小学语文人教部编版六年级上册语文园地精品同步测试题
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六年级语文上册新课标情境化试题训练营（统编版）
语文园地三
本次语文园地,欢欢学会了通过对人物的语言、动作、神态等描写,刻画人物的“入迷”状态。老师让大家以学习小组的形式开展讨论,请你参与。
“入迷”剪影
三、欢欢爸爸认为看课外书会影响学习。于是欢欢准备回家用用“一是……二是……三是……”的句式，向爸爸说明看课外书的好处。
欢欢对爸爸说：“ 。一是
;二是 ;三是 。”
轻松抢答
四、讨论会结束后,大家收获满满,老师出题,安排了最后的抢答环节,请完成下面的抢答问题。
1.在风和日丽的春天,你和爸爸妈妈来到泗水之滨,看到无边无际的风光焕然一新,不禁想起 代诗人 写的《 》中的诗句“ ，
”。
- 迎着和煦的春风,看到处处花团锦簇,百花盛开的景象,你想起了诗句:“
， 。”
3.你积累的描写春日景色的诗句还有: ， 。
4.跟《春日》这首诗写的是同一个季节的诗(词)句是( )。
A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。B.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
C.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。D.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
5.（语文要素）根据不同的阅读目的,选择合适的阅读方法。
A.浏览课文 B.寻找中心句 C.提取关键信息 D.查找资料
(1)想要迅速找到跟阅读目的有关的内容,可以用( )的方法。
(2)对文章中的某个信息有疑问时,可以通过( )的方法进行判断。
(3)对于信息量特别大的段落,可以用( )的方法。
(4)想要抓住某个自然段的主要意思,可以用( )的方法。
6.（语文要素）下面有关“有目的地阅读”这一阅读策略,说法错误的一项是( )。
A.阅读结束后，可以查找其他资料,整合信息,解决问题。
B.根据不同的阅读目的,选择合适的阅读方法，如找出中心句、勾画关键词等。
C.可以先大致浏览一下文章内容，再根据阅读目的确定需要重点阅读的部分。
D.明确阅读的目的和任务,选择合适的阅读方法需要在详细读完一遍文章之后进行。
阅读综合练：第三单元
——语文要素:根据阅读目的,选用恰当的阅读方法
五、动物界的蜘蛛真的有那么聪明吗?为了弄清楚这个问题,欢欢找到了下面这篇文章
并在阅程中做了批注。(同单元主题)
1.解决[批注1]。选文第①段用谜语引入,有什么作用? (4分)
2.阐释[批注3]。蜘蛛织的网为什么是其具有智力的有力证据?（语文要素：根据阅读目的，选择恰当发阅读方法）
3.思考[批注4]蜘蛛大脑虽小，却具有认知能力的原因是什么?（语文要素：根据阅读目的，选择恰当发阅读方法）
4.第⑤段画线句子运用了哪种说明方法?在文中有怎样的作用? (6分)
参考答案
积累拓展
材料一 材料三 材料四 浏览 阅读速度 阅读的目的 阅读方法
一、
1.跺脚拍手 咋咋呼呼 动作 声音 侧面
2.动作 神态 沉浸在创作世界中，全身心投入
二、
只见他时而一声不吭，眉头紧皱;时而哈哈大笑，自言自语:“真好玩!”整个人 完全沉浸在书中的世界里了。
三、
“看课外书有许多好处。一是 有利于知识的积累;二是 有助于培养自主学习的良好习惯;三是有助于开阔视野。”
四、
1.宋 朱熹《春日》 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新
2.等闲识得东风面 ，万紫千红总是春。
3.迟日江山丽，春风花草香。
4.C
5.(1)A (2)D (3)C (4)B
6.D
五、
1.(4分)引用谜语,引出说明对象——蜘蛛;增强了说明文的趣味性，可以激发读者的阅读兴趣。(每点2分)
2.(4分)①蛛网多为圆网，且每一张蛛网都是独一无二的;②蜘蛛会根据周围空间和障碍物的情况调整蛛网的结构,以适应自己的体形和猎物。
3.(4分)因为蛛网改变了它们在环境中的感觉,扩展了它们的认知,直接影响它们未来的决定。因此，蜘蛛大脑虽小，却具有认知能力。
4.(6分)运用了举例子的说明方法,举出人类将笔记本电脑和智能手机作为外部存储源的例子，具体地说明了蜘蛛可以利用蛛网扩展认知,进而对外界环境做出判断的能力，使文章表达的意思更明确,说明更具说服力
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