初中信息技术湘电子版（2019）七年级上册第5节 认识计算机软件系统教案设计

新授导入

提出问题

解决问题引发兴趣

分析对比

设置问题引发思考

欣赏分析运用知识

一、新课导入

师：同学们，在上课之前老师要考考大家。有关上节课的问题。

思考问题：计算机有了硬件之后，就能供我们正常使用了吗？比如可以聊天吗？

引导学生思考，鼓励学生发言。

如：不能，我们没有聊天软件。

师：软件？这个同学说得很好，那我们再思考上节课我们学过计算机的硬件系统，那计算机还有别的系统吗？

学生思考，回答，老师给予学生鼓励。

师：当然了，组成计算机系统包括硬件系统和软件系统，其中，软件系统分为系统软件和应用软件。

引入新课出示课题：《认识计算机软件系统》。

二、新知讲解

师：我们一起来看看计算机系统的组成？里面包括上节课的知识哦，大家要注意了。

知识点：

系统软件是维持计算机正常运行、充分发挥计算机硬件的功能、支持应用软件运行并提供服务的软件，如Windows操作系统。

操作系统需要处理如下基本事务：管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制输入与输出设备、操作网络与管理文件系统等。操作系统还需要提供一个让用户与系统交互的操作界面。操作系统作为一种系统软件，为硬件系统和应用软件的沟通搭建了桥梁。因此，人们形象地称它为计算机的“管家”。除Windows操作系统外，Unix，Linux，MacOS等也是常见的操作系统。

应用软件：是为解决某一实际问题而编制的各种应用程序。

师：那么硬件系统、系统软件、应用软件之间有什么关系呢？

老师展示结构图。

应用软件：为某一类的应用需要而设计的程序和数据的集合。

操作系统：提供公共服务程序，是硬件系统与应用软件间的桥梁。

硬件系统：为某一类的应用需要而设计的程序和数据的集合。

师：那老师考考大家，你们知道什么是二进制吗？听说过吗？看课件上这张图充满了0和1，是不是充满了科技感？

走近二进制：计算机作为一种电子计算工具，是由大量的电子器件组成的。在这些电子器件中，电路的通和断、电位的高和低，用两个数字符号“1”和“0”分别表示，同时二进制的运算法则也很简单。

师：在正式了解系统的数位之前，我们先来认识字和字节。

字与字节：计算机进行数据处理时，一次存取、加工和传送的数据长度称为字（word）。一个字是由若干个字节构成，字的位数叫作字长，不同计算机有不同的字长，一般计算机的字长为8~64位，即一个字由1-8个字节组成。如一台8位机，它的1个字就等于1个字节，字长为8位；如果是一台16位机，那么它的1个字就由2个字节构成，字长为16位…

1 KB = 1 024 B   1 MB = 1 024 KB

1 GB = 1 024 MB   1 TB =1 024 GB

操作系统的位数：操作系统的位数是指计算机的处理器（CPU）处理信息的方式。因此，操作系统的位数通常基于CPU的位数。

1字节等于8位，那么32位处理器可以一次性处理4个字节的数据量。

32位操作系统针对32位的CPU设计，64位操作系统针对64位的CPU设计。

师：接下来同学们要注意了，跟着老师的讲解试着记住操作并实践。

以Windows操作系统为例，老师进行操作演示。

步骤：系统属性在桌面“计算机”图标上，右击打开“属性”菜单，查看相关信息。

师：同学们参考上述步骤，试着操作并填入你所使用的计算机系统信息：

师：如果现在需要下载Python，你要下载哪个版本的Python程序安装包？为什么？

学生思考回答，如：我需要安装64位版本的，因为我使用的Windows系统也是64位。

师：想一想，32位的计算机能否安装64位操作系统？为什么？

老师鼓励学生回答，

参考答案：不能，64位操作系统只能在64位计算机上安装，因为安装程序在安装之前会对系统进行检测，如果检测不到64位CPU，操作系统将中断安装过程。

师：我们学习了计算机知识以后也要认清网络的负面性哦，因为网络丰富了我们的生活，也给我们带来了危害。

课外拓展

1.Python与C语言的区别是什么？

自从20世纪90年代初Python语言诞生至2022年，它已被逐渐广泛应用于系统管理任务的处理和Web编程。Python是由C语言实现，C语言是编译型语言，经过编译后生成机器码再运行，执行速度快不能跨平台，一般用于操作系统驱动等底层开发。Python是理解为解释型语言执行速度慢，由于Python虚拟机可以跨平台，Python高度集成适合于软件的快速开发。

2.计算机硬件系统和应用软件之间可以直接交换信息吗？

    计算机硬件系统和应用软件之间不可以直接交换信息，而必须通过操作系统的管理控制来交换信息。因为要让硬件可以使用到多种系统平台和应用软件，就必须安装相应的驱动程序，让操作系统来控制管理。

三、课后作业

选择一款品牌机，对身边或学校的电脑进行系统属性调查，填写下表。

复习旧知，引入新课。

师生互动。

师生一同回顾，边讲边引入新的知识。

老师讲解，学生听讲。

老师讲解，学生听讲。

老师提问，学生思考。

图画结合，师生学习。

学生做笔记。

老师操作学生学习。

学生思考回答。

课堂问答，巩固知识。

课外拓展，认识Python与C语言的区别。

了解计算机硬件系统和应用软件之间的关系。

学生课后完成。

回顾旧知，提问引入，激发学生学习兴趣。

吸引学生注意力。

拓展知识。

借助结构图帮助学生理解。

师生互动，活跃课堂氛围。

帮助学生理解。

图例帮助学生理解。

鼓励学生展示交流，增加

帮助学生拓展课外知识。

课后巩固。

展示评价

学生之间相互交流今天的学习收获，老师邀请学生分享。

学生用自己的语言讲述自己的收获。

培养学生语言表达能力和与他人合作的能力。

课堂小结

通过教师解说及PPT播放，同学生一起总结这节课的所学所得。

进一步归纳总结

课后延伸

除了课堂上展示的作品之外，你还知道哪些优秀的作品？

发现更多的趣味，陶冶审美

板书

2.5 认识计算机软件系统