初中地理晋教版八年级上册4.3日趋完善的立体交通网教学设计

这是一份初中地理晋教版八年级上册4.3日趋完善的立体交通网教学设计，共12页。

《腾飞的交通运输业》说课稿
各位领导、老师大家好：
今天我说的课是《腾飞的交通运输业》，本课选自山西教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册，适用于八年级学生学习使用，此说课分四部分：
一、说教材
1、教材的地位与作用
《腾飞的交通运输网》是第四章中国的经济发展的开篇章节，交通运输的发展状况直接影响着经济的发展，因此，本节的学习在本章中起着举足轻重的作用，而且与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理基本理念。
2、教学目标
根据课程标准，并结合学情等教学实际，制定本节课的教学目标。
（1）知识目标
A、认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。
B、知道我国四通八达的交通运输线，铁路分布的“三横五纵”及重要的交通枢纽。
（2）知识与技能
A.通过所给课文材料，亲身体验以及对活动题的分析，明确交通事业是经济发展的先行官。
B.通过读图，明确我国的交通运输网东部比西部密度大。
C.通过读图及活动，明确我国主要的东西铁路干线和南北干线以及主要的铁路枢纽的分布。
D.通过活动，明确如何依据出行的目的及货物的性质等选择合适的运输方式。
（3）情感、态度、价值观
通过读图、析图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析归纳问题与解决问题的能力。
二、说教法
1、先学后教法：教师指导学生先学，完成导学检测题。
2、分组讨论法：教师提出问题引导学生读书读图找出解决问题的办法，促使学生积极思考变学会为会学。
3、分析讲解法：对地理原理和难点教师运用多媒体及图表辅助分析讲解予以突破。
三、说学法
学习方法是学习时所采用的手段和方式，学习方法不同学习效果各异，因此，教师的任务就是要教学生学会学习，使他们掌握科学方法，以利于终身学习。
四、说程序
（一）设置情景导入新课
师生共同欣赏歌曲《天路》，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我们中国交通事业的飞跃发展。
（二）通览教材
大屏幕出示“学习目标”，让学生带着目标通览教材，做到对本课内容整体把握。
（三）基础知识梳理
（1）首先明确“什么是交通运输”这一概念，可让学生在阅读的基础上明确交通运输所运送的是“人”和“物”。
（2）以欣赏图片的形式让学生了解古代交通运输和现代交通运输的差别，并补充地铁、管道也属于现代交通运输。
（3）以长白经济的发展为例组织学生展开讨论并交流“交通运输在经济发展中的作用”
引导学生进一步体会到交通的“先行官”作用。
（4）交通运输网的特点，引导学生通过读图总结出我们中国交通运输网东密西疏的特点，那么为什么西部稀疏，让学生结合图片认真体悟。
（四）重、难点内容解析
本课的重点应是“铁路干分布的三横五纵”，我国铁路干线比较繁琐，学生在记忆上有一定的困难，基于这一点，师生共同探究总结便于记忆的歌诀：
铁路建设谱新章，
三横五纵织成网。
五纵 三横
京字打头南北向， 亚欧陆桥东段线，
除去京包特殊项。 陇海—兰新数最长。
宝昆中间成字放， 沪杭—浙赣东西放
加上焦柳南北向。 湘黔—贵昆紧跟上。
京包—包兰想一想
还是三横里面放
关于“三横五纵”的学习我主要设计如下环节：
1、看图：看教材91页图4.6“我国铁路干线的分布”，浏览我国主要铁路干线的分布和名称，对其有一个整体的认识。
2、说图：大屏幕出示关于我国主要铁路干线的flash动画，引导学生按铁路走向和排列顺序依次说出我国主要铁路干线的名称、起止点城市的名称，并归纳出“三横五纵”铁路干线的分布格局。
3、描图：学生用两种颜色的彩笔在课本的图上把我国铁路干线按走向分别描粗，边描边记铁路名称。
在学生初步掌握了我国铁路干线的“三横五纵”的前提下，教师大屏幕出示表格以京广线、湘黔线、兰新线、北疆线为例引导学生总结铁路干线的命名方法及命名规律。
最后进行小结，让学生谈出本节课的收获。



