人教版七年级全一册第三章 足球教学设计及反思

导入新课

一、新课导入

师：同学们，之前呢我们已经学过了田径的内容，今天我们要学习与足球有关的知识。那上课之前老师想问一下大家，你们知道足球起源于哪里吗？

学生思考并主动举手发言。

课件展示“足球起源地”的知识。

2004年初，国际足球联确认足球起源于中国，“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。《战国策》和《史记》是最早记录蹴鞠的文献典籍，前者描述了2300多年前的春秋时期，齐国都城临淄流行蹴鞠活动，后者则记载，蹴鞠是当时训练士兵、考察兵将体格的方式(“蹹鞠，兵势也，所以练武士，知有材也”)。

课件展示“现代足球起源”的知识。

师：同学们，那你知道足球有多大，多重吗？

学生：通常所用的5号球圆周为68厘米至71厘米，重量在396克至453克之间。

师：那我们今天一起来走进足球，更了解足球。

学生主动上台讲述足球的起源地，提高表达能力。

故事引入，揭示课题。

讲授新课

一、足球的基本技术

球类运动有个共同的特点，就是人对球的控制能力越强，越能够表现出良好的运动能力。怎样控制好球，让脚下的足球达到你的意图呢？

（一）踢球

踢球是足球运动的基本技术之一，踢球技术的方法很多，可以用左右脚的不同部位踢球，也可以踢来自不同方向、不同状态的球。

课件展示踢球动作示意图。

学练提示

•          1.无论你使用脚的哪一个部位踢球，罪关节都要绷紧，避免运动损伤。

•          2.身体面向来球，支撑腿微屈，处理好支撑脚站位与来球的关系。

•          3.摆动腿微屈后据，根据踢球的远近处理好大腿摆动和用力的大小。

•          4.随着踢东动作的完成，注意保持身体的平衡。

课件展示足球场比赛场地图。

长90-120米，宽45-90米。

国际比赛标准

长度：最短100米  最长110米

宽度：最短64米  最长75米

（二）接球

接球的技术和方法很多，除手臂不可以触球外，身体的其他部位都可以用来接（停）球，常见的有前脚掌、脚内侧、脚外侧、大腿和胸部。

课件展示接球动作图。

师：你接球的动作对了吗？

学练提示

•          1.接（停）球时要帐据球的地度、力量和飞行距离提前判断来球的落点。

•          2.根据来球的高度果断决定用身体哪个部位接（停）球。

•          3.接球后要注意身体的后搬缓冲，化解球的冲力。

•          4.学习按（停）球，要与踢球结合起来进行，接（停）球技术动作的完成，往往是下一个技战术动作的开始。

课件展示有奖问答：

2015年获得亚洲足球俱乐部冠军联赛冠军 的是那只球队？

答案：中国广州恒大足球队。

（三）运球

运球在足球比赛中常被应用于变换球的速度与方向，也是突破对方防守，抓住时机传球、射门的基本技术。如何让球在脚下被你灵活控制，左晃右闪、突破对手呢？脚推拨球的时机、部位和力度最需要认真感受。

课件展示运球动作图。

学练提示

•          1.尽量将球保持在脚可以触及的范围内，以便根据对方队员与自己的位置来变换进攻的速度与方向。

•          2.眼睛不能只盯在球上，学会用眼睛的余光看球，用更大的视野观察同伴或对方队员的情况。

师：我们已经学习了踢球、接球、运球的规范动作，同学们课后要好好练习呀。遇到不懂的地方可以随时来找老师。

二、简单战术配合

师：同学们，我们都知道，足球是一项对抗性较强的集体运动，团队默契的配合，整体战斗力的提升，才是比赛成败的关键。你知道怎样与同伴配合吗？

要点：踢墙式二过一或者一防二，是比赛中常用的战术配合，是两名进攻队员摆脱名防守队员的传球配合，要注意传球的时机和与对手的距离。

常规阵型

4-4-2：由4后卫4名中场2名前锋组成

4-5-1：由4后卫5名中场1名前锋组成

4-3-3：倾向于进攻的阵型，由4后卫3名中场3名前锋组成

学生交流与探讨所知道的战术配合。

师：有人认为，在参与足球运动中，难免会出现犯规，应该怎么看待这个问题？把你的看法和同学交流，共同分享。

三、规则简介

师：遵守足球比赛规则与遵守日常行为规则一样，也是文明行为的表现。你知道在足球场上哪些行为是被禁止的吗？

问：判断下图，这些动作应该如何判罚？你认为队员犯规的原因是什么？

师：同学们要记得运动前做好热身活动呢！

补充知识

师：讲了这么多，有没有同学对足球有一些疑问呢？可以举手说出来，老师给大家解答。

学生提问，如，

学生问：老师，那如何判断我们是否入球得分呢？

课件展示如何判断入球的规则以及示意图：

凡整个球从两门柱间楣下全部越过球门线，而又未经攻门球员用手触及者，即算入球。

课件展示犯规行为有哪些。

四、自我评价

参照下表，测一测经过一段时间练习后足球能力是否有所提高。

课件展示自测表：

师：经过一段时间足球学习和锻炼后，除了技术的发展和提高，你是不是还有更多的收获呢？参照下表，对自己的学习进行一个综合评价，更全面地了解自己在足球运动学习中的成长。

五、合作探究

小组研究、设计一个游戏或比赛，把踢球与接（停）球结合起来，需要共同约定游戏或比赛的场地范围、运球距离、接（停）球部位、胜负的规则和裁判人选。

小组共同制订游戏或比赛规则，约定比赛的人数、方法、犯规时如何判罚、做出二过一或一防二的加分办法，以及裁判、计分人员的安排等。

六、课堂练习

同学们，你们知道足球比赛的人数规定吗？请你说一说。

答案参考：一场比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员。如果任何一队少于7人则比赛不能开始。

在由国际足联、洲际联合会或国家协会主办的正式比赛中，每场比赛最多可以使用3名替补队员。

竞赛规程应说明可以有几名替补队员被提名，从3名到最多不超过7名。

七、作业布置

请同学们课后自行收集有关世界足球运动员的故事，绘制一张手抄报。

教师讲授，学生从中理解足球的技术。

学生自主思考自己的技术是否有误。

老师讲解学生听讲。

教师讲授，学生从中理解接球的概念和要点。

学生自测，用于后期学习结果对比。

老师讲解，学生听讲接球的动作要领。

老师鼓励学生课后自主练习。

教师讲授，学生观察简单战术配合的动作方法。

学生自主交流。

老师展示自测表，学生自主测评。

学生合作并进行室外练习。

学生讨论，举手回答。完成课堂练习。

帮助学习足球的基本技术概念。

通过图解了解踢足球的正确动作。

完整介绍足球场地的分布规划。

学生自测，了解自己，有助于检测学习效果。

增添课堂趣味性。

正确认识运球的技巧，形成良好的运动习惯。

巩固自身的能力。

提醒学生做运动时应该做好准备活动。

帮助学生了解自己足球能力。

通过合作探究，转化书面知识为实际能力。

通过课后作业，让学生对国际足球运动员有更深的认知了解。培养良好的体育态度。

课堂小结

师：通过这节课你学到了什么呢？

同学1：我以前以为踢足球只能用脚内侧进行踢球，现在我明白除了用手以外，都可以用大腿、脚外侧、前脚掌等部位接球。

同学2：学到了运球的方法和技巧，现在小伙伴们都夸我运球非常灵活。

师生互动交流成果，自主完善结论（幻灯片展示），进行知识整合

帮助课后巩固。

板书