湘电子版（2019）第1节 信息及其特征教案

新授导入

提出问题

解决问题引发兴趣

分析对比

设置问题引发思考

欣赏分析运用知识

一、新课导入

借用课本上的小故事引入新课

师：同学们，今天上课前我们先来读一个小故事，有没有预习过的同学可以愿意为大家朗读一下。

老师鼓励同学朗读小故事。

师：非常棒，那么我们现在来思考这几个问题：

（1）在小故事描述的场景中，主要传递了哪些信息？信息的存在形式有什么变化？

（2）在传递过程中，信息主要借助了哪些载体？

（3）在传递过程中，信息是否存在着时效性？信息是否有错误的风险？

（4）江北总部首长应如何解读老板娘报告的数据？

引导学生思考总结故事内容，参考答案如下：

（1）江防图，江防图→照片→关键数据

（2）照片、传递人、胶卷

（3）都存在

（4）将5组信息尝试按照特殊的规律排列

师：那练习我们实际生活，你能收集生活中的信息吗？

老师提问，学生举手回答，例如，

生1：早晨，起床铃声告诉我们该起床的信息。

生2：厨房飘出的香味，传递出厨房有美味佳肴的信息。

生3：看新闻联播可以了解到国内外的信息动态……

老师给予学生鼓励。

师：大家举的例子非常不错！可见，信息与我们的生活息息相关，信息无时不在，无处不有。现在让我们来学习第一章第一节的内容：信息及其特征。

引入新课出示课题：《信息及其特征》

二、新知讲解

新知1.信息基本知识的研究

关于信息的定义，众说纷纭。信息奠基人香农（Shannon）认为“信息是用来消除随机不确定性的东西”，这一定义被人们看作经典性定义并加以引用。

美国信息管理专家霍顿（F.W.Horton）给信息下的定义是：“信息是为了满足，用户决策的需要而经过加工处理的数据。”

简单地说，信息是经过加工的数据，或者说，信息是数据处理的结果。

数据是信息的载体，是符号化的信息，数据存在的目的就是承载某一特定信息。对于同一条信息，可能存在多种表达语言。

从承载信息的数据形态来看，有文本信息、音频信息、图像信息、动画信息和视频信息等；从表达信息所用语言来看，有中文信息、英文信息、日文信息等；从承载信息的具体物质来看，有存储在纸张上的信息、存储在磁盘上的信息、存储在动物骨船和兽皮上的信息等。

老师提问学生回答。

师：你能举例说明一下信息的传递吗？

举例：自然界中，小猴子会使用特殊的叫声示警，蚂蚁和蜜蜂能够通过碰触触角和散发特殊气味传递信息，人类则借助语言、文字来传递信息。师：那我们看看用结构图如何展示刚才的小故事里的信息关系。

图1-1“江防图过江”中信息的存在形式和载体

新知2.信息基本特征的应用

讨论“江防图过江”中体现了信息的哪些特征？将梳理的内容填写在表中

师：思考：信息传递的过程中是否有错误的风险？

你的观点是：

参考答案：我觉得会！如果传递的过程中内容被损坏，如信件受潮也会造成传递错误。再比如在江防图过江的过程中，老板娘记错了内容。

过渡：老师展示特工电影图片。

师：同学们，特工类的电影中，每次特工在执行任务前都会收集各种信息，包括敌人头目是谁，性格特征，成员都有谁，强项是什么。想不想像他们一样厉害呀，那我们继续一起来学习信息知识，变得更强大。

新知3关于信息的延展

①信息是人类认识世心走人界，改造世界的知识源泉。是推动人类文明、社会发展和科学进步的重要物质基础。

②人类社会的发展速度，在一定程度上取决于人类对物质信息获取与利用水平。

③信息科学是关于信息的产生、获取、存储、显示、处理、传输和利用等的科学。

④五个一级学科：电子、通信、计算，机、自动化和软件工程。

列举运用信息技术的发展：百度、腾讯、京东、阿里巴巴。

新知4信息的特征

依附性：信息无处不在，但是信息只能依附于某种载体才能存在。承载信息的文字、图形、图像、声音、动画、电磁波等称为信息的载体。

师：同学们可以想到什么样的例子呢？

例如：2008年北京奥运会，中国体育健儿顽强拼搏，奋勇争先，取得了51枚金牌，位列奥运金牌榜第一有专家估计，通过网络、电视和其他途径观看北京奥运会比赛的人数超过5亿。