4.3《腾飞的交通运输业》教学设计
教材内容详解：
1.在第一个标题中，教材首先从日常生活着手，结合京沪高速铁路，使学生对交通运输在人们生活和经济发展中的作用有所认识。在此基础上安排“四大米市”的形成，通过分析上述现象与交通之间的关系，加深对交通运输重要作用的印象，培养运用所学知识分析实际问题的能力。　　
2.在第二个标题中，学生通过地图了解我国铁路的交通运输网的格局的分布。通过读图培养学生的读图能力和分析问题的能力。 
教学目标：
1.知识与技能
（1）、认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。
（2）了解铁路线命名的方法，记住我国的主要铁路干线，了解我国四通八达的交通运输线，铁路分布的“三横五纵”及重要的交通枢纽。
（3）通过活动，明确如何依据出行的目的及货物的性质等选择合适的运输方式。
2.过程与方法
（1）通过所给课文材料，亲身体验，明确交通事业是经济发展的先行官。
（2）通过读图，明确我国的交通运输网东部比西部密度大。
（4）通过读图及活动，明确我国主要的东西铁路干线和南北干线以及主要的铁路枢纽的分布。
（5）通过活动，明确如何依据出行的目的及货物的性质等选择合适的运输方式。
3.情感态度与价值观
通过读图、析图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和分析归纳问题与解决问题的能力。
教学重点
1、能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。
2、认识我国主要的铁路线及其分布。
教学难点
我国主要的铁路干线及其分布。培养学生分析问题的能力。
教学方法
先学指导、学生自学、小组合作、师生互动、归纳总结。　　
教学资源利用　　
媒体播放教学　常规资源教学　
课前分析 　　
每节课的教学设计都是不断思考、不断修改的过程，本节课也不例外。在设计初始，仔细阅读课程标准、教材和教学参考书，通过阅读提取精髓，理顺思路。
1．交通运输是经济发展的“先行官”，教材中主要通过阅读材料“京沪高速铁路”，完成活动一和活动二，说明交通运输的重要作用。我还通过学生谈自己对威海的交通现状的认识进一步说明交通运输的重要性。　　
2．交通运输网的分布主要通过学生自学、小组合作和教师精讲来完成。本节课的教学设计注重培养学生“学习生活中的地理”的学习习惯和先学后教教学方法的掌握及应用。
教学过程：　　
设置情景导入新课
师生共同欣赏歌曲《天路》，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我们中国交通事业的飞速发展。
先学指导
课题
腾飞的交通运输网
学习目标
能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
记住我国主要的铁路干线和铁路枢纽。
重点难点
我国主要铁路线及其分布。
我国交通运输网的地区分布特点，培养学生分析问题的能力。
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
“要想富，先修路”。 交通对我们生活生产影响非常大。

自主
学习
交通运输是________________________________________。
经济发展的“先行官”是________________________。
自学完 成
团
队
合
作
举例生活事例说明交通运输与我们生活息息相关

读“我国的交通运输网”图分析：
(1)我国的交通运输网从整体上看，东部 ，西部 ，
密度相差很大，无论是陆运、水运还是空运都呈现出这样的特点。
(2)从图上观察，根据实际知道我国最重要交通运输方式是_____。
参照 “我国铁路干线的分布”图，找出我国铁路干线“三横五纵”和铁路枢纽。并注意铁路线的命名。
生活中实例
交通农业发展情况分析
名称命名方法
小结
提纲
思维
导图
一、 经济发展 定义：
现代交通运输方式：包括 、 、 、 。
的“先行官” 是我国最重要的运输方式。
重要性：交通运输是经济发展的“ ”

二、
四 分布特点： 交通运输网密度大， 交通运输网密度小。
通
八 线（北京—包头— ）
达 三横 线（连云港— —乌鲁木齐）
的 线（上海— —株洲— —昆明）
通 主要铁路线
运 京九线（北京— ）
输 五纵 线（哈尔滨— —广州）
线 太焦-焦柳线（ 焦作— ）
线（宝鸡— —昆明）
南昆线（南宁— ）
主要铁路枢纽：北京、郑州、徐州、兰州、成都、株洲

