【核心素养】人教鄂教版科学六上 3.8《雾和云》教案
展开人教鄂教版六年级3.8《雾和云》教学设计
课题 | 雾和云 | 单元 | 3 | 学科 | 科学 | 年级 | 6 |
教材分析 | 本课教材内容包括两部分：一是探究雾和云的形成，二是了解晕的形态与天气关系。具体活动：首先是根据生活经验猜测雾是什么，其次交流生活中的雾现象，并且尝试制造雾。最后依据实验和有关资料推导雾和云的形成过程。拓展与应用部分，介绍各种各样的云的形状特点，能将不同类型的云与天气变化建立起联系。 | ||||||
学习 目标 | 科学观念： 云和雾都是水蒸气遇冷凝结而成，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。 科学思维：基于观察，培养比较、推理、概括、推导的思维方法。 科学实践： （1）能够基于生活经验和所学知识，对雾和云的成因提出有根据的猜测。 （2）能够基于观察做雾的形成的模拟实验，得出实验结论。 （3）能根据实验和有关资料推导雾和云的形成。 责任态度： （1）乐于探究雾和云的成因，并乐于分享自己的观点。 （2）能将不同类型的云和天气变化建立起联系。 | ||||||
重点 | 1.知道雾和云形成的原因。 2.能够基于观察，运用比较、推理、概括的方法解释雾的成因，再基于雾的成因推导云的形成。 | ||||||
难点 | 能够基于生活经验和所学知识推测雾形成的条件，并尝试制造“雾”。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、出门远行时，见过这样梦幻般的仙境吗？远处景物有什么特点？ 展示图片。 2、山脚下的人说山腰上有云，在山腰上的人说这里好大的雾啊，那么究竟是谁说的对呢？ 明确：云和雾是同一种事物。在半山腰，当云飘过来时，身处其中的人感觉它是雾，而在山脚下的人会认为它是云。 3、高空为云，低空为雾，云雾很难区别。 “云雾缭绕“说的就是这种现象。雾和云是怎么形成的？ | 见过，或没见过。特点：云雾萦绕。 说出观点和理由
思考 | 认识到云雾难分特点
从不同的观察点看云和雾。，突显二者是同一事物。 |
讲授新课 | 一、雾和云的形成 （一）认识雾 1、我们一般在什么时候见过雾或大雾？
2、在大雾中行走时，我们会观察到什么现象？
3、根据我们的生活经验，想一想雾可能是什么？
（二）雾的形成 1、我们泡温泉的时候，泉水上方为什么会有“雾”出现？
2、生活中类似这种“雾”现象，还有哪些？它们是怎么形成的？ 预测： 咖啡、火锅、炸酱面冒出的热气，是水蒸气遇到周围的冷空气凝结而成的“雾”。 冬天哈气形成“雾”现象，是人呼出的水蒸气遇到冷空气凝结成飘浮在空气中的小水珠。 （三）制造雾 1、根据我们的生活经验和观察怎样才能能制造出“雾”来？
2、按照实验设计进行实验，注意用水安全，观察有什么现象发生？ 实验材料：量杯、冰袋（冰块）、温水 实验过程：往量筒内倒入适量温水，把冰袋（冰块）接近量筒口上方，观察实验现象 。 实验现象：冰块下方有“雾”形成。 3、根据实验现象，说说自然界中的雾和云是怎样形成的？ 明确：空气中的水蒸气遇冷变成小水滴，看起来白白的，这就是我们看到的云或雾。云是在高空中形成的，雾则是发生在地面附近。 （四）雾和云形成 为什么云在高空，雾在低空？请根据示意图尝试解释。
小结：
二、各种各样的云 1、观察图片，这些云在什么样的天气出现？（展示图片） 明确： 晴天：云量少 多云：云量较多 阴天：云量很多 2、天上的云，千姿百态，各种各样，有卷云、积云、卷积云、高积云、雨层云等。观察图片中的云有什么特点？ 明确： 卷云：轻盈，很薄，阳光可以透过它照到地面。 卷积云：成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面产生的鳞波。 积云：像棉花团一样一朵朵地分散着。 高积云：块状或扁球状的云块，排列很匀称，远远望去，就像草原上雪白的羊群。 雨层云：暗灰色，云块密密层层地分布。 3、根据云量的多少，能推测出这些云与天气的关系吗？
三、【资料阅读】彩：晕、华、虹、霞 在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕，是大风雨的征兆，有"日晕三更雨，月晕午时风"的说法。 比晕小的彩色光环，叫做"华"。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为了阴雨。 夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说:"东虹轰隆西虹雨。"意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将有大雨。 还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 五、作业布置 留心观察或查阅资料，天上还有哪些形状的云，它们与天气是什么关系。 |
温度较低、风力微弱的清晨或傍晚 车玻璃上会出现小水珠，头发和衣服常常会被打湿，路面湿润…… 悬浮在空中的小水滴
温泉水比较热，温泉周围空气比较凉，水蒸气遇冷凝结成小水滴悬浮在空中。 交流见过的雾现象，并解释成因
交流自制雾的方法，并填写实验记录单
按实验设计操作，观察雾现象
可以结合阅读教材文字资料回答
空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴，它们飘浮在低空就是雾。
地表上的水蒸发形成水蒸气，水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴，小水滴聚在一起飘浮在空中形成了云。
整理云和雾形成的异同点
观察图片，交流
看图片，观察晕的特点交流
卷云：晴朗 卷积云：无雨雪 积云：阳光温暖和 高积云：天晴 雨层云：要下雨（雪）
阅读资料交流 |
了解雾出现的时间（环境）、出现的现象
知道雾是悬浮在空中的小水滴
通过雾现象解释雾的成因。
通过制造雾和相关文字资料的阅读，解释雾和云的形成过程。
了解雾和云形成的异同点
了解云的形态特点以及与天气关系。
知道云彩和云是两回事，云彩包括云和彩。 |
课堂练习 | 1、当我们站在山脚下看山顶，把山顶包围的“白色物质”，我们称之为________；当我们登上山顶，把环绕在我们四周的“白色物质称”称之为_________。 2、雾是指悬浮在近地面空中的（ ） A.小水滴 B. 水蒸气 C. 灰尘 3、下列的运能带来雨雪天气的是（ ） A.积云 B. 雨层云 C. 卷云 | 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 | 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容 |
课堂小结 | 通过这节课的学习，我们知道云和雾都是水蒸气遇冷凝结而成。它们本质上一样，只是距离地表远近不同。认识了天上的云和云彩，了解了云和云彩与天气的关系。 | 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 | 引导学生总结本节课重点内容 |
板书 |
|
| 板书设计 |