课件展示2008年奥运会图片。

传递性：信息通过媒体广为传播，实现在空间上的传递；信息通过在媒体上的存储，可以实现在时间上的传递。

共享性：这是信息独有的特征。物质和能量在使用之后会被转化或消耗掉，而信息在复制、传递、共享过程中，本身并不会减少，也不会被消耗。

时效性：信息的价值在于它的时效性，因此，及时地占有信息、迅速地传递信息和准确地处理信息就显得十分重要。有些信息存放的时间越久就越有价值，例如历史档案、古籍等。

真伪性：信息的真伪性提醒我们，要注重信息的来源和信息的筛选，要采取有效策略防止信息污染。

老师一边讲解一边尝试举例。

新知5了解信息的获取与加工

（1）渠道及方式

渠道：①直接由人类感觉器官所感知到的信息；

②通过阅读书报、杂志、电子出版物等所获得的信息；

③来自电视、电话、广播等渠道的信息；

④来自计算机和网络平台的信息。

方式：①亲自体验、调查与探究，直接获取第一手信息；

②通过与他人交流，获取有价值的信息；

③借助各种信息技术手段，获取信息。(主要方式)

（2）主要步骤

（3）信息甄别

•         第一，从信息的来源判断信息的可靠性。

•         第二，基于经验、常识和逻辑辨别信息。

•         第三，从多渠道印证信息。

新知6信息加工

比如，国家气象台基于气象云图做出未来一周的天气预报和台风警报、电商网站根据当年商品的销售情况预测下一年度用户的消费需求等。都需要基于大数据借助专业算法完成，具有很强的专业性和技术性。基于大数据的信息加工与数据分析，已经成为当今社会信息技术发展的重要应用领域。(重点)

案例赏析：

美国沃尔玛超市建立数据仓库，按周期统计产品的销售信息，经过科学建模后提炼决策层数据。结果，他们发现：每逢周末，位于某地区的沃尔玛超市连锁店的啤酒和尿布的销售量很大，而且单张发票中同时购买尿布和啤酒的记录非常普遍。

分析人员认为这并非偶然，经过深入分析得知，通常周末购买尿布的是男士，他们在完成了太太交给的任务后，经常会顺便买一些啤酒。得出这样的结果后，沃尔玛超市的工作人员尝试着将啤酒和尿布摆放在一起销售，结果，尿布和啤酒的销售额双双增长。

三、课堂练习

1.我国古代曾使用“击鼓进军”“鸣金收兵”来指挥战斗。

答案：依附性

2.即使路途遥远，人们仍然可以通过电视节目观看体育赛事。

答案：传递性

3.小王是个应届毕业生，有一天他看到有个招聘信息，于是马上到招聘单位进行应聘，谁知道单位负责人却跟他说招聘日期已过。

答案：时效性

4.某医院的多名医生和护士，在为某一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视设备时时刻刻了解病人的心电图、血压等情况，从而采用不同的救治措施，最后成功挽救了病人的生命。

答案：依附性、传递性、时效性、价值性、共享性

四、课堂小结

老师带领同学一起总结今天所学知识，一边讲一边板书。

五、课后作业

选择近期的三条信息，分析其主要特征，并注明你获取信息的方式。

通过课本上的小故事，引入新课。

老师讲解，学生听讲。

展示课题。

认识信息的定义。

认识信息的载体。

老师讲解，学生听讲。

老师提问，学生思考。

图画结合，师生学习。

理解信息传递可能出现的错误。

结合特工电影过渡。

认识信息的延展。

老师讲解，学生听讲。

认识信息的特征。

认识信息的获取与加工方式。

老师着重讲解大数据信息加工与数据分析。

老师提问，学生回答。

师生一同梳理回顾。

引入新课，激发学生学习兴趣。

拓展知识。

懂得信息的定义，深入学习。

师生互动，活跃课堂氛围。

列表帮助学生理解。

增添课堂氛围。

将课本内容精练讲解，帮助理解。

帮助学生形成良好知识结构，懂得课后甄别信息。

扩充学生课外知识。

学习如何获取信息传递信息。

通过案例赏析，帮助学生好的理解信息的利用。

巩固知识。

课后巩固。

展示评价

学生之间互相交流评价练习情况，用自己的语言自评或点评同学的答案。

培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。

课堂小结

通过教师解说及PPT播放，同学生一起总结这节课的所学所得。

进一步归纳总结

课后延伸

除了课堂上展示的作品之外，你还知道哪些优秀的作品？

发现更多的趣味，陶冶审美

板书

1.1信息及特征