教师精讲

教学程序
教学活动设计
设计目的
导入
图片展示我国山河壮美，播放歌曲导入
情景导入，可以激发学生的学习兴趣。
我来
分析
看材料，请两位同学根据先学分工讲解，然后请学生分析反映出的问题。
结论：1、交通运输的重要性──经济发展的“先行官”，经济发展的“生命线”。
2、现主要的现代交通运输方式有铁路、公路、航空、水运、管道等
将长篇的文字资料转变成学生的分工讲解，可以使知识脉络更加清晰，问题一目了然，并且更能引起学生的兴致。
我来
探究
引导学生，合作探究历史上的四大米市的形成原因，进一步认识交通运输的重要作用。
通过合作探究米市的形成原因，既加深了对交通运输重要作用的印象，也培养了学生运用所学知识分析实际问题的能力。
我来
读图
让学生看我国交通运输网图，感知我国交通运输网络的大致分布格局。
结论：我国交通运输网络的分布特点──东部稠密，西部稀疏。
引导学生看图后说出自己的发现，可提高学生的读图用图能力。分析东西部差异的原因：一是加强了前后知识的联系，二是进一步认识经济发展与交通运输的相辅相成的关系。
我来
找找
认识到铁路是我国最重要的交通运输方式后，小组成员互帮互助，找出我国“三横五纵”的铁路干线，并请学生上台按顺序指出并填写。简单说明铁路线的命名原则和主要铁路枢纽。
铁路干线错综复杂，为了降低难度，所以只给出“三横五纵”铁路线的铁路图，学生合作完成任务。指图是为了了解铁路线的大致分布并进一步体会“网络”的特点。
我来
帮忙
老师总结补充和完善，最后归纳出“三横五纵”的铁路干线。
通过学生的合作交流完成。拉近了知识与生活的距离，让学生充分认识到地理知识在日常生活中的重要作用，真正学会一些与生活有关的、在实际生活中有用的地理知识。
我来
总结
请学生学生上台按顺序指出并填写。最后归纳总结：这节课主要学习了交通运输的重要性，主要现代运输方式，“三横五纵”的铁路干线和主要的铁路枢纽。
回顾本节课的知识并总结学习方法。

课后作业
1. 读“我国主要铁路干线分布图”，回答：

（1）写出下列字母代表的铁路线名称：
A 线B 线 C 线
D 线 E 线 F 线
（3）写出从南京乘火车到乌鲁木齐旅游经过的铁路线名称：
南京 线到徐州 线到兰州 线到乌鲁木齐。

2. 最后以顺口溜的形式归纳出“三横五纵”的铁路干线。

板书设计　　 4.3 腾飞的立体交通运输网　　
一、 经济发展的“先行官”　　 　
现代交通运输：公路运输、铁路运输、航空运输、水路运输、管道运输　
运输方式
优点
缺点
铁路
运输量大，运费较低，速度较快
投资多，建设周期长，短途运输成本高
公路
速度较快，比较灵活
运输量小，运费较高
水路
运量大，运费低，投资少
速度较慢，受自然条件限制较大
航空
速度快，机动灵活
运输量小，运费高，受天气影响较大
二、 四通八达的铁路运输网　　
1、分布特点：东密西疏　　
2、主要铁路线
五纵： 三横：
铁路线名称
起止城市
沿途经过的
铁路枢纽















铁路线名称
起止城市
沿途经过的
铁路枢纽









　　
3、主要铁路枢纽：北京、郑州、徐州、兰州、成都、株洲


课后反思　　
本节课的教材知识比较简单，与生活贴近。重在培养学生认识交通运输是经济发展的先行官和我国交通运输的分布特点。是先学后教教学方法的成功演示。　　
每节课的教学设计都是不断思考、不断修改的过程，本节课也不例外。在设计初始，仔细阅读课程标准、教材和教学参考书，通过阅读提取精髓，理顺思路。本节课的重点是交通运输是经济发展的“先行官”和交通运输网的分布。　　
本节课特别注重培养“学生先学教师精讲”和“学习生活中的地理”的学习方法和学习习惯。如何提高自己的自主学习，提高学生的兴趣是我在今后继续努力地方向。　　
　 　















