语文三年级上册秋天的雨教案

《秋天的雨》教学设计

 黄娟

教材分析

《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册第二单元的一篇课文。第二单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。这是一篇是洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收的、欢乐的秋天。

课文结构清晰,构段特点鲜明。全文共5个自然段，第一自然段以秋天的雨“把秋天的大门找开了”为引子，带出第二、三、四这3个自然段结构相似的自然段，分别由一个总起句领起,接着进行分述,具体描写秋天的特点,层次分明,非常适合三年级学生阅读。第五自然段抒发了作者喜秋、赞秋的情感。

课文内容和表达丰富多彩。从秋雨开始,又以秋雨结束,完整而有序。运用富有表现力的词句,细腻地捕绘了烂漫无尽的秋色。比如第二自然段的“五彩缤纷”播绘出秋天绚丽多彩的美丽景象,文中各种表示颜色的词语交替出现,将秋天独有的色彩自然而然地呈现在读者面前,突显了秋景的迷人。

课文的文字与插图很自然地融合在一起。课题上方纷纷飘落的黄叶,预示着秋天正紧步走来;下方是一片开满各色花朵的山野,一条小路越过花丛,穿过田野通向远方,远处密密的树林看不到尽头…花、树、田野配合着文中优美的词句,能让学生对秋天产生无限的遐想,可以更好地帮助学生进人课文捕绘的情境。

学情分析

三年级学生经过两年的语文学习，初步了解了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活实际等理解词语意思的方法。同时具备了初步的阅读理解课文,也养成了一定的学习习惯。这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。但是,这个阶段的学生在阅读方面虽然有了一定的方法和速度,但阅读理解和感悟能力还不够。

教学目标

1.认识“钥、匙”等10个生字，能够运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文。能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天，能说出自己最感兴趣的部分。

3.仿照课文中的相关句式学习表达，感受秋天的美，感受大自然的美好，鼓励学生发现身边的美并学会用笔记录身边的美。

教学重点

有感情地朗读课文，并理解“五彩缤纷”等词语的意思。

教学难点

理解课文第二自然段，能发挥想象，仿照例句写句子。

教学方法

讲授法 讨论法

教学准备

课件

教学过程（第二课时）

一、图片猜文，导入新课。

1.出示四幅图片，学生根据图片猜一猜课文的题目：三年级上册《山行》、《赠刘景文》《铺满金色巴掌的水泥道》。

2.出示本课插图，引导学生观察并揭示课题。

二、初读课文，找关键句子，初步把握课文内容。

1.听读课文，圈画出以“秋天的雨”为开头的句子。

2.根据学生的交流情况，课件出示：

3.交流思考：这些句子在文中的什么位置？这些句子与它所在的自然段后面的句子有什么关系？

4.朗读课文中重点句子，画树状图，体会构段。

三、由篇到段，细读“五彩缤纷”。

（一）初步理解“五彩缤纷”。

1.出示第二自然段，自由朗读并思考：你理解什么叫五彩缤纷吗？（很多颜色）

2.学生默读课文的第2自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把配图词语变成相应的颜色。

（二）细读第二自然段

1.“五彩缤纷”还包含着怎样的意思？我们往下读。

2.品读句子“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热!”

（1）指名读。出示“银杏叶”，结合图画理解“扇子”。

（2）指导朗读“扇哪扇哪”读得缓缓的、慢慢的。

3.品读句子“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽!”

（1）指名朗读。枫叶像邮票。讲解邮票的作用后探讨：邮票能寄信，那秋雨能给我们寄来什么？

（2）指导朗读“飘哇飘哇”，表现树叶慢慢飘落的样子。

4.品读“金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。”

指名朗读，体会稻田的一望无际。

5.品读“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”

（1）借助动作和图片理解词语“你挤我碰”。

（2）同桌表演，猜想这些果实会边挤边说些什么？指导读出丰收的喜悦！

6.品读“菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在雨里频频点头。”

关注省略号，引导观察菊花的美并指导朗读。

（四）小结

1.师生共同总结，通过联系下文，加深对“五彩缤纷”的理解。（颜色繁多、色彩绚丽丰富）

2.拓展词语“五彩缤纷”。

四、背诵积累，读写结合

（一）多种方式朗读背诵。

1.配乐，学生齐读。

2.去掉文中部分词语，分男女生背诵。

3.看板书指名背诵。

（二）迁移仿写，句子训练

1.分析句式特点。

例：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

你看，它把____给了____，_______像________，______ ，____________ 。

2.比较发现，修改仿写。

3.学生观察图并展开想象，秋天的雨还会把什么颜色送给谁？

4.学生动笔写话，全班评价修改，教师小结。

 五、课堂小结，布置作业

1.齐读第二自然段小结。

2.作业布置。

积累描写秋天的好词好句；背诵第二自然段；完成仿写。

板书设计

6.秋天的雨