人教部编版七年级下册假如生活欺骗了你教学设计

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《外国诗二首—假如生活欺骗了你》教学设计课题《假如生活欺骗了你》年   级七年级授课时间 课型自      读课时安排1课时主 备 人 一、学情分析学生接触过现代诗，对诗歌学习方法知之甚少。二、预习设计1查阅普希金及此诗的相关资2读文三遍，积累词语。例如：瞬息  怀恋等3比较《假如生活欺骗了你》与联读四首小诗的异同？三、教学目标·知识与技能：理解诗歌蕴含的哲理，感受诗歌的音乐美、情感美。（难点）·过程与方法：读——品(比较)——背——写（重点）·情感态度与价值：学习作者积极乐观,勇敢面对的人生态度。四、教学线索 1朗读   2 积累五 教 学 过 程导入:在成长的道路上,阳光会时时洒满我们的心田,但风雨也可能不期而至,一但风雨来临我们应如何面对呢?相信大家会在今天学习的这首普希金的小诗《假如生活欺骗没了你》中找到答案------学习活动一：读一读­­——发现诗的音乐美【朗读训练】初读-----教师范读-----学生练读------齐读（表演读）①     语速适中，读出节奏，斜线“∕”勾画。②     融入情感，读出重音，标注“·”重音。③     体味乐感，读出韵味，圈出“○”韵脚④     评说感受，理解内容，初步体会。  学习活动二：品一品——感悟诗的语言美主问题:选一句作为自己的座右铭,说说理由追问:1“假如生活欺骗了你”联系生活实际如何理解“欺骗”？追问:2“一切将成为亲切的怀恋”中“怀恋”如何理解？学习活动三：比一比——感受诗的情感美结合读四首课外小诗，体会这些诗都表达了作者怎样的人生态度？学习活动四：背背写写—— 学以致用 拓展延伸仿照《假如生活欺骗了你》的第一小节句式，完成近义或反义仿写练习。五、小结并布置作业五、板书设计假如生活欺骗了你       普希金                    教后反思