纯文本教学环节

同学们，今天我们上一节“先学后教”教学方法的展示课：
我们第一章学习了中国的位置，第二章学习了《中国的自然环境》，第三章学习了《中国的自然资源》，这些都属于中国自然地理的知识，第四章我们要学习中国人文地理的知识----《中国的经济发展》。请大家看目录，我们将从哪几个方面学习我国的经济发展？（学生回答：农业、工业和交通运业）
【转】前面我们已经学习了农业和工业，今天我们就来学习 4.3《腾飞的交通运输网》。（ 播放媒体导入）
俗话说：“要想富，先修路”。你能说出原因吗？（学生畅所欲言交通运输与经济的关系。）　
　 请同学1根据先学分工讲解第一个大问题：经济发展的“先行官”——交通运输，请其他同学认真听讲，分析反映出的问题，小结所讲内容。
明确交通运输的义。
　 那你能根据实际生活，谈谈交通运输在我省经济发展中的作用？（学生列举生活中交通运输的运用实例。　感受交通运输的重要性。）　
　　引导学生，合作探究历史上的四大米市的形成原因，进一步认识交通运输的重要作用。（通过合作探究米市的形成原因，既加深了对交通运输重要作用的印象，也培养了学生运用所学知识分析实际问题的能力。）
引导讲课的学生分析讲解现代交通运输方式及其合理选择。（学生读图说出现代的交通运输方式，识记主要的交通运输方式和运输工具及其优缺点，并注意交通运输方式和交通工具的区别。　　完成课堂活动：填表）
【小结】1、交通运输是利用交通工具把人和物从一个地方运送到另一个地方的方式。　 　
2、交通运输的重要性──经济发展的“先行官”，经济发展的“生命线”。　　
3、主要交通运输方式及其合理选择。
（老师适时引导，并补充管道、地铁等运输方式）
【总结】教师点评和补充并强调：这位同学的讲解很精彩，内容详细。同学们的配合也非常积极。
下面请同学2接着讲解第二个大问题：我国四通八达的铁路运输网，其他同学认真听课，积极举手回答问题，完成活动。（学生2讲解自然大方，其他同学听课认真仔细，对提出的问题积极思考并回答，完成了巩固练习。）
小组成员互帮互助，读图分析了我国找出我国交通运输网络的分布特点──东部稠密，西部稀疏。找出了我国“三横五纵”的铁路干线和主要铁路枢纽。（并请学生上台按顺序指出并填写）
请同学们找出了我国“三横五纵”的铁路干线，并在地图册上描出来。
【小结】1、我国交通运输网络的分布特点──东部稠密，西部稀疏。　
2、主要铁路干线“三横五纵”
3、主要铁路枢纽：北京、郑州、徐州、兰州、成都、株洲
【总结】这位同学讲的也很好，就是声音小了，同学们的配合也非常积极。下面我来总结这节课的主要内容。
通过上面两位同学的讲解，这节课的学习重点已经写出来了，后面讲课同学的声音小了点，以后注意大声点就很好了。
起止城市就是铁路线的起点和终点城市名称，中间经过的城市不用写。最长的南北干线是京哈-京广线，最长的东西干线是陇海-兰新线。陇海兰新线往西延伸，在新疆的阿拉山口与哈萨克斯坦的铁路线接轨，成为第二亚欧大陆桥的组成部分。
最后的补充非常好，这条铁路线非常重要，就是从兰州—西宁—格尔木—拉萨市的青藏铁路。是我国最后一个省级行政单位通车的铁路线，也是一条海拔最高、技术含量最高的一条铁路线，对西藏的经济发展非常重要。
这节课主要学习了交通运输的重要性，主要现代运输方式，“三横五纵”的铁路干线和注意的铁路枢纽。是一节非常成功的“先学后教”教学方法的展示课，希望在以后的教学中取得更大的成绩。

课后反思　　
本节课的教材知识比较简单，与生活贴近。重在培养学生认识交通运输是经济发展的先行官和我国交通运输的分布特点。是先学后教教学方法的成功演示。　　
每节课的教学设计都是不断思考、不断修改的过程，本节课也不例外。在设计初始，仔细阅读课程标准、教材和教学参考书，通过阅读提取精髓，理顺思路。本节课的重点是交通运输是经济发展的“先行官”和交通运输网的分布。　　
本节课特别注重培养“学生先学教师精讲”和“学习生活中的地理”的学习方法和学习习惯。如何提高自己的自主学习，提高学生的兴趣是我在今后继续努力地方向。















教学环节　　
教师活动　　
学生活动　　
设计意图　　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　
同学们，今天我们上一节先学后教教学方法的展示课：
我们第一章学习了中国的位置，第二章学习了《中国的自然环境》，第三章学习了《中国的自然资源》，这些都属于中国自然地理的知识，第四章我们要学习中国人文地理的知识----《中国的经济发展》。请大家看目录，我们将从哪几个方面学习我国的经济发展？
　　
【转】前面我们已经学习了农业和工业，今天我们就来学习 4.3《腾飞的立体交通运输网》。（ 播放媒体导入）
　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
学生从目录中了解第四章要学习的主要内容：工业、农业、交通运输。　　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　


