机”,说明他不注意坐姿优雅,而且不注意帮家长操心聚餐安排;朋友来了后,不主动打招呼,“眼睛没有离开他的手机”,说明他不尊重客人;“菜刚上齐,他就拿起筷子夹菜吃”,说明他不注意待客礼仪,请客人先吃菜;妈妈提醒他,他“很生气”,说明他不懂得以礼待人。正确做法是:客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正,客人来时主动与客人打招呼,就餐时应先请客人动筷子。

(2)如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?会如何做?

提示:如果我是一起就餐的客人,我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力,而且觉得他根本就不尊重我。我会找个借口早点离开,或者以后尽量不参加这种有小岩参加的聚会。

教师过渡:以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。今天我们就来学习《以礼待人》。

【新课讲授】

一、待人礼为先

1.阅读材料,思考:

一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。

年轻人哪个方面做得不好?他悟出了什么?

提示:语言不文明,他悟出了为人处世要讲究文明礼貌。

【教师小结】礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中,礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

2.阅读材料,思考:

韦晖和黄伟是某中学八年级(1)班的同学,星期日他俩相约到新华书店买书。营业员是一位40岁左右的中年人,韦晖先开口说:“喂!给我拿一本《礼仪与交往》。”营业员没吭声。黄伟说:“叔叔,您好,请帮我拿一本《中学生作文》,好吗?”营业员微笑着把书先给了黄伟,黄伟又说:“谢谢叔叔。”韦晖愤愤不平,说:“我先到的,为什么不先给我拿?”

(1)你认为营业员会说什么?

提示:你人是先到了,但是礼貌没到。

(2)韦晖人先到了,为什么不能先买到书?

提示:韦晖虽然先到,但他用语不文明,没有礼貌,所以不能先买到书。

(3)韦晖和黄伟不同的言行导致不同的结果给你什么启示?

提示:要讲文明、有礼貌,有礼貌的人更容易被他人认可。

【教师小结】文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可。

3.阅读教材P38上面的“探究与分享”,思考:

(1)同学们说出了对文明小区的什么期望?不文明行为给小区居民造成了哪些影响?

提示:①期望:社区环境方面,垃圾应分类回收,机动车应注意低速行驶、不鸣笛;人与人之间关系方面,用合理合法的方式解决矛盾和冲突。②影响:垃圾随意堆放会影响社区环境卫生,汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险,同时造成噪音扰民,不能合理地处理矛盾和冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。

(2)你对文明小区的期望有哪些?

提示:小区里邻里团结友好,家庭和睦相处,敬老爱幼,互谅互让;遵守社会公德,积极参加社区各项创建活动;讲究卫生,自觉遵守行为规范,爱护公物;等等。

【教师小结】文明有礼促进社会和谐。文明礼貌有助于人们友好交往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。

4.阅读材料,思考:

材料一　2018年8月19日,孙杨不负众望以1分45秒43的成绩夺得雅加达亚运会男子200米自由泳项目金牌,这块金牌不仅是中国亚运军团第四金,也让孙杨在亚运会赛场实现大满贯。但是随后升国旗奏国歌仪式上却出现小插曲,在演奏中国国歌时悬挂国旗的旗杆突然断裂,对于这一情况,孙杨向主办方提出抗议,在他强烈要求下主办方重新举行了颁奖仪式,中国国歌再次响起。

材料二　泰国皇宫洗手间有一句中文告示:请便后冲水!珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示:垃圾桶在此!巴黎圣母院有一则中文告示:请保持安静!据说,这是他们专门写给中国人看的,而其他国家的游客没有这种“礼遇”。

(1)材料一体现了什么?

提示:孙杨维护国家的形象和尊严。

(2)阅读材料二后,你有什么感想?

提示:国人的文明素养有待提高。

【教师小结】文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。

教师过渡:《荀子》中说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”如何做文明有礼的人呢?

二、做文明有礼的人

1.阅读教材P39“探究与分享”,思考:

你如何评价杨时和游酢的行为?说说你的理由。

提示:杨时和游酢尊敬老师,是文明有礼的人。做文明有礼的人,要态度谦恭,要以情感人。文明礼仪不仅是个人素质和教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。

【教师小结】以礼相待,要态度谦恭,说话和气,以理服人,以情感人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈时,尊重对方,多用商量的口吻说话,不自以为是,不盛气凌人。

2.判断下列行为是正确的还是错误的,并说明理由。

①见到老师主动问好,帮老师做自己力所能及的事情。

②吊儿郎当地穿着校服,胸口衣裳大敞。

③在食堂排队打饭,遵守秩序。

④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾,顺手捡起,扔进垃圾筒。

⑥不给同学起“绰号”,不开恶意玩笑。

⑦在教室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。

提示:①正确,语言文明,举止文明;②错误,服装不整,不注意仪表;③正确,举止得体;④错误,举止不文明,缺少行为美;⑤正确,爱护环境,举止文明;⑥正确,语言文明;⑦错误,语言不文明,举止不得体。

【教师小结】①做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。②做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。③做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

【板书设计】

以礼
待人

◇教学反思◇

本课时内容主要是通过对礼的认识、文明有礼的重要性以及如何做文明有礼的人来启发学生平时多思考,多反省自己的行为,树立良好的行为习惯。本课时充分调动了学生的参与意识和深层次的思维,使学生的创新精神在自主探究、自我体验和自我感悟中得到了淋漓尽致的发挥。教学方式多样化,使学生的主体作用得到充分体现,并促进了教学相长。体验式、探究式、互动式等方法贯穿教学始终,为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。教学设计情境化,激发了学生强烈的学习欲望,增加了课堂教学的艺术气息。