复习加媒体导入导入，既体现了知识的前后联系，又利于学生构建整体的知识体系。帮助学生构建本章教材总体的知识框架。又激发学生的求知欲望，为课堂学习活动的顺利进行奠定基础。　　
新授　　
　 　
一、经济发展的“先行官”　　


































二、四通八达的铁路运输网
俗话说：“要想富，先修路”。你能说出原因吗？　　
　 　


请同学1根据先学分工讲解，请其他同学认真听讲，分析反映出的问题。　

【小结】1、交通运输是利用交通工具把人和物从一个地方运送到另一个地方的方式。　 　
2、交通运输的重要性──经济发展的“先行官”，经济发展的“生命线”。　　
（老师适时引导，并补充管道、地铁等运输方式）　　
　 　那你能根据实际生活，谈谈交通运输在我省经济发展中的作用？　

　　引导学生，合作探究历史上的四大米市的形成原因，进一步认识交通运输的重要作用。
　 　
　 　
引导讲课的学生分析讲解现代交通运输方式及其合理选择。　　
　 　
　　
　 　

【总结】点评和补充冰强调：这位同学的讲解很精彩。
　 　





下面请同学2接着讲解第二个大问题：我国四通八达的铁路运输网，其他同学认真听课，积极举手回答问题，完成活动。

　 　
【小结】1、我国交通运输网络的分布特点──东部稠密，西部稀疏。　
2、主要铁路干线“三横五纵”
　
　 　


【总结】这位同学讲的也很精彩，声音也大，内容详细。同学们的配合也非常积极。下面我来总结这节课的主要内容。
这节课主要学习了交通运输的重要性，主要现代运输方式，“三横五纵”的铁路干线和注意的铁路枢纽。
学生畅所欲言交通运输与经济的关系。　　
　 　


学生准备充分，讲课很详细



学生思考人和物发生了位置上的改变。





学生列举生活中交通运输的运用实例。　感受交通运输的重要性。　　
　 　合作探究
　 　
　 　
　 　
　 　

学生读图说出现代的交通运输方式及其优缺点。　　
　 
完成填表
　 　
　添补和标记
　　






学生2讲解自然大方
　 　
其他同学听课认真仔细，对提出的问题积极思考并回答。　　
　 　
小组成员互帮互助，找出我国“三横五纵”的铁路干线，并请学生上台按顺序指出并填写
　 　
　 　
　 　
　添补和标记 　
　
此处的学生活动，既可激发学生的学习兴趣，又可体现“学习生活中的地理”这一教学理念。　　

明确交通运输的义，识记主要的交通运输方式和运输工具，并注意交通运输方式和交通工具的区别。　　
　 　
　 　
通过学生读图和生活事例感知交通运输业的重要性。　　
　 　
　 　
　　


通过合作探究米市的形成原因，既加深了对交通运输重要作用的印象，也培养了学生运用所学知识分析实际问题的能力。
通过小组活动，提升学生的分析问题能力和小组合作的团队意识。
　 　
　 　
使学生进一步明确交通运输的重要性和主要运输方式的优缺点，从而更好地学以致用
　 　


指导学生自己讲解既锻炼讲课学生的组织和表达能力，又提高全班学生读图用图的能力

引导学生看图后说出自己的发现，可提高学生的读图用图能力。
学生合作完成任务，培养学生的协作能力
　 　
　 　
回顾本节课的知识并总结学习方法。
　 　
　 　





《腾飞的交通运输网》教学反思


本节课的教材知识比较简单，与生活贴近。重在培养学生认识交通运输是经济发展的先行官和我国交通运输的分布特点。是先学后教教学方法的成功演示。　　

每节课的教学设计都是不断思考、不断修改的过程，本节课也不例外。在设计初始，仔细阅读课程标准、教材和教学参考书，通过阅读提取精髓，理顺思路。本节课的重点是交通运输是经济发展的“先行官”和交通运输网的分布。　　

本节课特别注重培养“学生先学教师精讲”和“学习生活中的地理”的学习方法和学习习惯。如何提高自己的自主学习，提高学生的兴趣是我在今后继续努力地方向。